高職藝術(shù)類畢業(yè)生的發(fā)展前景和方向

陳　垚

安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，安徽　合肥　230000

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高職藝術(shù)類畢業(yè)生的發(fā)展前景和方向

陳垚

安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，安徽合肥230000

本文將從高職藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)中普遍存在的專業(yè)能力、就業(yè)期望、學(xué)生綜合素養(yǎng)，以及學(xué)校專業(yè)設(shè)置、社會(huì)就業(yè)需求等方面展開分析，并提出積極的改進(jìn)建議和對策，促進(jìn)高職藝術(shù)類畢業(yè)生走向工作崗位。

高職教育；藝術(shù)類專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)前景；影響因素；對策建議

畢業(yè)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)，而擴(kuò)招以來，尤其是“藝考熱”的逐漸升溫，對于高職藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)形勢帶來更大挑戰(zhàn)。畢業(yè)生數(shù)量的劇增，畢業(yè)生擇業(yè)過程中面臨的就業(yè)能力問題，都成為制約就業(yè)率的關(guān)鍵。

一、高職藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)

(一)就業(yè)率低于簽約率，自由職業(yè)所占比重呈遞增趨勢。由于藝術(shù)類畢業(yè)生群體的特殊性，其對職業(yè)的態(tài)度多崇尚自由，對個(gè)性的追求，對理想的執(zhí)著，使其不愿意受制于某一單位，更有部分畢業(yè)生選擇放棄單位錄用。有些畢業(yè)生在發(fā)揮自我專業(yè)優(yōu)勢上，以兼職或創(chuàng)業(yè)來滿足工作的靈活性。同時(shí)，在選擇自由職業(yè)的學(xué)生比例調(diào)查中有遞增趨向。

(二)對行業(yè)分工過于集中，就業(yè)面拓寬不足。由于高職藝術(shù)類專業(yè)職業(yè)性強(qiáng)，與其他行業(yè)相比，畢業(yè)生就業(yè)方向多以音樂藝術(shù)單位、廣告裝飾，以及文化傳播公司等行業(yè)為主，由于專業(yè)局限性，對口口徑小，就業(yè)面相對狹窄，也給藝術(shù)類畢業(yè)生帶來更多的就業(yè)門檻。

(三)對就業(yè)地的選擇性較強(qiáng)，多偏重于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域。高職藝術(shù)類畢業(yè)生多從事文藝事業(yè)，而文化又與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)聯(lián)，通常經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較好，也會(huì)增大藝術(shù)類畢業(yè)生的需求量，從而對藝術(shù)類畢業(yè)生的吸引力就很強(qiáng)。據(jù)調(diào)查，高職藝術(shù)類畢業(yè)生選擇省會(huì)城市、沿海地區(qū)、發(fā)達(dá)城市的比重較大，而對于中小城市及農(nóng)村地區(qū)就業(yè)人數(shù)相對較小。

二、制約高職藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的影響因素

(一)社會(huì)方面

就業(yè)難問題已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)問題，不僅僅藝術(shù)類畢業(yè)生，其它專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力都是客觀存在的。從社會(huì)視角來看，造成藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的社會(huì)因素，主要與就業(yè)政策的脫節(jié)有關(guān)。盡管國家也出臺(tái)了一些鼓勵(lì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的政策，但在解決藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際時(shí)卻陷入矛盾?，F(xiàn)實(shí)生活中，高職藝術(shù)類畢業(yè)生不得不面對不平等待遇，在招聘、崗位實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)遭受歧視對待，甚至單位利用政策漏洞來減少高職畢業(yè)生應(yīng)有的優(yōu)惠條件，加劇了高職畢業(yè)生的就業(yè)難度。

(二)政府方面

就業(yè)問題與整個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)形式關(guān)系緊密，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對藝術(shù)類畢業(yè)生的需求影響較大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越好的地方，對藝術(shù)類人才需求增加，就業(yè)環(huán)境相對容易，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異化帶來的藝術(shù)類畢業(yè)生供需失衡問題，涌向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的藝術(shù)人才出現(xiàn)供給壓力增大，供需矛盾加劇。同時(shí)，在就業(yè)政策導(dǎo)向上，政府從過去的統(tǒng)包統(tǒng)分轉(zhuǎn)向雙向選擇、自主擇業(yè)，而自主擇業(yè)拓寬了藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)渠道。然而，在就業(yè)配套政策及措施上，由于缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，中小城市藝術(shù)類畢業(yè)生需求反而增加，特別是中西部地區(qū)，盡管也出臺(tái)了鼓勵(lì)政策，但因地域就業(yè)政策差異性，高職藝術(shù)類畢業(yè)生主動(dòng)走向基層的積極性不高。

(三)學(xué)校方面

從高職藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)競爭來看，不僅僅是畢業(yè)生間的競爭，更是藝術(shù)類院校之間的競爭。由于地區(qū)教育政策的偏差，對藝術(shù)類畢業(yè)生的職業(yè)技能缺乏與市場對接，再加之不同城市、中小學(xué)、藝術(shù)類教育機(jī)構(gòu)對教師崗位的飽和，無形中增加了藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)壓力。藝術(shù)教育模式改革作為高職教育改革工作的重點(diǎn)，在推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革進(jìn)程中，更應(yīng)該從人才培養(yǎng)與市場需求相接軌，及時(shí)了解和調(diào)查社會(huì)崗位需求，優(yōu)化和調(diào)整藝術(shù)類專業(yè)課程設(shè)置，適應(yīng)社會(huì)人才發(fā)展需求，讓畢業(yè)生有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，當(dāng)前高職藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏實(shí)效性，一方面藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)能力缺失，另一方面高職院校在開展就業(yè)政策宣傳、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)方面工作滯后，效果不明顯，缺乏實(shí)用性。

三、改善高職藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的對策和建議

(一)從社會(huì)層面來構(gòu)設(shè)良好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境

人才市場是畢業(yè)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)渠道，優(yōu)化人才市場建設(shè)，連接畢業(yè)生與用人單位形成雙方供求關(guān)系，特別是對就業(yè)市場進(jìn)行規(guī)范化管理，保障畢業(yè)生的切身利益；完善人才市場配置監(jiān)督機(jī)制，加大對藝術(shù)人才市場的培育，增強(qiáng)藝術(shù)類畢業(yè)生規(guī)范化、信息化、法制化就業(yè)環(huán)境。同時(shí)，鼓勵(lì)高職藝術(shù)類畢業(yè)生自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，從就業(yè)環(huán)境多元化上，為藝術(shù)類畢業(yè)生搭建靈活的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)保障體系。如構(gòu)建信息化人才信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過財(cái)政補(bǔ)貼或優(yōu)惠政策鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，完善自由職業(yè)法規(guī)，推進(jìn)藝術(shù)類畢業(yè)生自由職業(yè)市場健康發(fā)展；規(guī)范人才中介服務(wù)，幫助畢業(yè)生找到合適的崗位。

(二)從政府層面來構(gòu)筑社會(huì)就業(yè)支撐體系

高職藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)地域上存在差異性，政府要在畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境中發(fā)揮主導(dǎo)作用，特別是構(gòu)建多元化、良性互動(dòng)的就業(yè)支撐體系。結(jié)合各省地區(qū)藝術(shù)類人才院校實(shí)際，優(yōu)化高職藝術(shù)類院校的辦學(xué)定位，特別是從辦學(xué)條件、教師編制、生源素質(zhì)等方面合理優(yōu)化學(xué)科專業(yè)；加大地方高職藝術(shù)類院校的政策傾斜，重點(diǎn)培育有特色高水平的高職藝術(shù)類院校，通過樹立科學(xué)的高職教育發(fā)展觀，優(yōu)化學(xué)科教育結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化人才培育模式創(chuàng)新，推進(jìn)藝術(shù)類畢業(yè)生人才機(jī)制改革；政府在高職藝術(shù)類院校就業(yè)環(huán)境上要強(qiáng)化干預(yù)，打破地區(qū)保護(hù)主義，制定藝術(shù)類人才流動(dòng)優(yōu)惠政策，從用人單位監(jiān)管、畢業(yè)生就業(yè)政策實(shí)施中保障藝術(shù)類畢業(yè)生的合法權(quán)益。

(三)從學(xué)校層面構(gòu)建提升就業(yè)率的人才培養(yǎng)機(jī)制

高職藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難問題，在學(xué)校層面上應(yīng)該著力從科學(xué)發(fā)展觀上，優(yōu)化藝術(shù)類學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃，滲透就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀。在提升畢業(yè)生就業(yè)能力上，拓寬專業(yè)口徑，既要關(guān)注專業(yè)能力，還要從課程設(shè)置上，增加求職競爭力課程，如增設(shè)或刪減部分不實(shí)用的課程，從學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、興趣、愛好上增強(qiáng)綜合能力；在課堂教學(xué)模式上，從課堂講授、教師示范、專題研究、情境模擬等方式上，優(yōu)化教學(xué)改革；加強(qiáng)校企合作，尤其是與用人單位開展就業(yè)實(shí)習(xí)基地，以校企共建來推動(dòng)藝術(shù)類畢業(yè)生的實(shí)踐能力的提升。

[1]姜宇國.論藝術(shù)類高職畢業(yè)生就業(yè)后職業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)[J].浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(02).

[2]李夢玲.高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)研究[J].美術(shù)大觀，2014(04).

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