多媒體在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用方法探討

拉欽卓瑪

（青海剛察縣中心示范幼兒園）

多媒體在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用方法探討

拉欽卓瑪

（青海剛察縣中心示范幼兒園）

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使教育進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代，成為教育領(lǐng)域的一次革命。多媒體技術(shù)集圖、文、聲、像為一體，可使靜止的圖文視聽化，復(fù)雜的內(nèi)容簡明化，抽象的思維過程可視化，知識(shí)發(fā)生過程動(dòng)態(tài)化，具有符合幼兒年齡與認(rèn)知特點(diǎn)的啟蒙性和趣味性。多年來，我嘗試了用多媒體技術(shù)于小班主題教育活動(dòng)中，致力改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)的直觀、現(xiàn)實(shí)性非常符合兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。它將枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了豐富多彩的視覺形象展現(xiàn)在幼兒的面前，使教學(xué)活動(dòng)變得更加的生動(dòng)、直觀，富于感染力，大大激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣和探知欲望。例如，在給幼兒講授“各種各種的火車”時(shí)，幼兒在電視上也許看見過一閃而過的火車，大致知道是火車。但為了讓幼兒更清晰地了解火車的樣子和功能等，教師就可以把事先準(zhǔn)備好的關(guān)于火車的多媒體課件展示給幼兒，讓幼兒仔細(xì)的欣賞各式各樣的火車。教師在給幼兒講各種火車的來歷和特點(diǎn)時(shí)，可以為每種火車配上不同的音效，再逐一地顯示每輛火車的畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。短短的一節(jié)課堂就可以讓孩子們獲得了很多關(guān)于火車的直觀認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)了孩子直接經(jīng)驗(yàn)的不足，給孩子們留下了深刻的印象，引發(fā)幼兒的想象力，進(jìn)而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了感性思維能力和記憶力。

二、多媒體課件能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

使用多媒體課件，能夠?qū)⒊橄蟮碾y懂的教學(xué)內(nèi)容形象化，促使教學(xué)內(nèi)容更加地生動(dòng)有趣，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)鮮明地表現(xiàn)出來。同時(shí)，從聲音、圖像、文字以及視頻等多個(gè)角度展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造出一種獨(dú)立的教學(xué)空間逐漸使深?yuàn)W難懂的知識(shí)具體化、簡單化、形象化，促使幼兒能夠全面地了解和掌握知識(shí)，促使教學(xué)內(nèi)容逐漸變得可聽、可視、可感知、可理解，教師也可以在探索和了解事物的過程中逐漸歸納總結(jié)出事物的發(fā)展規(guī)律的發(fā)展變化。

三、多媒體課件能優(yōu)化教學(xué)過程

多媒體課件具有較強(qiáng)的靈活性、可變性，利用多媒體技能夠隨意地改變界面的交互功能，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，隨意地控制顯示屏上面的畫面以及存儲(chǔ)的聲音、視頻等，快捷交互。由于多媒體課件具有靈活方便的播放功能，避免了錄音、錄像機(jī)因倒回播放而中斷教學(xué)等情況，從而能夠有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，減少了對(duì)學(xué)習(xí)思維產(chǎn)生不利影響的情況。利用人機(jī)對(duì)話的方式，有效地改變了以往單一的教師教學(xué)的形式，為幼兒提供了豐富的信息，同時(shí)有助于幼兒在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)一些其他的問題，進(jìn)而總結(jié)出規(guī)律。因此，在教學(xué)的過程中，幼兒充分地發(fā)揮了其學(xué)習(xí)主體的作用。在與多媒體課件進(jìn)行雙向交流時(shí)，有助于幼兒在遇到問題時(shí)及時(shí)得到多媒體的幫助以及鼓勵(lì)。例如在講授中班“物品的分類”時(shí)，使用自制的多媒體課件，來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色、大小、形狀等基本分類后，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行文具、水果、蔬菜、日用品等相對(duì)較為復(fù)雜的物品，減少了教師分發(fā)相應(yīng)物品的過程，極大地優(yōu)化了教學(xué)過程。

四、恰當(dāng)而簡明的演示能有效地化解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

在教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示,能把以往教學(xué)中無法表現(xiàn)出來的抽象事物和現(xiàn)象變得形象、生動(dòng)、具體、直觀,將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)一一剖析,還能有力地支持和引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題,讓幼兒在聞其聲、見其形、入其境中運(yùn)用多種感官發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解關(guān)系,使其學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。如,在“認(rèn)識(shí)長方體”的活動(dòng)中,利用多媒體課件依次閃動(dòng)長方體的面、棱、頂點(diǎn),使幼兒認(rèn)識(shí)長方體的各部分名稱,緊接著把長方體的實(shí)物模像去掉,抽象出平面圖,幫助幼兒從形象思維過渡到抽象思維,然后再通過面、棱的移動(dòng)與拼合等一系列演示,幫助幼兒認(rèn)識(shí)長方體“相對(duì)面相等,相對(duì)棱的長度相等”的規(guī)律。通過這一清晰、動(dòng)感的畫面展示,幼兒輕松愉快地感知了長方體的特征。

多媒體教學(xué)在幼兒教育的作用是不可小覷的，它不僅解決了幼兒教學(xué)形式枯燥的問題，也使一些教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)問題得以解決。但多媒體教學(xué)畢竟只是一種教學(xué)的輔助手段，它絕不可以替代師生之間的溝通交流。因此，幼兒教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要認(rèn)真分析教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的多媒體資源，積極探索，使之更好地為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。