初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化對策

王維軍

（青海民和西溝中心學(xué)校東溝中學(xué)）

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化對策

王維軍

（青海民和西溝中心學(xué)校東溝中學(xué)）

數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)困生，常常會因?yàn)閿?shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)成績不理想而影響個(gè)人的整體學(xué)習(xí)成績。但在傳統(tǒng)統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化的課堂教學(xué)模式下，學(xué)困生的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)消化能力很難跟上數(shù)學(xué)教師的教學(xué)節(jié)奏，所以個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情很難得到有效保持，這就需要初中數(shù)學(xué)教師提高對學(xué)困生成因分析的重視程度，并在此基礎(chǔ)上制定更加科學(xué)的教學(xué)對策，有效開展數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生的共同進(jìn)步。

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因

學(xué)困生形成的原因是多方面的，教師需要考慮學(xué)生的內(nèi)在原因以及外部的客觀原因。首先，初中學(xué)生正處于青春期，其容易產(chǎn)生叛逆情緒。因此，部分原本就對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心的學(xué)生容易抵觸數(shù)學(xué)或者抗拒教師，導(dǎo)致學(xué)生不配合教學(xué)計(jì)劃，最終成為學(xué)困生。其次，學(xué)生個(gè)體之間的能力、基礎(chǔ)與教育背景是有差異的。部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績較差，導(dǎo)致其無法跟上初中數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏。在這種背景下，學(xué)生逐步失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，并產(chǎn)生自暴自棄的情緒，最終直接放棄數(shù)學(xué)而成為學(xué)困生。

二、有效提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的對策

2.1 要求學(xué)生重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)思維

學(xué)困生對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績具有重要的意義。為了更加有效的提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績，作為數(shù)學(xué)教師一定嚴(yán)格要求學(xué)生們要注重自己的數(shù)學(xué)底子的學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的領(lǐng)會本領(lǐng)。只有讓學(xué)困生掌握好數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生去更好的去展開對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)要認(rèn)識到自己工作的重要性，學(xué)會用科學(xué)長遠(yuǎn)的眼光去教學(xué)，在教學(xué)的過程中不能只重視給學(xué)生講解難題，而忽略對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)。除此之外，老師在教學(xué)的過程中需要去刻意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，只有這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才會做到得心用手，更好的提高自己的數(shù)學(xué)成績。

2.2 要求學(xué)生重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，改變錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度

興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生一定要認(rèn)識到學(xué)習(xí)興趣的重要性。在學(xué)習(xí)的過程中要不斷的反思自己，學(xué)會改變自己錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會積極主動的去學(xué)習(xí)。如何去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了數(shù)學(xué)教師值得思考的問題。初中階段的學(xué)生由于年齡的原因?qū)ι鐣磺忻篮玫氖挛锒紩錆M好奇心，同樣會對美好的事物記憶尤新。在課堂的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用更加豐富的教學(xué)形式將課堂內(nèi)容教授給學(xué)生，給學(xué)生留下更加深刻的印象。

2.3 為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響力，為了更好的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師和家長一定要為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。杜絕學(xué)生在外上網(wǎng)打游戲或者跟隨社會不法青年去混社會的情況出現(xiàn)，這些原因是學(xué)生成績下滑的重要原因。因此，我們應(yīng)該盡可能的為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.4 注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改變學(xué)習(xí)觀念,傳授正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率

初中數(shù)學(xué)在內(nèi)容、方法、難度方面都比小學(xué)要求高,因此要學(xué)好數(shù)學(xué)就得培養(yǎng)學(xué)因生預(yù)習(xí)—上課--復(fù)習(xí)—作業(yè)這些步驟來學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課、取得優(yōu)良成績的基礎(chǔ)。在老師沒有講課前預(yù)習(xí)就會明白那些知識點(diǎn)通俗易懂,那些知識點(diǎn)難于理解。在上課的過程中就要認(rèn)真的聽老師的講解,記下筆記,還要把自已預(yù)習(xí)的理解和老師的講解做一下比較,來增強(qiáng)自已的邏輯推理思維。一節(jié)課講完,要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)總結(jié),使在課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿起來,形成一個(gè)整體。然后帶著學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)去完成老師布置的作業(yè),能順利完成就證明了解知識點(diǎn),如還有疑問虛心向同學(xué)或老師請教,一定要做到真正理解和明白。老師應(yīng)從怎么預(yù)習(xí)、怎樣上課、怎樣復(fù)習(xí)、怎樣作業(yè)、怎樣整理知識筆記,只有認(rèn)真的去完成這些環(huán)節(jié),就能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)這一門學(xué)科。從方法上真正提高學(xué)困生的成績。

總的來說,作為一名老師,為了教好學(xué)生,就要付出更多的艱辛,更多的勞動。要持之以恒,堅(jiān)持不懈,始終如一。只要用心去面對學(xué)困生,相信他們能感受到老師的辛勤教育,會更加努力向一個(gè)優(yōu)異的學(xué)生看齊。