多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

馬忠信

（青海省民和縣官亭土族中學(xué)）

多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

馬忠信

（青海省民和縣官亭土族中學(xué)）

在新時(shí)期的高中物理教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容占很大比重，甚至從某種程度上決定了物理教學(xué)質(zhì)量的好壞。另外將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為整個(gè)高中物理教學(xué)的重點(diǎn)是物理教學(xué)大綱的基本要求,也是培養(yǎng)學(xué)生物理思維和應(yīng)用能力的必然選擇。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很多的局限性，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引入多媒體技術(shù)，可以改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限性，因此，在新形勢下研討多媒體技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合,具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

一、對多媒體在高中物理教學(xué)中優(yōu)越性的認(rèn)識

通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使得高中物理教學(xué)效果發(fā)生了顯著的變化。具體表現(xiàn)在:(1)多媒體的應(yīng)用,將課本中抽象、枯燥的知識點(diǎn),形象、生動的展現(xiàn)出來,更有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握;(2)迎合了現(xiàn)在的時(shí)代特征,利用學(xué)生對信息化事物的興趣,能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

以力學(xué)的內(nèi)容講授為例:力學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的教學(xué),在高中物流教學(xué)體系中占有重要的地位。然而,力學(xué)卻是較難講授的內(nèi)容,主要就在于它比較抽象,如:作用力的方向、合力與各分力的關(guān)系,以及力矩的內(nèi)涵。不過,在引入了多媒體技術(shù)之后,問題就顯得簡單了。教師可以通過演示PPT或是播放視頻的方式,向?qū)W生從整體上展現(xiàn)“力”在生活、生產(chǎn)中無處不在的景象。如:房屋的架構(gòu)、機(jī)械零部件的銜接。通過具體的圖片以及視頻資料,就為學(xué)生建立起生動、具體的“力”的印象。之后,教師在講授:力的作用方向,以及合力與分力的關(guān)系時(shí),同樣可以借助多媒體技術(shù)的上述優(yōu)勢。如,可以設(shè)計(jì)出一段動態(tài)畫面:在一座完好的房梁上,通過逐一拆除相應(yīng)的支撐架,最終使得該房梁垮塌。在演示完這段動態(tài)畫面后,教師就可以從頭到尾仔細(xì)的向?qū)W生講解不同的受力點(diǎn)變化情況。由此可見,在高中物理教學(xué)環(huán)節(jié)中引進(jìn)了多媒體技術(shù),就使得類似于力學(xué)在內(nèi)的抽象內(nèi)容,能夠形象、生動的反映給學(xué)生。這樣,就優(yōu)化了物理課堂教學(xué)的效果,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的體現(xiàn)。

二、多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1 增加課堂容量，提高課堂效率

多媒體不僅有與計(jì)算機(jī)相同的存儲記憶、高速運(yùn)算等功能，還能夠把課堂的知識點(diǎn)制作成符號、語言文字或者是聲音、動畫、視頻等，使學(xué)生能夠通過多種教學(xué)方式的呈現(xiàn)，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與對知識的理解，使學(xué)生能夠從多種感官獲得需要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，從而提高課堂效率。物理教師運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，能夠把相對比較抽象、枯燥、難懂的物理概念和物理問題更加形象與直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，能夠更加輕易地突破教學(xué)難點(diǎn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，通過多媒體課件播放教學(xué)內(nèi)容，能夠節(jié)約教師板書的時(shí)間，給學(xué)生補(bǔ)充更多的物理知識，從而提高課堂效率。

2.2 激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用，使抽象性的知識點(diǎn)變得更加具體，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與聯(lián)想能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是將所有的知識點(diǎn)寫在黑板上，然而多媒體的應(yīng)用使得傳統(tǒng)利用語言和板書教授知識的方式向兼具文字、圖畫、動畫、視頻和聲音等的綜合運(yùn)用的方式轉(zhuǎn)變。由于物理教學(xué)中有一部分需要通過實(shí)驗(yàn)講解，而使用多媒體教學(xué)，就能夠通過播放相關(guān)的視頻、音頻、圖片等，把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠變被動學(xué)習(xí)為主動，使學(xué)習(xí)氛圍變得更加輕松愉悅。

2.3 多媒體教學(xué)可以直觀地模擬實(shí)驗(yàn)過程,輔助學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)

在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)都是按照教材上規(guī)定好的器材和過程來操作的,這樣雖然既有效又簡便,但學(xué)生的創(chuàng)造力和自主思考的能力沒有得到充分的鍛煉。指導(dǎo)學(xué)生在了解了一定的試驗(yàn)過程和原理之后,進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn),對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力大有益處。有了多媒體技術(shù)的幫助,教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程,并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)計(jì),還可以利用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)過程,對實(shí)驗(yàn)的可行性進(jìn)行分析,對不合理的地方進(jìn)行糾正,在模擬實(shí)驗(yàn)完成后,再進(jìn)入實(shí)際操作,這樣不但提高了學(xué)生的動手、動腦能力,還可以避免實(shí)驗(yàn)失敗的不良后果。

總之，新時(shí)期的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),必須透過新手段和新技術(shù)的應(yīng)用不斷加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐，從而提高教學(xué)的整體質(zhì)量。通過多媒體技術(shù)讓高中物理教學(xué)更加的科學(xué)化，讓更多的學(xué)生和教師從現(xiàn)代科技中受益。