淺談新時(shí)期的高中化學(xué)教學(xué)工作

周先柳

（江西省九江市修水琴海中學(xué)）

淺談新時(shí)期的高中化學(xué)教學(xué)工作

周先柳

（江西省九江市修水琴海中學(xué)）

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求更高，因此，當(dāng)今社會(huì)的教育教學(xué)也面臨著變革。當(dāng)前國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)國(guó)家人才素質(zhì)的高低在國(guó)家的發(fā)展中占有重要的地位。而人才的培養(yǎng)，國(guó)民素質(zhì)的提高以及創(chuàng)新能力的發(fā)展都離不開(kāi)教育。教育在人才的發(fā)展以及國(guó)家的進(jìn)步當(dāng)中扮演著重要的角色。

為了促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展，學(xué)校教育一定要認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)進(jìn)步當(dāng)中的重要作用，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要明確教育的目的。當(dāng)前的學(xué)校教育不僅僅應(yīng)該把提高升學(xué)率，提高學(xué)生的成績(jī)看做自己的主要任務(wù)。在學(xué)校教育過(guò)程中，要把具有創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)作為教育的重要任務(wù)，要在學(xué)生掌握基礎(chǔ)文化知識(shí)和技能的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有全面發(fā)展的人才才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代的潮流，才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。高分低能的學(xué)生所學(xué)習(xí)的只是死知識(shí)，不能做到知識(shí)的靈活運(yùn)用，不能夠進(jìn)行知識(shí)的創(chuàng)新，他們最終會(huì)被社會(huì)淘汰。

為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)新一輪課程改革的深入，作為一名教師必須從教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變上入手，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。化學(xué)是高中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門(mén)和人們的生活有著密切聯(lián)系的自然學(xué)科。在高中化學(xué)教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，由于高中階段化學(xué)知識(shí)在量上以及難度上都有所增加，許多高中生都反應(yīng)化學(xué)知識(shí)繁瑣、抽象、難懂，他們感到化學(xué)是一門(mén)復(fù)雜、難學(xué)的學(xué)科，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高。

由于化學(xué)在生活生產(chǎn)中具有重要的作用，學(xué)好化學(xué)不僅對(duì)人們生活質(zhì)量的提高具有重要的作用，而且對(duì)國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步也具有重要的意義。因此，提高高中化學(xué)的教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)至關(guān)重要。要提高化學(xué)課堂的教學(xué)效果，就需要化學(xué)教師講究化學(xué)教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

筆者在高中從事化學(xué)教學(xué)工作的過(guò)程當(dāng)中對(duì)化學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行了一些研究和實(shí)踐，并不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善，摸索出了一些適合的教學(xué)方法?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)高中化學(xué)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。

一、發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的重要性，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好化學(xué)知識(shí)的重要方法和途徑。教師要提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，就需要運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)的探究欲。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要合理安排演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)必不可少的一部分內(nèi)容。由于化學(xué)知識(shí)抽象性較高，學(xué)生的抽象思維能力有限，在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，如果單純依靠教師的講解和學(xué)生的理解，學(xué)生對(duì)知識(shí)很難理解到位，對(duì)知識(shí)也不能做到全面掌握。如果在教學(xué)時(shí)教師運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)對(duì)化學(xué)知識(shí)形成直觀上的掌握，學(xué)生從感性上獲得了化學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)自己的思考分析，上升為理性知識(shí)，在知識(shí)的理解和掌握上都會(huì)更進(jìn)一層。

高中生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力較強(qiáng)，在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師也要通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生主動(dòng)投入到化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般是參與分組實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行。在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，都能夠發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)地位。

為了發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，保證課堂教學(xué)的成功，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前就要明確實(shí)驗(yàn)的目的，讓學(xué)生對(duì)所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有初步的了解。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)的步驟和要點(diǎn)，讓學(xué)生明白其中的注意事項(xiàng)，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。

二、充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，為化學(xué)課堂注入新的活力。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用打破了原來(lái)粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在化學(xué)教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能夠打破原有教學(xué)模式的局限性，使抽象的化學(xué)知識(shí)變得形象化、具體化，通過(guò)多媒體動(dòng)靜結(jié)合、音形結(jié)合的特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀地展示在學(xué)生面前，學(xué)生獲得了形象、直觀、深刻的直觀認(rèn)知，感到學(xué)好化學(xué)并不是很難。

例如：在學(xué)習(xí)《電化學(xué)基礎(chǔ)》這一章的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們感到這部分的化學(xué)概念抽象難懂，教師依靠傳統(tǒng)的表達(dá)方法很難向?qū)W生講解清楚。如果教師利用多媒體向?qū)W生進(jìn)行直觀的展示就會(huì)收到不同的教學(xué)效果。

在化學(xué)教學(xué)中，對(duì)于一些不易進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的化學(xué)知識(shí)，也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的展示，這樣既保證了安全性，又彌補(bǔ)了學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的不足，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

三、合理設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的探究欲。

問(wèn)題是思考的前提，只有有問(wèn)題才會(huì)引發(fā)思考，才會(huì)活躍思維。在化學(xué)教學(xué)中，教師要做到合理設(shè)問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)主動(dòng)進(jìn)行問(wèn)題的思考，從而提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高知識(shí)的運(yùn)用能力。

在教學(xué)中設(shè)問(wèn)要做到問(wèn)題的合理性和恰當(dāng)性，只有“會(huì)問(wèn)”才能活躍課堂教學(xué)的氣氛，提高課堂教學(xué)的效果。例如：在學(xué)習(xí)“電解質(zhì)”的知識(shí)時(shí)，教師可以向?qū)W生提出“何為電解質(zhì)”、“何為非電解質(zhì)”、“二者有何異同”等等的問(wèn)題。這樣不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。

在新課改下進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，需要教師從教學(xué)方法的采用上入手提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及課堂教學(xué)的效率。在化學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而有效地提高化學(xué)課堂的教學(xué)效果。