中職語(yǔ)文教學(xué)也要注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

楊 婷

（河北省定州市職業(yè)技術(shù)教育中心）

中職語(yǔ)文教學(xué)也要注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

楊 婷

（河北省定州市職業(yè)技術(shù)教育中心）

創(chuàng)新是進(jìn)步之魂，是國(guó)家復(fù)興、民族富強(qiáng)的保證。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)離不開(kāi)教師。不論哪個(gè)學(xué)科，教師都應(yīng)自覺(jué)地注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，本文就是一篇談在中

創(chuàng)新是進(jìn)步之魂，是國(guó)家復(fù)興、民族富強(qiáng)的保證。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)離不開(kāi)教師。不論哪個(gè)學(xué)科，教師都應(yīng)自覺(jué)地注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這既是教師的責(zé)任，也是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的使命。

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，增加學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還能提高學(xué)生的思辨能力，創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。中職學(xué)生主要是學(xué)習(xí)技能，但，如果能在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，具有創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生本身和國(guó)家，都是非常有重要意義的。

一、教學(xué)觀念的改變，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位。教師只是作為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者，教學(xué)的主體、核心應(yīng)該是學(xué)生。教師要在中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，改變教學(xué)觀念就非常重要。改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，讓學(xué)生有更多的思考空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師從旁輔導(dǎo)，讓學(xué)生在思考、解決問(wèn)題的過(guò)程中，潛移默化、漸漸地，創(chuàng)新意識(shí)便會(huì)得到加強(qiáng)和培養(yǎng)。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的重要一環(huán)

在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生，積極創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境非常重要，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性、積極性，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生，敢于說(shuō)出自己不同的見(jiàn)解。在課堂上，教師要注意精講多練、寓教于樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)造、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生思辨、善于應(yīng)變的能力，適時(shí)、適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)充滿變化的、能夠滋發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)情境，充分地、合理地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)造，從而提高、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、在課堂教學(xué)中突現(xiàn)學(xué)生主體的地位，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

課堂是教學(xué)的陣地，不同的課堂培養(yǎng)不同的人。傳統(tǒng)的課堂過(guò)分突出教師的作用，以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受和參與?，F(xiàn)在，課堂要以學(xué)生為主，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，必須突現(xiàn)學(xué)生主體地位。要先把教學(xué)目標(biāo)明確無(wú)誤的告訴學(xué)生，教師再給學(xué)生進(jìn)行充分的指導(dǎo)、輔導(dǎo)。教師還應(yīng)該對(duì)教學(xué)整個(gè)過(guò)程，進(jìn)行新穎的富于個(gè)性化的設(shè)計(jì)，并且預(yù)留有讓學(xué)生充分發(fā)揮的空間，從而能夠激發(fā)出教學(xué)的活力和效率。千方百計(jì)地使學(xué)生的發(fā)展與教師的教學(xué)方向相同，教師要在教學(xué)的前沿努力探索、不斷提高、與時(shí)俱進(jìn)，才能在各項(xiàng)具體的教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用中，獲得感性知識(shí)和生活體驗(yàn)，思維得到鍛煉、創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)，使學(xué)習(xí)充滿趣味性、創(chuàng)造性和藝術(shù)性。教師還應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地設(shè)置激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情緒和對(duì)生活的熱愛(ài)，讓學(xué)生不再是僅僅是教學(xué)活動(dòng)的接受者，而是教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。教師變成了教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、督促者。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，自主選擇及參與，讓學(xué)生真正有一個(gè)思考的過(guò)程、想象的空間。老師在課堂上，不再單純是傳授知識(shí)，更主要的是向?qū)W生解疑釋惑，引導(dǎo)、檢查、督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的不同需要，提供及時(shí)的、必要的幫助，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力在學(xué)習(xí)中，逐漸地、潛移默化地得到培養(yǎng)和提高。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

日常生活同樣是培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的大舞臺(tái)。在日常生活中，看似不起眼的小事兒，同樣有創(chuàng)新在里面，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、學(xué)習(xí)。譬如：人的情感、矛盾、人際關(guān)系，等等，都是多樣化、復(fù)雜化的，在生活中的點(diǎn)滴積累都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都可以從中得到創(chuàng)新的感悟。生活中如此，學(xué)習(xí)中也是一樣的，同一個(gè)問(wèn)題，有多種不同的解決途徑和方法，這其中就有創(chuàng)新。

只要我們教師都重視，想方設(shè)法，持之以恒，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，我們的人民的創(chuàng)新意識(shí)就不會(huì)少，我們的國(guó)家就一定會(huì)繁榮昌盛，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，中國(guó)夢(mèng)就一定能早日實(shí)現(xiàn)。