淺析高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)

徐 丹

（吉林省柳河縣職業(yè)教育中心 135300）

淺析高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)

徐 丹

（吉林省柳河縣職業(yè)教育中心 135300）

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的階段。高中生無(wú)論從生理、心理來(lái)說(shuō)，都比初中生成熟。因此，自制力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)相對(duì)主動(dòng)。如何盡可能地提高課堂效率，值得我們好好思索。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

一、要有現(xiàn)代化的教育教學(xué)觀念

正確的觀念就是人的大腦對(duì)客觀環(huán)境的正確反映。人類的行為都是受行為執(zhí)行者的觀念支配的，觀念正確與否直接影響到行為的結(jié)果。在教育領(lǐng)域，教育觀念直接影響課堂教學(xué)，教學(xué)觀念不解決，即使有好的教材，好的教學(xué)方法，也無(wú)法到達(dá)教育成功的彼岸。課程改革正在實(shí)踐中不斷深化，在理念、體系、形式和內(nèi)容等方面新教材都有了很大的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的要求和素質(zhì)教育的宗旨，這是教師挑戰(zhàn)，也是提升教師能力的機(jī)遇。我們應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)悟新課程體系中蘊(yùn)涵的思想，樹立正確的教育觀念。要做到以下幾點(diǎn)：從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育；從灌輸式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方法；由從課堂的封閉教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂內(nèi)外相結(jié)合的開放性教學(xué)；由傳授知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇谥R(shí)，又發(fā)展能力的教學(xué)。要完成以上目標(biāo)，教師應(yīng)由數(shù)學(xué)課堂的組織管理者變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)者；由知識(shí)的傳授者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者；由教學(xué)任務(wù)的完成者變?yōu)閷W(xué)生能力的培養(yǎng)者和發(fā)展者。

二、能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。

三、要利用靈活多樣的教學(xué)方法

利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)及計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代教學(xué)媒體與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)效果。恰當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)媒體，如利用 powerpoint、flash、幾何畫板等制作課件，既能使學(xué)生的視覺、聽覺等得到享受，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提高數(shù)學(xué)空間想象能力、思維能力，從而提高課堂的效率。

例如，在 “函數(shù)的圖象”的教學(xué)中，用flash制作《用沙擺演示簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖象》，向?qū)W生們展示函數(shù)圖象與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生研究該函數(shù)圖象的興趣。用幾何畫板演示振幅、平移、周期這三種變換過程，直觀形象地展示形變的過程，由靜到動(dòng)，化抽象為具體，讓學(xué)生親身體驗(yàn)“形變”的過程，達(dá)到了很好的效果。

四、要善于20應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)

在教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

六、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法

眾所周知，近年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái)，或講一道例題就通過大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說(shuō)：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。可見，在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

著名心理學(xué)專家羅杰斯認(rèn)為：“人的先天潛能是無(wú)比優(yōu)秀的，后天的教育就是創(chuàng)造一種適宜的環(huán)境和條件，使之得以實(shí)現(xiàn)?！睂W(xué)校教育是教育的一個(gè)重要組成部分，課堂上應(yīng)該怎樣為學(xué)生創(chuàng)造這種適宜的環(huán)境和條件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，營(yíng)造高效課堂，是我們每個(gè)教師應(yīng)該認(rèn)真思索的。