黨性教育科學(xué)化的基本原則

畢　薔

葫蘆島市委黨校，遼寧　葫蘆島　125000

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黨性教育科學(xué)化的基本原則

畢薔*

葫蘆島市委黨校，遼寧葫蘆島125000

隨著黨的執(zhí)政環(huán)境的變化，黨內(nèi)的思想建設(shè)出現(xiàn)了許多新的情況。黨校有效開展對黨員干部的黨性教育，需要有新的理念和實踐思路。既要突出階級意識，又要吸收人類文明成果；既要有黨性的全程教育，又要有黨性的專題教育；既要有深刻的理論講授，又要有感人的典型教育；既要運用傳統(tǒng)的教育方法，又要大膽創(chuàng)新教學(xué)模式；既要查找學(xué)員個體存在的問題，也要查找學(xué)員群體存在的共性問題；既要有正面案例的引導(dǎo)，也要有反面典型的教育。只有這樣，才能在黨校有效開展對黨員干部的黨校教育。

黨性教育；科學(xué)化；基本原則

隨著黨的執(zhí)政環(huán)境的變化，黨內(nèi)的思想建設(shè)出現(xiàn)了許多新的情況。黨校有效開展對黨員干部的黨性教育，需要有新的理念和實踐思路。

一、既要突出階級意識，又要吸收人類文明成果

黨性是黨的固有的品格，集中體現(xiàn)了階級的意志和品格。因此，傳統(tǒng)的黨性教育著力于用無產(chǎn)階級思想克服非無產(chǎn)階級思想。毫無疑問，在新時期加強(qiáng)黨性教育仍然需要無產(chǎn)階級的高貴品德教育領(lǐng)導(dǎo)干部。但是，黨的階級意識不是固化的，它需要隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展。在革命時期，黨性教育突出了階級性。黨執(zhí)政以后，尤其是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)以后，黨性就要重視人民性，把人類的文明成果融化到階級意識之中。事實上，無產(chǎn)階級的階級品格是在人類文明成果的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。黨員干部把階級意識與人類文明成果融化于平時的言行中，其形象才能為全體人民所接受，才能在道德文明上站在時代的最高點?？傊?，領(lǐng)導(dǎo)干部通過黨性教育的熏陶，應(yīng)變得可敬、可親、可信，能得到廣大群眾的心理認(rèn)同，從而起到引領(lǐng)和示范的作用。

二、既要有黨性的全程教育，又要有黨性的專題教育

黨校的黨性教育是一個系統(tǒng)，包括馬克思主義世界觀和方法論、中國特色社會主義理論體系、領(lǐng)導(dǎo)能力和黨史黨建等方面的教育。這些教育內(nèi)容包含了科學(xué)的世界觀、黨的信念和黨的執(zhí)政本領(lǐng)，是黨性教育中的重要組成部分，因而，黨性教育貫穿在黨校教育的全過程。但是，黨校的全部課程都“姓”黨并不意味著不需要專門的黨性教育。事實上，系統(tǒng)的理論教育與專門的黨性教育既有聯(lián)系，也有區(qū)別。一黨校的系統(tǒng)課程一般屬于理論和能力教育，而黨性教育課程則偏重于學(xué)員政治人格的塑造，前者是為后者服務(wù)的，而后者關(guān)系著前者實現(xiàn)的狀況。因此，系統(tǒng)的理論教育是黨性教育的基礎(chǔ)，而黨性教育是實踐系統(tǒng)理論的重要保證。抓好黨性的專題性教育，要講領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念、宗旨意識和工作作風(fēng)，要開展批評與自我批評，要開展現(xiàn)場教育等。專題性黨性教育要解決領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)問題，要促使領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)識自己，改進(jìn)自己和提高自己。

三、既要有深刻的理論講授，又要有感人的典型教育

講授理論是黨校的專長，是黨性教育取得成效的重要環(huán)節(jié)。理論解決本質(zhì)問題、價值問題和方法問題，因而，提高黨性教育成效的根本是理論的灌輸。黨校教師要精心研究黨性理論，形成具有時代特點的黨性教育體系，造就善于講授黨性修養(yǎng)的師資隊伍。在有效進(jìn)行黨性理論灌輸?shù)耐瑫r，還要有黨性典型的教育。黨性的理論不是抽象的、枯燥的，而是活生生的，完全可以在現(xiàn)實中找到黨性的模范人物。黨性典型是黨性理論在黨的政治生活中的表現(xiàn)，反映了黨性的實踐性和可行性特征。如果黨性理論在現(xiàn)實生活中沒有典型的展示，這樣的理論就會被束之高閣。近年來，黨校在主體班次進(jìn)行黨性教育時，請優(yōu)秀共產(chǎn)黨員張云泉作報告，使廣大學(xué)員深受感動。這樣的榜樣是黨性理論的具體實踐，既可親也可學(xué)。

四、既要運用傳統(tǒng)的教育方法，又要大膽創(chuàng)新教學(xué)模式

黨性教育的傳統(tǒng)方法主要是教師講授、領(lǐng)導(dǎo)干部作報告和大組交流。傳統(tǒng)的黨性教學(xué)方法有正面教育的效果，但也存在枯燥單一的問題。新形勢下的黨性教育既要堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，又要善于運用現(xiàn)代的教學(xué)模式。近年來，黨校的黨性教育充分運用“現(xiàn)場體驗式教學(xué)”，“案例教學(xué)”、“互動式教學(xué)”，取得了明顯成效。現(xiàn)代教學(xué)模式的特點是教師與學(xué)員互動，能有針對性地解決黨性存在的問題。實踐證明，在黨性教育中充分運用現(xiàn)代教學(xué)方式，能增強(qiáng)黨性教育的吸引力、增強(qiáng)黨性教育的效果。為此，今后的黨校黨性教育應(yīng)進(jìn)一步拓展和完善現(xiàn)代教學(xué)模式，創(chuàng)新黨性教育的新途徑。

五、既要查找學(xué)員個體存在的問題，也要查找學(xué)員群體存在的共性問題

黨校黨性教育的重要環(huán)節(jié)是開展批評與自我批評。中青班由于住校時間長，學(xué)員之間有一定的了解，因而具有開展批評與自我批評的條件。一但一些主體班次由于住校時間短，學(xué)員之間缺乏了解，因而開展相互批評確有為難之處。因此，黨校黨性教育開展批評與自我批評，在不同的班次應(yīng)當(dāng)采取不同的形式。查找學(xué)員的問題，應(yīng)當(dāng)以學(xué)員自我剖析為主，一個支部的黨性分析則應(yīng)尋找學(xué)員同一群體的共性問題為主。如在正處級領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班中，可以查找年齡偏大的處級干部普遍存在的問題，然后進(jìn)行黨性分析和點評。用這樣的方法，既可以避免對學(xué)員的感情傷害或不必要的誤會，也可以有針對性地進(jìn)行黨性教育。查找學(xué)員共性問題開展黨性教育，應(yīng)當(dāng)是黨校黨性教育的顯著特色。

六、既要有正面案例的引導(dǎo)，也要有反面典型的教育

黨校的黨性教育以正面教育為主、以反面教育為輔。近年來，黨校在黨性教育中普遍采用了案例教學(xué)的方法，其中，既有正面的案例，也有一些反面的案例。正面案例教育可以為學(xué)員提供人生方向和具體的榜樣，而反面案例則予以學(xué)員諸多的反思和教訓(xùn)。在反腐倡廉建設(shè)處在重要的歷史時刻，用典型的反面案例進(jìn)行黨性教育，對增強(qiáng)學(xué)員的黨性更有顯著的警示作用。因為反面的典型案例能揭示領(lǐng)導(dǎo)干部犯錯誤的原因和思想墮落的軌跡，能為領(lǐng)導(dǎo)干部提供活生生的反面教材。因此，黨校的黨性教育在堅持正面教育的同時，應(yīng)當(dāng)關(guān)注反面案例的教學(xué)。建議黨校開發(fā)“領(lǐng)導(dǎo)干部犯罪第一步“的案例，從思想根源解決廉政建設(shè)的問題。對一些重要班次，學(xué)員處可以組織學(xué)員到監(jiān)獄參觀，讓正在改造的犯罪分子現(xiàn)身說法。只要黨校黨性教育應(yīng)用反面案例得當(dāng)，就能達(dá)到震撼性的教育目的。

畢薔(1986-)，女，遼寧葫蘆島人，葫蘆島市委黨校，研究方向：黨史黨建。

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