多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

杜蓮芳

(青海民和松樹鄉(xiāng)中心學(xué)校)

多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

杜蓮芳

(青海民和松樹鄉(xiāng)中心學(xué)校)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)成為了其重要的教學(xué)輔助手段。多媒體教學(xué)方式的引入使得課堂表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式都發(fā)生了重大的變化，這就使得傳統(tǒng)的枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加的具有趣味性，因此多媒體教學(xué)手段的正確運用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。教師在應(yīng)該認識到自身在課堂教學(xué)中所肩負的重要責(zé)任，進而通過有效的利用信息技術(shù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、對多媒體技術(shù)的“利”再認識

1.讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動具體

多媒體技術(shù)能讓抽象的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)理論變?yōu)閷W(xué)生容易接受的直觀形式。數(shù)學(xué)的枯燥，因為是一種符號性的語言；數(shù)學(xué)的難學(xué)，因為數(shù)學(xué)語言的抽象性。學(xué)生之所以學(xué)不好數(shù)學(xué)，是因為枯燥和抽象降低了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多媒體技術(shù)直觀的圖形、鮮艷的色彩、動態(tài)的畫面彌補了這種不足，讓抽象的數(shù)學(xué)知識簡單、明了、直觀，大大縮短了事物與學(xué)生的距離，給學(xué)生有效的思考知識的空間。多媒體技術(shù)的動態(tài)變化把形與數(shù)有機結(jié)合，將運動和變化展示給學(xué)生，抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象具體。增強了課堂的吸引力，加深了學(xué)生對知識的理解與掌握。例如講述線段的垂直平分線、角平分線概念，動畫演示線段的垂直平分線、角平分線，體現(xiàn)垂直平分線和角平分線的性質(zhì)；講述圓中角的相互關(guān)系，以動畫的形式變換角的頂點、角的邊與圓的相對位置關(guān)系，從運動的角度理解圓心角、圓周角、弦切角與圓的位置關(guān)系。

2.增加課堂容量，節(jié)省教學(xué)時間

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，增加課堂容量，拓展學(xué)生視野，優(yōu)化課堂教學(xué)。例如講述平移時，網(wǎng)上搜集生活中的平移圖片，加深了學(xué)生對平移的印象，豐富了平移知識面。課件適時地通過聲音、圖像、視頻形式在教學(xué)中補充一些數(shù)學(xué)史方面的知識，教師完成了教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)了新課程改革的精神。誠然，多媒體技術(shù)節(jié)省了教師板書的時間，因為時間限制不宜在板書上一一列出的練習(xí)題得以呈現(xiàn)，增加了課堂信息量，在黑板上書寫最重要的內(nèi)容就可以了。

3.促進學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗

數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生通過積極的思維不斷理解和掌握數(shù)學(xué)知識，揭示思維過程、促進學(xué)生思考。多媒體技術(shù)促進學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗的能力、思維能力和理解能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性．例如講述統(tǒng)計調(diào)查時，學(xué)生自己網(wǎng)絡(luò)查詢并收集相關(guān)資料，學(xué)生接受就很容易。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢收集資料的過程中，體會到網(wǎng)絡(luò)互動交流的學(xué)習(xí)方式，開闊了視野，增加了底蘊。

4.減輕教師的工作量

教師備課時，需要查閱大量的相關(guān)資料，一本一本的找，一頁一頁的翻，耗費了大量的時間。互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的教學(xué)資源，為教學(xué)活動開辟了一條全新的途徑，“百度搜索”點擊一下就能短時間找到自己所需要的資料，減輕教師的工作量，大大節(jié)省了備課的時間．

二、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用分析

1、通過和諧輕松的課堂氛圍的營造來提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多是枯燥而單調(diào)的，進而使得教師在課堂學(xué)習(xí)中多是借助口述、板書或者是練習(xí)題測試等相對單一的方式來對學(xué)生進行枯燥的講解，進而使得學(xué)生感覺教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，進而學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)效率不高。多媒體技術(shù)的進入，使得傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式在一定程度上進行的變化，此外教師與學(xué)生之間的距離拉近，營造了一個更加輕松、和諧而民主的課堂教學(xué)氛圍，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。

2、通過學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得課堂教學(xué)缺乏活力，進而使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性和思考性，限制了學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)主要是通過學(xué)生自身學(xué)習(xí)體驗的增加以及學(xué)習(xí)探究活動的鍛煉來實現(xiàn)的，因此課堂教學(xué)的多樣性和趣味性十分的重要。教師可以通過借助多媒體來引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)的自主性學(xué)習(xí)，基于學(xué)生充分的時間與空間進行思考，鼓勵學(xué)生參與到自主探究活動和小組性學(xué)習(xí)之中，進而增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和思索精神，促使學(xué)生能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)知識進行自主性的學(xué)習(xí)，進而不斷提高自身創(chuàng)新能力。例如，教師在講授立體幾何的時候，教師就可以借助多媒體展示三維的立體圖形，讓學(xué)生能夠更加直觀的理解，而不是僅僅依靠抽象的想象來進行，教師還要鼓勵學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)，通過小組的討論來對解題方式進行融合，最終選擇最容易理解的、最簡單的解題方式，進而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)的積極性。