小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法探究

杜 芳

（察北管理區(qū)察北小學(xué)）

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法探究

杜 芳

（察北管理區(qū)察北小學(xué)）

新課改中提出了很多新的教學(xué)理念，在新教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，教師一定要善于運(yùn)用新的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)。通過(guò)新教學(xué)方法的運(yùn)用，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激活課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。英語(yǔ)作為小學(xué)階段的一門必修課，教師應(yīng)該如何優(yōu)化教學(xué)對(duì)策，向課堂要質(zhì)量，向課堂要效率呢？

筆者在多年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行了探究，現(xiàn)筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就新課改下如何優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

一、抓好課堂紀(jì)律，提高課堂效率

課堂上，教師不能隨心所欲，學(xué)生也不能無(wú)所顧忌。但是在出現(xiàn)狀況時(shí)我們教師如果不能適時(shí)的調(diào)整課堂的變化，從而有可能導(dǎo)致一團(tuán)糟的情況。面對(duì)這種情況，我們可以通過(guò)不斷提升自身素養(yǎng)，以教師自身的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生；還可以運(yùn)用我們現(xiàn)在課堂上常用的一些教學(xué)方法，如暗示法、提問(wèn)法、無(wú)聲法、注視法等，以此來(lái)達(dá)到控制課堂紀(jì)律的目的。但是最重要的一點(diǎn)還是教師要充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，如好奇、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)模仿等，靈活巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，設(shè)計(jì)新鮮的教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，以此來(lái)科學(xué)的、有效的控制課堂。

二、抓住學(xué)生注意，提高課堂效率

（一）設(shè)計(jì)有意義的游戲

游戲教學(xué)對(duì)于小學(xué)生還是很有效的一種教學(xué)手段，但是我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候要根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的情況，因材施教。方法其實(shí)有很多種，如Magic eyes,單詞接龍，角色扮演等。小學(xué)生生性好動(dòng)，因此，抓住他們這一年齡特點(diǎn)，激發(fā)他們上課的興趣。例如：?jiǎn)卧~教學(xué)如果只是按照傳統(tǒng)的方法，那很可能讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥的情緒，從而影響課堂效率。因此，在我教授完一些疾病類單詞的時(shí)候，我就采用了角色扮演的游戲來(lái)鞏固所學(xué)的單詞，即扮演醫(yī)生和病人，然后通過(guò)一系列的對(duì)話What’s wrong with you? I’ve got a …來(lái)不斷的加強(qiáng)和刺激學(xué)生對(duì)這些詞義的掌握和理解，并把它們運(yùn)用到了實(shí)際的生活中，學(xué)生的口語(yǔ)也得到了鍛煉。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體

“要使外語(yǔ)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階，我們的教學(xué)研究和實(shí)踐必須轉(zhuǎn)向創(chuàng)造一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力的環(huán)境和盡可能施展才能的機(jī)會(huì)”，而現(xiàn)代教學(xué)媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放式的環(huán)境，可以大大提高課堂的教學(xué)效率。因?yàn)榻虒W(xué)媒體可以改變我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性。通過(guò)聲音、圖像、視頻、網(wǎng)頁(yè)等一系列的教學(xué)資源，把傳統(tǒng)的教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)的模式完全打破，將大量的知識(shí)信息以一種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而使學(xué)生感到新鮮有趣，積極的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。例如，在開(kāi)始教授昆蟲(chóng)類單詞之前，我就先通過(guò)多媒體展示，把昆蟲(chóng)的世界播放給學(xué)生看，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的刺激，以及導(dǎo)入的新鮮感，使學(xué)生上課一下子有了精神，對(duì)每個(gè)昆蟲(chóng)的觀察也格外仔細(xì)，而當(dāng)我正式新授時(shí)，學(xué)生一接觸那個(gè)單詞，就能直接聯(lián)想到影片中的情景，把本來(lái)抽象的概念具體化，那么單詞的掌握自然比平?？於以鷮?shí)許多。

（三）創(chuàng)設(shè)情境

我們說(shuō)，學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言要有一個(gè)良好的外部環(huán)境。因此，為了讓學(xué)生有興趣，能夠真正的理解所學(xué)的知識(shí)，我們就可以在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提供一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，從而充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)上，使學(xué)生積極的、高質(zhì)量的參與學(xué)習(xí)。比如我們?cè)贏部分教學(xué)的時(shí)候，就可以根據(jù)課文內(nèi)容或者適當(dāng)?shù)淖饕恍└木?，把課文中的重難點(diǎn)融入到情境中，這樣比老師一個(gè)人在上面一味的講要有效的多。同樣，我們也可以把思維拓展，根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生掌握知識(shí)的需要，讓英語(yǔ)課走出教室，可以在操場(chǎng)，可以在大樹(shù)底下。把學(xué)生耳熟能詳?shù)纳顖?chǎng)景融入到英語(yǔ)教學(xué)中，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“第二課堂”。在這樣的大環(huán)境下，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，抓住了學(xué)生的注意，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不斷增強(qiáng)，課堂效率也不斷提高。在教授一些體育課上的基本口令時(shí)，我當(dāng)時(shí)就把操場(chǎng)作為“第二課堂”，和孩子們上了一節(jié)別開(kāi)生面的體育課，學(xué)生玩的高興，學(xué)得也帶勁，同時(shí)讓以前不怎么喜歡英語(yǔ)的同學(xué)也對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有了很大的改觀。

三、搞好師生關(guān)系，提高課堂效率

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，才可以教育學(xué)生”。作為教師，我認(rèn)為最高境界無(wú)非就是讓學(xué)生喜歡，喜歡上你的課，喜歡你所教的這門學(xué)科，甚至喜歡你本人的聲音、笑容等等。但是這就要求教師在平時(shí)多接觸學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生，多了解學(xué)生，抓住學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步并適時(shí)的給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要做到公平、公正，要讓學(xué)生信服，認(rèn)為老師是公正無(wú)私的，而不會(huì)偏袒某個(gè)學(xué)生。因此，尤其是在對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)該盡可能的少用或者不用評(píng)論性的否定詞，而多采用委婉、鼓勵(lì)的方法，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并鼓勵(lì)他們勇敢的改正。只有這樣教師才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生的朋友，搞好師生之間的關(guān)系。而當(dāng)教師有了親和力，師生間便有了某種默契，教師也就能夠讓學(xué)生相信，并真正成為學(xué)生的良師益友，從而間接的不斷提高課堂效率。

四、善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高課堂效率

“學(xué)起于思，思源于疑”，有了疑問(wèn)才會(huì)去思考問(wèn)題，才會(huì)有所發(fā)展和進(jìn)步。而教育，就是不斷的質(zhì)疑，不斷的思考，不斷的創(chuàng)新，不斷的進(jìn)步。教師根據(jù)自己已有的知識(shí)水平，對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)方法要不斷的學(xué)習(xí)，鉆研，探討，同時(shí)還要進(jìn)行不斷的反思，反思每一節(jié)課的得與失，思考每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否適度？教學(xué)步驟是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？教學(xué)方法使用的是否恰當(dāng)？是不是還有更好的方法來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)？怎么樣來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？……然后帶著問(wèn)題再回顧課堂實(shí)際，調(diào)整教學(xué)方法，提出切實(shí)有效的改善措施，從而不斷提高課堂效率。

教學(xué)方法的選擇很重要，作為一名新時(shí)期的英語(yǔ)教師，一定要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選擇最有效的教學(xué)方法，以讓學(xué)生能夠充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)學(xué)生的參與激活英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在玩中學(xué)，從而提高課堂教學(xué)的效率。