新時(shí)期高中數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

王 旭

（重慶市合川太和中學(xué)）

新時(shí)期高中數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

王 旭

（重慶市合川太和中學(xué)）

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用的學(xué)科，和我們的生活有著密切的聯(lián)系。我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)很多都是生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，同時(shí)又回歸于生活，運(yùn)用于實(shí)踐。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本應(yīng)該受到學(xué)生的重視，但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的興趣并不高。尤其是高中生，由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、邏輯性強(qiáng)，學(xué)生們感覺(jué)高中數(shù)學(xué)是最難學(xué)習(xí)的科目之一，在學(xué)習(xí)受挫之后，不再把主要的精力放在數(shù)學(xué)探究過(guò)程當(dāng)中，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率也日益下降。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的這種狀況，和教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。在高考?jí)毫χ?，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂以枯燥知識(shí)的講解為主，學(xué)生沒(méi)有參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。隨著新課改的不斷深入，新一輪的課程改革正在全國(guó)范圍內(nèi)如火如荼的進(jìn)行著。新課改中倡導(dǎo)素質(zhì)教育，和傳統(tǒng)的教學(xué)有著明顯的不同。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，要在新課改的教學(xué)理念指導(dǎo)之下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，活躍課堂教學(xué)的氣氛，為高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要怎樣組織課堂教學(xué)，才能夠提高課堂教學(xué)的效率呢？下面，筆者結(jié)合多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑抡n改下如何構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

一、建立融洽的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友。

教師是和學(xué)生接觸最多的人，也受教師的影響最多。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生處于不平等的地位，“師道尊嚴(yán)”等傳統(tǒng)思想深深影響著教師和學(xué)生。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生感到教師不可侵犯，對(duì)教師有一種畏懼感，在課堂上，學(xué)生害怕犯錯(cuò)誤，不敢參與課堂教學(xué)，使得課堂教學(xué)氣氛沉悶，影響了課堂教學(xué)效率的提高。

新課改中強(qiáng)調(diào)，師生關(guān)系平等，在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，教師要把學(xué)生放在和自己同等的地位之上，從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。不要處處從自己的思想出發(fā)，只有把自己放在學(xué)生的位置之上，才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，才能得到學(xué)生的尊敬和愛戴。在平時(shí)，教師要多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，要幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題，提供各種幫助。只有教師能夠成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師更加喜愛，才會(huì)愿意和教師談心。俗話說(shuō)“愛屋及烏”，學(xué)生對(duì)教師愛戴，就會(huì)對(duì)教師所教授的學(xué)科更加喜愛，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的課堂參與性。在學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程中，學(xué)生在知識(shí)和能力方面都不斷提高，課堂教學(xué)效率也有著明顯的提高。

二、運(yùn)用問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

問(wèn)題情境教學(xué)法是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生參與課堂教學(xué)的重要手段。問(wèn)題情境教學(xué)法和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，一般以教師講授為主，教師把自己所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，學(xué)生只是知識(shí)的接收容器，只要對(duì)教師所講解的知識(shí)進(jìn)行記憶即可。這樣的課堂教學(xué)，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

在新課改下，問(wèn)題情境教學(xué)法逐漸得到了教師的重視。在問(wèn)題情境教學(xué)法中，教師不是單純向?qū)W生講授知識(shí)，而是向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知能力和原有的知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和探究，從而得出答案的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。在問(wèn)題情境教學(xué)法中，學(xué)生的能動(dòng)性得到發(fā)揮，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在自己的探究過(guò)程中獲得知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到了自己在課堂教學(xué)中的重要性，從而激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生自主探究獲得的知識(shí)，學(xué)生的印象更加深刻，理解更加透徹?？梢?，問(wèn)題情境教學(xué)法是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的有效途徑。

例如：在學(xué)習(xí)“余弦定理”的知識(shí)時(shí)，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：直角三角形的三條邊有什么樣的關(guān)系？學(xué)生們?cè)谝延袛?shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)很快說(shuō)出了答案“c2=a2+b2”。教師接著設(shè)問(wèn)：在非直角三角形中，三條邊又有什么關(guān)系呢？我們能不能將直角三角形三邊的關(guān)系進(jìn)行變化之后進(jìn)行表示呢？在教師提出問(wèn)題之后，學(xué)生們都積極參與到問(wèn)題的思考和討論當(dāng)中，在活躍的氣氛中，學(xué)生們進(jìn)行探究順利地找到了答案。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生們普遍反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特性，影響著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的手段單一，學(xué)生們很難將數(shù)學(xué)知識(shí)理解透徹，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)望而生畏。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，課堂教學(xué)也不再局限于單一的教學(xué)手段。在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，運(yùn)用好多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠使課堂教學(xué)充滿活力。多媒體技術(shù)是輔助課堂教學(xué)的有利手段，通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠做到課堂教學(xué)內(nèi)容的聲像結(jié)合、圖文并茂，富有抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以生命。學(xué)生們感受到的不再是乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)多媒體課件中的文字閃爍效果、色彩的變幻、圖片的旋轉(zhuǎn)等，學(xué)生們的注意力都被吸引過(guò)來(lái)，課堂教學(xué)的氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃烈，課堂教學(xué)效率自然邁進(jìn)了一大步。

高效課堂的構(gòu)建不是一朝一夕就能夠完成的，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，要在新課改的指引之下，采取多種措施激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，激活數(shù)學(xué)課堂，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。