小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

唐小蘭

（重慶市合川區(qū)隆興鎮(zhèn)中心完全小學(xué)校）

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

唐小蘭

（重慶市合川區(qū)隆興鎮(zhèn)中心完全小學(xué)校）

時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，當(dāng)今社會知識更新快，我們不可能掌握所需的各種知識。對于學(xué)生來說，學(xué)生們也不可能在學(xué)校學(xué)會所有的知識，只有學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，才能夠在日益更新的社會中取得發(fā)展，能夠不被社會所淘汰。

隨著社會的發(fā)展，我們迎來了新一輪課程改革，隨著新課改的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力成為當(dāng)今每一位教師所面臨的重要任務(wù)。當(dāng)今的課堂教學(xué)不再需要單純的教書匠，在課堂教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，在學(xué)生各項能力的培養(yǎng)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不容忽視。只有讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主探究，才能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生在激烈的社會競爭中立于不敗之地。

小學(xué)是學(xué)生接受學(xué)校教育的開始，也是學(xué)校教育的重要階段。作為一名小學(xué)教師，要從小就奠定好學(xué)生的基礎(chǔ)，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，能夠主動進(jìn)行知識的探究。只有學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲望，他們才會把更多的時間和精力投入到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，才會更加合理的安排時間、選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門重要學(xué)科。學(xué)好數(shù)學(xué)對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)以及生活、生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進(jìn)步有著重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只有注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主能力呢？下面，筆者結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提。

興趣是一種積極的傾向，是一種對新事物的渴望，是推動人們?nèi)ヌ骄康膭恿υ慈?。人們對任何事物產(chǎn)生興趣之后，都會在事物的認(rèn)識上更加積極、主動。在學(xué)習(xí)過程中，同樣離不開興趣，有了興趣就有了探究的動力和學(xué)習(xí)的欲望。如果在學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣的前提之下強(qiáng)迫學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)，只會扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿，甚至讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動力的源泉，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生才會把學(xué)習(xí)當(dāng)中自己發(fā)展的一種需要，在學(xué)習(xí)過程中才會更具活躍、勤奮。

作為一名教師，要認(rèn)識到學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性，并且在教學(xué)過程中要把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在課堂教學(xué)的重要位置。通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生求知的欲望。有了學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)的效果就會明顯增強(qiáng)。在興趣的促使之下，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲，他們身心放松、思維活躍，會全身心的投入到知識的探究過程當(dāng)中。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師要把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合，從學(xué)生的興趣愛好入手進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。作為一名教師，做好課前的準(zhǔn)備工作也十分重要。如果教師在課前準(zhǔn)備充分，能夠吸引學(xué)生的注意力，把數(shù)學(xué)知識講解的通俗易懂、惟妙惟肖，一定能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)奧秘的欲望。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還可以結(jié)合生活實際進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的講解，讓學(xué)生通過生活問題去理解數(shù)學(xué)知識，驗證數(shù)學(xué)知識，運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。由于把數(shù)學(xué)和生活相結(jié)合，學(xué)生感到數(shù)學(xué)更加貼近生活實際，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望也會增強(qiáng)。

二、讓學(xué)生參與課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，在課堂教學(xué)中只有發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，才能夠調(diào)動起學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生有機(jī)會并且深入?yún)⑴c到課堂教學(xué)過程當(dāng)中。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師處于課堂教學(xué)的主體地位，學(xué)生只能被動接受知識，不能發(fā)表自己的見解，只能按照教師的思路進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)會抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

隨著新課改的深入，新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究獲得知識。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會進(jìn)行知識的探究，讓學(xué)生通過自己的思考和動手，獲取數(shù)學(xué)知識、驗證數(shù)學(xué)原理，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

例如：在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一部分的內(nèi)容時，教師如果單純向小學(xué)生講解幾分之一、幾分之幾的內(nèi)容，小學(xué)生就會感到抽象。如果教師在進(jìn)行教學(xué)時，能夠讓小學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中，通過他們自己的動手和思考去探究知識，一定會取得不同的教學(xué)效果。教師可以讓學(xué)生拿出一張紙，在教師的引導(dǎo)和提示之下進(jìn)行折紙。通過學(xué)生的親身體驗，學(xué)生感到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)非常有趣，同時，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)也更加形象、易懂。學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，自主探究的欲望會更加強(qiáng)烈。

自主學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法。在新課改實施之后，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力被提上了日程。在課堂教學(xué)中，只有教師能夠讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，才能夠更好地讓學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展，做到與時俱進(jìn)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要圍繞學(xué)生展開課堂教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。教師要注重自身能力的提高，通過不斷學(xué)習(xí)豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)水平，從而把最先進(jìn)的知識和方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握知識的同時，提高知識的能力，促進(jìn)自己的更快發(fā)展。