淺談初中語文綜合性學(xué)習(xí)之我見

張列過

（山西省運(yùn)城市臨猗二中 044100）

淺談初中語文綜合性學(xué)習(xí)之我見

張列過

（山西省運(yùn)城市臨猗二中 044100）

初中語文教材中“綜合性學(xué)習(xí)活動”是體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”精神、引導(dǎo)語文教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)，為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)了問題情景和學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性。教材的設(shè)置已向大語文觀邁出可喜的一步。

一、實(shí)踐是把課本知識轉(zhuǎn)化自己的知識的有效途徑

通過實(shí)踐可以讓我們的學(xué)習(xí)既獲得切實(shí)的感性知識，又可以讓學(xué)生系統(tǒng)地檢驗(yàn)課本知識的真實(shí)性，讓學(xué)生能把抽象的、主觀的東西轉(zhuǎn)化為形象的、客觀的理解，同時(shí)也有利于學(xué)生在身心各方面得到有效的訓(xùn)練和提高，所以我們語文學(xué)習(xí)也同樣要“溝通”課堂內(nèi)外，充分地利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。當(dāng)然語文的綜合性學(xué)習(xí)活動的開展，并不是我簡單地走出課堂，搞一次秋游、春游或參加集體活動之類的實(shí)踐。我們每位語文教師必須作好充分的準(zhǔn)備；結(jié)合當(dāng)前階段語文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有步驟、有措施的實(shí)踐活動。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識

語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。學(xué)習(xí)的前提是“自主”，即“能主動地在語文實(shí)踐中豐富人文素養(yǎng)，提高語文能力”。要讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，除了激發(fā)他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣外，更重要的是給學(xué)生比較多的選擇余地，在確定學(xué)習(xí)方向后，活動內(nèi)容和方式通?？梢杂蓪W(xué)生自主選擇確定。這樣做既尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇，也照顧到了學(xué)生的性格、興趣、愛好、特長和知識水平。每個學(xué)生都是帶著既有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中又都會形成并表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式。對于初中學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)受興趣愛好的影響更大，如何在學(xué)習(xí)活動中呈現(xiàn)自己的才華將影響他們參與活動的熱隋度。讓學(xué)生自己確定活動的主題，自己分工，自己主持活動，他們就會興趣盎然，他們的“工作成果”往往會給老師們—個驚喜。在綜合性學(xué)習(xí)中，“學(xué)什么”、“怎樣學(xué)”都是學(xué)生自主解決或在教師的指導(dǎo)下自行解決的，整個學(xué)習(xí)活動都以學(xué)生為主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中擁有充分的自主權(quán)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識和自我發(fā)展的能力。

三、發(fā)揮學(xué)生的主觀性和創(chuàng)造力

興趣是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的最好的老師，它是學(xué)生主觀性得到最大發(fā)揮的標(biāo)志，因此我們在指導(dǎo)學(xué)生“綜合性學(xué)習(xí)”的過程中，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，最大限度地發(fā)展學(xué)生的主觀能動性，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。那么如何來提高學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為，主要還是應(yīng)該從過程評價(jià)及價(jià)值觀的體現(xiàn)出發(fā)，讓學(xué)生有成就感、愉悅感?！熬C合性學(xué)習(xí)”的實(shí)施過程中，關(guān)鍵是要讓學(xué)生能參與進(jìn)來，因此為了提高其積極性，作為組織者、指導(dǎo)者，我必須學(xué)會對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，不論是從定性評價(jià)還是定量評價(jià)，是形成性評價(jià)還是終結(jié)性評價(jià)，都應(yīng)該讓每位參與者有成就感，讓其價(jià)值在活動中得到充分的體現(xiàn)，也只有這樣，才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的積極性。要做到這些，首先我們教師必須能客觀地描述每位學(xué)生，尤其是能力差的學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程及其表現(xiàn)，突出他們參與性與進(jìn)步點(diǎn)，對每位學(xué)生的表現(xiàn)盡量是加以鼓勵，以積極評價(jià)為主，并從多方面加以引導(dǎo)；其次，倡導(dǎo)學(xué)生相互之間的合作及幫助作用，相比較而言，學(xué)生無論從年齡、知識層次、心理范疇等許多方面具有共同性，易于溝通，讓他們以各自的愛好興趣等不同方式組成小組，也是十分有利于他們的主觀能動性的發(fā)揮；最后，存同求異，鼓勵創(chuàng)新，從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識結(jié)構(gòu)來看，大多數(shù)學(xué)生是相似的，在很多情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中涉及的內(nèi)容是相似的，但是，作為我們老師來說，應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)相似之中的差異并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，促進(jìn)他們思維的求異，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，并逐漸培養(yǎng)整個班同學(xué)的創(chuàng)新能力。

總之，語文綜合性學(xué)習(xí)作為一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，作為一種全新的教學(xué)形態(tài)，在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)諸方面，為我們語文教學(xué)提出了一個新的課題。她如一場三月春雨，帶給師生心靈的陶冶，滋潤著語文學(xué)習(xí)天地；她如香溢四野的鮮花，必然在語文的百花園中散發(fā)出沁人心脾的馨香。