淺談高中班級(jí)管理工作

尼 瑪

（四川省甘孜州雅江縣中學(xué)）

淺談高中班級(jí)管理工作

尼 瑪

（四川省甘孜州雅江縣中學(xué)）

班主任工作是一項(xiàng)艱巨的工作，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，要做好高中班主任工作更不是一件簡(jiǎn)單的事情。高中班主任區(qū)別于初中班主任和小學(xué)班主任，是所管理的學(xué)生更具思想性，他們有自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不像小學(xué)生，老師的話就像圣旨，初中生雖不都聽，但大多數(shù)學(xué)生還是比較聽的，但高中生就不同了，他們不會(huì)輕易地佩服一個(gè)人，他們總是用挑剔的眼神審視自己的班主任，因此，班主任必須嚴(yán)格要求自己，用自身的人格魅力贏得學(xué)生對(duì)自己的肯定，讓學(xué)生心甘情愿的支持班級(jí)管理工作，積極的參與到班級(jí)管理工作中來。

一、樹立良好形象，做到言傳身教。

1、樹立良好的個(gè)人外形。

高中班主任要注意培養(yǎng)自己的良好形象，嚴(yán)于律己，用自己的人格魅力去贏得學(xué)生的心。因此教師要在細(xì)節(jié)上注意，例如，穿著，這個(gè)問題看似小問題，其實(shí)是個(gè)很重要的問題。外在形象整潔陽光，就會(huì)增加自己的親和力，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愿意親近。如果教師外在形象差，不注意修邊幅，穿衣邋遢，那學(xué)生先會(huì)給這樣的老師一個(gè)判斷，一個(gè)連自己都無法收拾整潔的人會(huì)干好什么事？一種抵觸的情緒油然而生。就算其他方面做得好，但學(xué)生可能還是比較排斥。例如，我的一位高中班主任是一位女班主任，她其實(shí)對(duì)工作很負(fù)責(zé)人，但就是不太愛講究衛(wèi)生，你要從她身邊經(jīng)過，就能聞到從她的頭發(fā)、衣服上發(fā)出的一種餿味兒，夏天味兒尤其大，這就讓大多數(shù)同學(xué)很難接受，有時(shí)就算她說得對(duì)，學(xué)生們還是拖拖拉拉不愿意聽她的，其根本愿意就是已經(jīng)反感她了，人說親其師，信其道，可這位老師，學(xué)生已經(jīng)討厭她了，還怎么信其道呢？因此，樹立良好的形象，是班主任展開工作的基礎(chǔ)。

2、注意自己的品德修養(yǎng)，達(dá)到內(nèi)外兼美。

良好的個(gè)人形象，不只是指外在形象，更重要的是內(nèi)在的品質(zhì)。教師內(nèi)在的品質(zhì)尤其重要，在班級(jí)管理工作中，高中班主任更要做到一視同仁，身先士卒，干在前，自己還要內(nèi)斂，謙虛，有錯(cuò)誤敢于承認(rèn)，不能死要面，錯(cuò)了也胡攪蠻纏，這只會(huì)降低學(xué)生對(duì)自己的信任度。例如，在班級(jí)管中，我遇到過這樣的事情。那天要放假，學(xué)校一般提前二十分鐘下課，再提前下課，中間沒有鈴聲。學(xué)生們都記著呢，我卻忘了，當(dāng)看到他們提前從教室里出來了，我正好經(jīng)過，我以為他們私自出教室亂跑，就鼻子不是鼻子，臉不是臉的嚷了他們一頓，結(jié)果學(xué)生們很生氣，但也沒跟我嚷，很不情愿的進(jìn)了教室，但別的班的學(xué)生也有往外跑的的，我這才想起來，是學(xué)校調(diào)了時(shí)間了，接下來的那節(jié)課正好是班會(huì)，我就趕緊趁班會(huì)課，給同學(xué)們誠(chéng)懇的道了歉，學(xué)生們也覺得不好意思了，都說沒什么，這么小的事，還道什么歉呢？我道完歉，也覺得內(nèi)心坦蕩多了，平靜多了，學(xué)生們并沒有因此而小看我，反而更加尊重我了，我想這就是我自身嚴(yán)格要求，樹立了較為陽光大度的形象的原因。

二、積級(jí)引導(dǎo)參與，充分發(fā)揚(yáng)民主。

高中生有了自己評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)班級(jí)管理工作，切不可武斷，要引導(dǎo)學(xué)生及參與，充分發(fā)揚(yáng)民主，你能做一個(gè)“孤家寡人”，例如班級(jí)管理制度，不能由教師一人制定，再?gòu)?qiáng)行加給學(xué)生們?nèi)プ袷?，這就會(huì)讓學(xué)生不由自主的去反抗，這些制度，應(yīng)該有學(xué)生積極的參與制定，群策群力，民主表決，最后由全班同學(xué)確定班級(jí)管理制度，這樣，制度是大家制定并通過的，那么遵守也就不再會(huì)受到什么抵觸情緒的影響，在民主的班級(jí)管理氛圍里，將班級(jí)管理進(jìn)行到底，管理到位。要讓每個(gè)同學(xué)都有自己的管理責(zé)任，每個(gè)同學(xué)都感覺到自己是班級(jí)的主人，都有自己的價(jià)值，這樣人人有事干，事事有人管，教師只是起到監(jiān)督落實(shí)的作用就行了。教師也要以身作則，把自己當(dāng)成班級(jí)的一份子，雖然不用事事親力親為，但自己也不能凌駕于班級(jí)管理制度之上，要自己安排自己的管理位置，也像同學(xué)一樣，管一件具體的事情。慢慢的，學(xué)生們就會(huì)感覺自己和老師都是主人，只是分工不同罷了。高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)?；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。

三、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍。

班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。

在班主任工作實(shí)踐中，要重視班干部的人選工作。我們?cè)诖_定班干部之前，要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的成績(jī)、性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色成績(jī)優(yōu)秀、有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在確定班干部之后，班主任要用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。

總之，高中班級(jí)管理工作當(dāng)中，教師的作用是很大的，教師必須考慮到多方面的因素，協(xié)調(diào)多方關(guān)系，多觀察，多思考，建立一系列科學(xué)的管理制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，在大家共同的努力下，使班級(jí)管理工作不斷提升。