加強縣級黨校黨性教育的幾點思考

于錦祥

（中共天長市委黨校 安徽 滁州 239300）

加強縣級黨校黨性教育的幾點思考

于錦祥

（中共天長市委黨校 安徽 滁州 239300）

本文主要闡述如何加強黨校黨性教育的管理工作的以及問題思考，供大家參考。

教育問題；思考；管理

一、當(dāng)前縣級黨校黨性教育存在的主要問題

(一)思想上不重視

不重視是因為認(rèn)識上的誤區(qū)，主要有兩類誤區(qū)：一是縣級黨校處在最基層，培訓(xùn)層次較低，沒有必要設(shè)置黨性教育課程。二是黨性教育重在平時積累，縣級黨校沒有必要浪費有限的培訓(xùn)時間進(jìn)行黨性教育。

(二)工作上忽視

很多縣級黨校沒有安排專門的科室和教員研究黨性教育課程，即使有觸及黨性教育的課程，也是浮于表面，沒有系統(tǒng)化，不能達(dá)到黨性教育的目標(biāo)。

(三)培訓(xùn)內(nèi)容簡化

很多縣級黨校把培訓(xùn)期間的紀(jì)律要求作為黨性教育的全部內(nèi)容，由于內(nèi)容過少，黨性教育的效果無從談起。

二、強化縣級黨校黨性教育的建議

(一)放眼長遠(yuǎn)，科學(xué)規(guī)劃

縣級黨校要把黨性教育納入年度計劃和中長期發(fā)展規(guī)劃，定期研究，積極探索黨性教育的特點和規(guī)律，把黨性教育內(nèi)容列入主體班的教學(xué)計劃，認(rèn)真組織，明確要求，分類實施，黨性教育計劃要科學(xué)完善，充分體現(xiàn)黨性教育是黨校干部培訓(xùn)的核心。

(二)建立考試制度，增強教學(xué)效果

縣級黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)基本不考試，即使有考試，也是走走過場，這是把黨校培訓(xùn)看作“進(jìn)進(jìn)門，認(rèn)認(rèn)人，交交朋友，養(yǎng)養(yǎng)神”的重要原因。黨性教育考試不能少，培訓(xùn)開始要組織考試，給學(xué)員一種壓力和緊迫感，讓他們更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；培訓(xùn)結(jié)束也要安排考試，把考試成績記入培訓(xùn)檔案，作為干部培養(yǎng)使用的重要依據(jù)，使黨員干部每參加一次黨校培訓(xùn)就接受一次嚴(yán)格的黨性鍛煉。

(三)完善體系，豐富教學(xué)內(nèi)容

1、進(jìn)行理想信念教育。組織學(xué)員進(jìn)行馬列主義經(jīng)典著作、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系等方面的學(xué)習(xí)，提高思想政治覺悟，增強黨性觀念。

2、加強黨章、黨史、黨紀(jì)和黨規(guī)教育。引導(dǎo)學(xué)員把黨章作為加強黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)，自覺學(xué)習(xí)、遵守、貫徹和維護(hù)黨章，嚴(yán)格遵守黨紀(jì)黨規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行民主集中制，進(jìn)一步增強貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺性，提高反腐倡廉能力。

3、加強社會主義核心價值觀教育。引導(dǎo)學(xué)員模范踐行社會主義核心價值觀，堅守道德底線，規(guī)范日常行為，講黨性、重品行、作表率，做社會主義道德的示范者、誠信風(fēng)尚的引領(lǐng)者、公平正義的維護(hù)者，以實際行動彰顯共產(chǎn)黨人的人格力量。

最后要注意理論思考與實踐探索的結(jié)合。針對學(xué)員關(guān)心的熱點、難點問題，結(jié)合學(xué)員思想和工作實際進(jìn)行教育，幫助學(xué)員解決思想認(rèn)識和工作實際中的難題，引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的世界觀和人生觀。

(四)拓展創(chuàng)新，構(gòu)建靈活多樣的教育形式

1、區(qū)分對象、因材施教

黨校教育要遵循由知到信、由信到行的教育規(guī)律，既強調(diào)傳統(tǒng)的灌輸，又要不斷創(chuàng)新，堅持理論與實踐相結(jié)合，教育培訓(xùn)與自我修養(yǎng)相結(jié)合，強大的灌輸教育與潛移默化的情感傳送和悉心引導(dǎo)結(jié)合起來，使黨性教育入情入理、入腦入心，提高黨性教育的質(zhì)量。

針對不同層次、不同類別學(xué)員自身特點和實際需要，設(shè)置相應(yīng)培訓(xùn)專題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式，做到區(qū)分對象、因材施教，體現(xiàn)教育的差異性和針對性。比如：對“一把手”，要突出大局意識、憂患意識和擔(dān)當(dāng)意識；對經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)W員，要強化反腐倡廉、拒腐防變意識教育；對一般干部，要堅持先鋒意識、自律意識和法治意識教育。

2、創(chuàng)新求變、豐富教學(xué)形式

黨性教育在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，要緊跟時代發(fā)展的潮流，創(chuàng)新求變、豐富教學(xué)形式。多用案例式、研究式、互動式、體驗式授課。靈活運用課堂講授、現(xiàn)場教學(xué)、典型示范、警示教育、研討交流、體驗教育（實踐鍛煉、蹲點掛職）、在線教育、影像教育等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)員見賢思齊的內(nèi)在動力，增強黨性教育的說服力、感染力和持久力。

(五)加強師資建設(shè)，提高教學(xué)水平

師資建設(shè)要堅持請進(jìn)來與送出去相結(jié)合。一方面，從校外引進(jìn)專家學(xué)者、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部（包括基層一線的）、先進(jìn)模范人物構(gòu)建優(yōu)質(zhì)師資庫，最大限度實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資資源共享，解決縣級黨校師資匱乏的困難；另一方面，加強本校師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，通過進(jìn)修學(xué)習(xí)、崗位培養(yǎng)、掛職鍛煉、科研資助等方式，加大教員的培養(yǎng)力度。

(六)從嚴(yán)治學(xué)治教治校，增強教學(xué)實效

1、從嚴(yán)治學(xué)。以黨風(fēng)建設(shè)為抓手，嚴(yán)格校紀(jì)校規(guī)，對違反校紀(jì)校規(guī)者必須嚴(yán)肅處理，營造良好的學(xué)習(xí)秩序和氛圍。對學(xué)員的培訓(xùn)做嚴(yán)格的要求，把學(xué)員遵守校紀(jì)校規(guī)等情況作為評價黨性修養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。健全黨性教育督促檢查、考核評估、成果運用等制度，把考核結(jié)果記入培訓(xùn)檔案，納入干部考核評價體系，作為干部提拔任用的重要依據(jù)。

2、從嚴(yán)治教?！皩W(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律?！眹?yán)明講堂紀(jì)律，對教員嚴(yán)格要求，要講黨性，凸顯黨校特色。定期召開備課會、研討會。教員正式授課前，必須先試講；教員授課后，要組織教學(xué)測評。促進(jìn)教員精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

3、從嚴(yán)治校。堅持依法治校，注重制度建設(shè)和創(chuàng)新，營造管理嚴(yán)格、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍，不斷提高黨性教育的質(zhì)量和效果。

(七)領(lǐng)導(dǎo)重視，保障黨性教育的經(jīng)費

1、建立黨校黨性教育目標(biāo)責(zé)任制

地方黨委“一把手”要高度重視黨校黨性教育，作為重點工作來抓。黨性教育，黨委要當(dāng)仁不讓的發(fā)揮統(tǒng)攬全局、組織協(xié)調(diào)的關(guān)鍵作用，將黨性教育納入年度考核目標(biāo)，確保黨性教育不偏向、不變形、不弱化。黨委“一把手”作為黨建第一責(zé)任人，每年應(yīng)參加黨校主體班的開學(xué)典禮，并作動員講話和上黨課。黨委“一把手”是否參加黨校黨性教育工作，必須作為領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績考核的重要指標(biāo)。

2、將黨性教育的專項經(jīng)費列入財政預(yù)算

縣級黨校黨性教育要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，必須依靠充足的經(jīng)費作為保障。縣級黨校的全部經(jīng)費來源于當(dāng)?shù)刎斦?，上級黨校沒有下?lián)軐ｍ椊?jīng)費的責(zé)任和義務(wù)。因而黨校黨性教育的專項經(jīng)費應(yīng)當(dāng)列入當(dāng)?shù)卣斦A(yù)算，確保黨校黨性教育的經(jīng)費保障。

結(jié)語

黨性是領(lǐng)導(dǎo)干部的靈魂，直接關(guān)系黨的形象和中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗。黨校作為培訓(xùn)黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部的主陣地，只有強化黨性教育，堅持黨性鍛煉，才能保持正確的發(fā)展方向，為黨的建設(shè)和干部隊伍建設(shè)提供堅強的人才支持和保障。

[1]凌德政.聚焦新時期黨校黨性教育【J】.中共合肥市委黨校學(xué)報，2014（4）

[2]許一鳴.以創(chuàng)新精神推進(jìn)縣級黨校轉(zhuǎn)型發(fā)展【J】.中共山西省委黨校學(xué)報，2014（12）