跳圓舞曲的小貓

賈麗英

（四川省廣元市朝天區(qū)朝天鎮(zhèn)第一小學(xué) 628012）

跳圓舞曲的小貓

賈麗英

（四川省廣元市朝天區(qū)朝天鎮(zhèn)第一小學(xué) 628012）

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《跳圓舞曲的小貓》是一首專門為孩子們寫的管弦樂(lè)曲。由美國(guó)作家安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一只天真活潑的小貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下跳起了優(yōu)美的圓舞曲。樂(lè)曲具有擬人化的寫實(shí)特點(diǎn)，為三部曲式（A+B+A1）,4小節(jié)的引子，好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”。A段主題旋律優(yōu)美抒情，用弦樂(lè)器主奏，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂(lè)曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓頑皮好動(dòng)的性格。B段旋律歡快活潑，音樂(lè)一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場(chǎng)面，用木管樂(lè)器主奏。音樂(lè)進(jìn)行中不時(shí)傳來(lái)幾聲貓的叫聲，好像時(shí)刻提醒著欣賞者：這是小貓?jiān)谔瑁绕溆腥さ氖窃跇?lè)曲的結(jié)尾處，突然傳來(lái)幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂(lè)用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽(tīng)到狗叫后迅速逃離了舞場(chǎng)，巧妙地結(jié)束了全曲。

二、學(xué)生情況分析：

二年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)的初級(jí)階段，他們活潑、好動(dòng)模仿力強(qiáng)，喜歡一些新奇的事物，而且，學(xué)生的持久注意時(shí)間不長(zhǎng)，喜愛(ài)豐富和形象生動(dòng)的音樂(lè)，并且開(kāi)始產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的探究愿望。教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)橹?，注重自主、探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。

三、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過(guò)聽(tīng)賞從而培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)心與個(gè)人觀察能力，懂得動(dòng)物是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們。

2、知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》，了解樂(lè)曲的情緒，并能隨樂(lè)曲旋律進(jìn)行表演創(chuàng)編，敢于表現(xiàn)自我，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

3、能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)和身體的動(dòng)作初步感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和韻律感，突出節(jié)奏在音樂(lè)要素中重要地位。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住小貓的特點(diǎn)，欣賞、學(xué)唱、表現(xiàn)樂(lè)曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、學(xué)具等。

一、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍

1、律動(dòng)《身體音階歌》

師：今天，森林里正在舉行小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，來(lái)了很多的小動(dòng)物，可熱鬧了。參加音樂(lè)會(huì)之前，請(qǐng)孩子們跟老師一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)、唱一唱，我們一起來(lái)放松放松。

二、初聽(tīng)樂(lè)曲，獲得感知

1、豎起小耳朵聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，表演者給孩子們帶來(lái)一首舞曲。現(xiàn)在請(qǐng)孩子們一起來(lái)欣賞一下，欣賞后，要告訴老師,音樂(lè)中有模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是誰(shuí)呢？

師：你們說(shuō)得非常好，是小貓、樂(lè)曲結(jié)尾還有小狗的叫聲！為什么曲子中有小貓、小狗的叫聲呢？原來(lái)啊，作曲家在作曲時(shí)，還有一個(gè)故事呢？（師講故事，并播放課件）（在美國(guó)，有一個(gè)作曲家，叫安德森，他想寫一首曲子，可怎么想也想不出來(lái)，一天他坐在桌前想著，這時(shí)他養(yǎng)的小貓和小狗，正追逐玩耍著，跑過(guò)來(lái)跳到了琴鍵上，這給安德森帶來(lái)了靈感，他動(dòng)手寫出了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲。）安德森把這首樂(lè)曲取名為《跳圓舞曲的小貓》。出示課題（板書）圓舞曲，

2、再聽(tīng)全曲，畫圖形譜，理解情緒。

請(qǐng)伸出右手邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨老師畫圖形譜。

3、觀察圖形譜，音樂(lè)有幾個(gè)部分組成？（生：）

老師是用哪一個(gè)標(biāo)記表示小貓的叫聲的？小貓的叫聲主要出現(xiàn)在那幾個(gè)部分？聽(tīng)了音樂(lè)，你們的心情怎樣呢？（開(kāi)心、快樂(lè)）做給老師看。

三、分段理解，想象創(chuàng)作

1、欣賞A段音樂(lè)

（1）、聽(tīng)一聽(tīng)（感受音樂(lè)形象）

聆聽(tīng)樂(lè)曲A段中的主題音樂(lè)，聽(tīng)辨貓叫聲。師生圍繞貓叫聲進(jìn)行談話，得出：出現(xiàn)14次貓叫聲。）

(2)、動(dòng)一動(dòng)（集體聆聽(tīng)，律動(dòng)感受三拍子的韻律）

（3）、演一演請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)跳一跳（看一看哪只小貓動(dòng)作最優(yōu)美）

（4）、評(píng)一評(píng) 師：老師邀請(qǐng)我們的小評(píng)委來(lái)點(diǎn)評(píng)一下，孩子們，你喜歡剛才的哪只貓？為什么？（動(dòng)作優(yōu)美、可愛(ài)、舒展）

2、欣賞B段音樂(lè)

（1）聽(tīng)一聽(tīng)、比一比

（聽(tīng)B段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生比較音樂(lè)節(jié)奏改變，情緒變歡快了。）

(2)、辨一辨

師：小貓?jiān)教礁吲d，作曲家在這里加上了一種樂(lè)器，是什么樂(lè)器？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（ 生：雙響筒、響板、小木魚）

（2）分組練習(xí)（1組一起來(lái)）、一起練習(xí)，提高一點(diǎn)速度。

（3）跟音樂(lè)敲

（4）。請(qǐng)你們拿出木魚也來(lái)試試，準(zhǔn)備好了嗎？只敲強(qiáng)拍

（5）我們要跟著音樂(lè)歡快的情緒有表情的敲。

(3)、跳一跳（教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)歡快跳躍的情緒，體驗(yàn)音樂(lè)的感情）

3、聆聽(tīng)第三段

師：小貓?jiān)谖鑸?chǎng)里快速的跳著圓舞曲，突然，她有點(diǎn)累了，想靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，我們也跟著她聽(tīng)一聽(tīng)。熟悉嗎，它和哪段相似？有什么不同？

生：第一段！

師：聽(tīng)聽(tīng)有什么動(dòng)物叫聲，結(jié)尾速度有變化嗎？

生：有狗叫聲，結(jié)尾變快了，更激烈了…

在音樂(lè)中我們用A+B+A來(lái)表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲

四、拓展延生，升華主題

1、分組討論：小狗找小貓到底干什么？為什么后來(lái)又出現(xiàn)了小狗的叫聲呢？

生：小貓開(kāi)舞會(huì)沒(méi)有請(qǐng)小狗，他生氣了，就來(lái)?yè)v亂…

生：小狗在睡覺(jué)，小貓?zhí)杪曇籼罅?，吵醒了他…?/p>

2、師生共舞：四個(gè)扮演小狗，其他同學(xué)扮演小貓，自由結(jié)組。

五、余音繚繞，課堂小結(jié)

今天我們跟隨安德森的小貓咪一同參加了化妝舞會(huì)，欣賞了管弦樂(lè)作品《跳圓舞曲的小貓》，一起感受了三拍子圓舞曲帶給我們的獨(dú)特魅力。噓，小狗叫了。音樂(lè)結(jié)束了，化妝舞會(huì)結(jié)束了。跳圓舞曲的小貓就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了：“小朋友們，再見(jiàn)！”請(qǐng)你有秩序地跳著圓舞曲走出教室。