初探小學數(shù)學高效課堂

李國芝

（唐山市路南區(qū)實驗小學）

初探小學數(shù)學高效課堂

李國芝

（唐山市路南區(qū)實驗小學）

隨著課程改革的不斷深入與發(fā)展，我們各科的課堂教學有了更高追求與目標：課堂教學通過學生自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，向學生提供充分從事學習活動和交流的機會，促使學生在自主探索的過程中，理解和掌握知識，鍛煉和提高能力，獲得自信和成功的體驗，讓學生成為學習的主人。為了追求常態(tài)化的優(yōu)質高效的課堂，促進學生主動學習，主動探索，主動發(fā)展，讓課堂在快樂、自主高效。近一學年的不斷學習，不斷實踐，不斷改進，不斷探索，摸索出一條符合自己特色的高效課堂的模式-----課堂導學案，夢想變成了現(xiàn)實，并收到了較好的效果。

課堂“導學案”是在教師充分理解教材，了解學生學習知識基礎和能力的基礎上，精心設計而成。雖然每一節(jié)課每個環(huán)節(jié)準備起來，要下一番大功夫，但看到孩子們快樂、自主地學習、成長，心里總覺得無比的欣慰與幸福。

上學期，我上了一節(jié)數(shù)學高效課堂課例展示課-----《長方體和正方體的體積》。這節(jié)課以導學案的形式，為學生提供了一個快樂、自主探究的舞臺。第一個環(huán)節(jié)變過去的教學目標，設計成學習目標。這樣學習不再是老師的事情，而是自己的事情。第二個環(huán)節(jié)把過去老師一步一步講解知識的過程，變?yōu)閷W習流程，成為學生自主、快樂學習的導航。

1、創(chuàng)設情境---巧鋪墊

這個環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開始，根據學習內容，設計練習或回顧與學習本節(jié)課有關系的知識，用引人入勝的情境導入新課。目的是使學生在知識聯(lián)系中，自然過渡到學習新的知識，充分調動學生的熱情，使課堂氣氛活躍，激發(fā)學生的求知欲和探索欲?！堕L方體和正方體的體積》這節(jié)課首先通過大屏幕出示了兩個綠顏色的長方體和正方體的體積，這是什么圖形？大家學會了關于長方體和正方體的哪些知識？你們還想知道關于長方體和正方體的哪些知識？一、兩分鐘的時間學生的激情被激發(fā)出來，使學生從知識注意中解脫出來，產生新的注意，引入新課。但要注意：教師要認真鉆研教材，備課，備學生，做到知己知彼，努力使學生成為主體；科學的設計情境的導入方式，要有針對性和獨特性；導入語言要簡潔。

2、自主探究---做主人

（1）、明確學習目標

學習目標是一節(jié)課的基本要求，每節(jié)課必須要朝著一個確定目標努力前行，目標是前進的動力。《長方體和正方體的體積》這一節(jié)課，在上一個環(huán)節(jié)“你們還想知道關于長方體和正方體的哪些知識？”學生想要解決的問題很多，一節(jié)課不能全部解決，這節(jié)課我們要達到哪些目標呢？大屏幕出示本節(jié)課的學習目標。這樣讓學生在上課之初就明確學習目標，避免學習的盲目性，學生由被動學習到主動探究，培養(yǎng)學生探究意識和創(chuàng)新精神。把握這個環(huán)節(jié)，同樣要認真鉆研教材和課程標準，準確的制定學習目標，既不降低，也不提高要求；展示目標要注意層次清楚，簡明扼要，不流于形式；要讓每個同學清楚明白，不走形式。

（2）、自主探究

根據所學知識，設計好不同層次的問題，學生通過閱讀課本和小組討論，逐一完成目標。

在自主學習之前，可以通過精美的圖片，給予學生溫馨的提示： 自主學習的好方法 1、看書 2、操作 3、合作交流 4、請教老師.

這樣“導學案”讓學生帶著學習任務，選擇恰當?shù)姆椒?，并在學習的過程中，教師深入參與到小組學習中去，適時地給予學習方法的指導，使學生掌握學習的要領及方法，提高學生的自主探究的能力。在這一環(huán)節(jié)的設計上，要注意學習的方法和層次：自主看書---根據課本明確學的知識是什么；小組討論----為什么；嘗試練習---初驗證。這是學生初步實踐的過程，學生獨立學習，積極思考，充分體現(xiàn)自主性、獨立性、實踐性。在小組討論合作學習中，對問題有了更新的認識。教師的引導、組織，促進了學生學習的提高，確保了教學的高效。

3、匯報交流---我最棒

教師在學生看書，思考，小組討論，嘗試練習，教師組織，引導，促進，了解學生自主學的基礎上，交流匯報學習的成果，這是一節(jié)高效課堂最精彩的環(huán)節(jié)。教師要充分的尊重學生的學習成果，傾聽每一位學生的發(fā)言，遇到問題切記讓學生思考回答，要有耐心，要學會等待，要時刻牢記：學生是學習的主人，是課堂的主體。在交流過程中，對于知識的重點和難點，巧妙要抓住恰當?shù)臅r機，采取多變的形式，設計問題幫助學生突破難點：知其然，還要知其所以然。這是一節(jié)課的亮點。我在《長方體和正方體的體積》這一節(jié)課，當學生通過看書、動手操作、討論、嘗試練習弄清知識是什么，交流匯報為什么的時候，我隨機在大屏幕上出現(xiàn)一個由若干個棱長是1厘米的小正方體組成的大長方體，由具體到抽象，引導學生說出：怎樣知道它的體積？學生從三個不同的角度，理解了長方體的體積公式。學生精彩的發(fā)言，博得了贊揚，學生也獲得了快樂，課堂也因此增添了不少的光彩。

4、質疑問難---深思維

這一環(huán)節(jié)是學生繼續(xù)實踐的過程，更是一個自主學習的體驗，是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題能力的一個重要環(huán)節(jié)，實現(xiàn)由有目的學習到更高層次的創(chuàng)新訓練。教學中要鼓勵學生敢于質疑，要讓學生解決，當學生不能解決的時候，讓全班同學一起發(fā)揮合作精神來解答。在《長方體和正方體的體積》這一節(jié)課，當我提出：“你還有問題嗎？”時，學生紛紛舉手，提出了許多很有價值的問題。這樣知識得到了延伸，思維的到了發(fā)散。但教學時要面向全體學生，力爭讓每個同學都受到鍛煉，使學生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

5、達標練習---我能行（步步高）

根據所學的內容，設計不同層次的練習，采取不同的方式呈現(xiàn)，引導學生獨立完成練習，體驗學習成功的喜悅。在設計練習的時候，要保證不少于10分鐘，保證練習要有針對性，適度適量；課堂練習要有層次性，面向全體，同時兼顧尖子生，最好達到課本的延伸，給學生以更高追求的享受。

在實際的教學中，內容決定形式。不同的教學內容，教學形式也不同。但總來說，要想追求課堂高效，教師必須課前做足功課，必須永遠牢記：學生是學習的主體，學生是課堂的主人，也只有這樣堅持不懈，才能真正的讓課堂在快樂、自主中高效。