論如何讓小學數(shù)學在生活化教學中綻放活力

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（青海化隆沙連堡中心學校）

論如何讓小學數(shù)學在生活化教學中綻放活力

常慧慧

（青?；∩尺B堡中心學校）

小學數(shù)學新課標明確提出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學生在生動具體的情景中學習數(shù)學；引導學生運用數(shù)學知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實際問題。在數(shù)學教學中，我們要遵循數(shù)學學科規(guī)律，在數(shù)學與生活之間找到最佳的結(jié)合點，引入生活這股源頭活水，這樣才能徹底改變以往枯燥而呆板的數(shù)學教學，使整個教學更加生動活潑，這樣更能激起學生強烈的學習熱情，同時也可以加深學生對于抽象知識的深刻理解。這正是新課改所倡導的有效教學。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學生的學習興趣

小學生的生活經(jīng)驗雖然比較有限，但并不是完全沒有。所以教師在教學過程中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些學生比較熟悉的生活情境，激發(fā)學生學習的需要。在創(chuàng)設(shè)生活情境的過程中，教師可以根據(jù)學生的年齡特點和現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，有效地創(chuàng)設(shè)生活情境，把學習內(nèi)容與學生的生活實際有機結(jié)合起來，把抽象、枯燥的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生看得見、摸得著、聽得到的數(shù)學。這樣有助于激發(fā)學生的學習興趣，他們會以積極的心態(tài)去探究、思考、分析和解決問題。

二、善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題

《小學數(shù)學課程標準》中指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”。愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。教師要力求使學生學會用數(shù)學的眼光去看待和處理日常生活中的數(shù)學現(xiàn)象和數(shù)學問題，在解決實際生活中的問題過程中學習數(shù)學。例如在教學《長方形正方形的認識》時，引導學生帶著“教室里有哪些物體的表面是長方形？”這個問題去觀察、思考、探索，很快就得出：“數(shù)學書的表面是長方形的?！薄敖淌业暮诎灞砻媸情L方形?！啊豹劆畹谋砻媸情L方形?！啊蔽木吆械谋砻媸情L方形”?！罢n桌面的表面是長方形”……經(jīng)過引導學生從身邊熟知的事物中去學習數(shù)學，不但能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決生活中的數(shù)學問題，更能激發(fā)學生主動參與學習數(shù)學的熱情。

三、引導學生把生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為知識，提高數(shù)學學習能力

可以說，數(shù)學在我們的實際生活中，無處不在，無處不有，每個人經(jīng)過實際的生活都會積累了一定的數(shù)學生活經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對于數(shù)學教學有很大的幫助，教師要充分利用學生的這些經(jīng)驗，使之轉(zhuǎn)化為數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學能力。例如教學“可能性”時，我結(jié)合彩票中獎、打撲克等實例對學生進行品德教育，學生接受起來很容易，并印象深刻。

四、注重數(shù)學知識的課外延伸，拓寬學生應(yīng)用的渠道

數(shù)學來源于實踐，又指導著實踐，數(shù)學與實踐相輔相成。隨著社會的發(fā)展，數(shù)學已經(jīng)普遍應(yīng)用在各個領(lǐng)域，處處體現(xiàn)著應(yīng)用的價值。但小學階段的學生還不能充分理解這種應(yīng)用價值，需要教師在課堂教學中加強對數(shù)學知識的應(yīng)用，多進行實例列舉，拓寬學生的視野。此外，還可以引導學生去搜集身邊的應(yīng)用事例，逐步了解數(shù)學的應(yīng)用，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學好數(shù)學的勇氣與信心。也可以說，數(shù)學的應(yīng)用價值就體現(xiàn)在實踐中。所以要培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用能力僅憑課堂上的教學遠遠不夠，需要向課外延伸，拓寬應(yīng)用的渠道。

五、數(shù)學教學內(nèi)容體現(xiàn)生活性

數(shù)學源于生活，生活中充滿了數(shù)學。數(shù)學就在我們每個人的身邊。數(shù)學只有與生活聯(lián)系起來，它才可親、可愛，富有無窮魅力?！吧钍澜纭笔菙?shù)學新課程內(nèi)容的范圍。我們要通過教學加強“書本世界”與學生“生活世界”的溝通，改變數(shù)學學習書本化的狀態(tài)。教師要善于處理教材，使書本的數(shù)學內(nèi)容帶上時代氣息和生活色彩，給數(shù)學課本增加“營養(yǎng)”，在現(xiàn)實世界尋找生活素材，讓數(shù)學貼近生活。如學習了“多位數(shù)的認識”之后，教師要求學生找找生活中的多位數(shù)，把你認為有意義的數(shù)字摘錄下來。不找不知道，一找嚇一跳，在課堂交流中，學生紛紛把自己在課外書上、在報紙上、在網(wǎng)絡(luò)上……找到的多位數(shù)數(shù)字展示在大家面前。讓大家看到題材內(nèi)容是那樣豐富多彩。教師便因勢利導，進行多位數(shù)的改寫、省略練習，學生對于自己找到的題材內(nèi)容，表現(xiàn)出極大的興趣。這樣不僅使學生掌握了知識，情感得到了熏陶，而且在整個過程中學生的多元化能力得到了鍛煉。