淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合

趙會雙

（河北省衡水市桃城區(qū)彭杜鄉(xiāng)北田小學(xué)）

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合

趙會雙

（河北省衡水市桃城區(qū)彭杜鄉(xiāng)北田小學(xué)）

信息技術(shù)滲透到信息社會的方方面面，目前課程改革正在進行中，課程整合作為一項重要的任務(wù)正在開展，而信息技術(shù)作為一種有效的教學(xué)工具也日益被人們重視，尤其是如何與學(xué)科有效地進行整合成為了當(dāng)前人們關(guān)注的問題。信息技術(shù)在學(xué)科課程中的有效運用能促進變式教學(xué)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，提高教與學(xué)的效率。

信息技術(shù)教育；課程整合；信息素養(yǎng)；創(chuàng)新

正文：

隨著課改的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用逐漸顯現(xiàn)出來。作為一名新時代的教師，應(yīng)該運用現(xiàn)代技術(shù)對教學(xué)活動進行創(chuàng)造性設(shè)計，充分發(fā)揮計算機的獨特功能，把多媒體和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點有機地結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)教學(xué)的表現(xiàn)形式更加生動、形象。那么如何實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合呢？以下是我的粗淺看法。

一、高效運用信息技術(shù)，讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使他們感興趣。比如教學(xué)《年，月，日》教學(xué)中，首先應(yīng)該抓住學(xué)生年齡特征，利用課件中的時間小精靈來引出時間的重要性，引發(fā)小學(xué)生的強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。

為突破教學(xué)由于地域、時空等因素的局限，利用課件把相關(guān)的影視資料、動畫、圖像巧妙的加以組合，在教學(xué)中播放，有利于學(xué)生跳出書本的局限，拓寬知識面。如"元、角、分的認(rèn)識"和"千克、克的認(rèn)識"，是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中學(xué)生比較難掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個"虛擬現(xiàn)實"-超市情境。"超市"里琳瑯滿目的商品，分為學(xué)習(xí)用品區(qū)、生活用品區(qū)、兒童玩具區(qū)、食品區(qū)等。這些都讓學(xué)生興奮不已，極大激發(fā)了他們強烈的參與欲望，迫不急待地想在網(wǎng)絡(luò)中做"顧客"。根據(jù)電腦顯示，學(xué)生可以自己充當(dāng)售貨員，點擊食品到秤上去稱，然后根據(jù)單價算出金額。也可以是"顧客"，自由地去花錢購物，將手中的錢計劃著去用，學(xué)習(xí)熱情空前高潮。其間，學(xué)生主動參與互動，得以充分展示，每個學(xué)生自然地把所學(xué)的知識與生活實際，通過信息技術(shù)緊密地整合在一起，縮短了教材內(nèi)容和生活經(jīng)驗之間的距離，既提高了學(xué)生解決實際問題的能力，又提高了課堂教學(xué)效率。

二、高效運用信息技術(shù)，實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的整合

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼進生活”“數(shù)學(xué)問題生活化”，事實上，學(xué)生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，并且對此更感興趣。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富、時效性強的特點，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機整合，充分利用各種信息資源，引入課外信息，與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué)知識的“原型”，依靠學(xué)生對感性材料的直接興趣，激發(fā)創(chuàng)新。

三、高效運用信息技術(shù)，找準(zhǔn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的切入點，使課堂熠熠生輝

信息技術(shù)整合教學(xué)就是從教材的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征、生活實際，恰當(dāng)?shù)匕褌鹘y(tǒng)教學(xué)手段和電化教學(xué)手段有機地結(jié)合起來，服務(wù)于總的教學(xué)目標(biāo)，以期達到最佳的教學(xué)效果，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

1、運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比較理想的教學(xué)環(huán)境

近年來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域作為工具應(yīng)用的革新，可作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一種有效的認(rèn)知工具。

2、運用信息技術(shù)的交互性，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向性和認(rèn)知主體作用。

多媒體技術(shù)具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生激勵，實現(xiàn)教學(xué)導(dǎo)向功能。

3、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，增大數(shù)學(xué)課堂信息容量和教師控制教學(xué)信息的靈活性，提高教學(xué)效果。

決定課堂容量的一個重要因素是學(xué)生的接受能力。另一方面，課堂容量一定程度上也受到板書方式、速度的影響。

4、信息技術(shù)手段促進教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的充分發(fā)揮。

5、運用信息技術(shù)，實現(xiàn)課堂教學(xué)有效而及時的反饋、矯正。

計算機可以實現(xiàn)對學(xué)生課堂練習(xí)的即時反饋，一方面滿足了學(xué)生急于了解自己學(xué)習(xí)效果的愿望，提高了學(xué)生的積極性，另一方面使教師及時掌握學(xué)生的反饋信息，在做下一步教學(xué)決策時更主動。

總而言之，二十一世紀(jì)，是數(shù)字化信息時代，是充分展示學(xué)生品質(zhì)的時代，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要適應(yīng)時代的需要，在課堂教學(xué)中，形成把書本知識與社會信息通過電腦有機的結(jié)合，從而實現(xiàn)傳授知識與自我探索知識的教學(xué)理念和教學(xué)模式。未來數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有機結(jié)合，給課堂教學(xué)帶來從形式、內(nèi)容到教學(xué)模式的變革。教師只要適時、適度、適當(dāng)?shù)剡\用新的教學(xué)媒體，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動，應(yīng)情境而變，課堂就能煥發(fā)出勃勃生機。