如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)

扶慶萍

（湖南省新化縣第一中學(xué) 學(xué)生615班 湖南 婁底 417600）

如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)

扶慶萍

（湖南省新化縣第一中學(xué) 學(xué)生615班 湖南 婁底 417600）

學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,要勤于開動腦筋,要在遵循數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)之上去積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,只有這樣才能學(xué)好高中數(shù)學(xué),才能在考試中取得優(yōu)異的成績。

高中數(shù)學(xué)；興趣；能力；習(xí)慣

對于我們高中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課程占據(jù)著很重要的地位。通常，數(shù)學(xué)作為主科，課時比較多，這給我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的壓力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)存在很多問題，為了能提高學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)效率。就要采取一定的對策。

一、高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義

從小學(xué)我們就接觸數(shù)學(xué)，但很多人不明白我們這么多年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)究竟是為了什么，只是為了一次次考試么？已經(jīng)是高中生的我們還會問這種問題就比較嚴(yán)重了，說明我們還在盲目地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，沒有動力、沒有主動，只因為老師說我們需要學(xué)習(xí)所以就需要。我們生活中有很多數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是為了更好地解決生活中的問題。而且數(shù)學(xué)的巧妙技巧以及數(shù)學(xué)的應(yīng)用都值得我們下苦工好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)助于我們勤于思考、善于借鑒、善于運用、勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義有很大，一句話就是數(shù)學(xué)能夠讓我們更加優(yōu)秀，我們需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來多方面提升自我，在思維上以及生活上都離不開數(shù)學(xué)邏輯，深深知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義我們就應(yīng)當(dāng)采取行動，從刺此刻堅定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的想法。

二、學(xué)好高中數(shù)學(xué)，要使用正確的思維方法

高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，掌握正確的思維方法是至關(guān)重要的。其中，歸納總結(jié)法是數(shù)學(xué)中常見的一種思維方法。通常，我們可以將一個有共同點的問題進行結(jié)合，從而找到它們之間存在的共性，得到結(jié)論。這種方法，可以加深我們的記憶和理解。因為從一個問題歸納得到另一個問題，可以使我們的思維得到發(fā)展，更好地理解和掌握比較難記的公式，同時還能很好地運用其公式。此外，還有類比方法，這是和歸納方法相近的。只是類比方法要能從多個事物中，找到不同的問題，通過比較它們之間存在的差異，進行理解和記憶。這兩種方法，都對我們基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)習(xí)能力的提高，有著很大的幫助作用。

三、學(xué)好高中數(shù)學(xué)，要做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，掌握教學(xué)方法

我們在數(shù)學(xué)課程開始前，一定要對授課內(nèi)容有一個大致的了解，也就是在聽課前，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)對于我們聽課相當(dāng)重要。在預(yù)習(xí)過程中，我們能將自己看不太懂的知識點記下來。這樣，在教師講課的過程中，我們會集中注意力，認(rèn)真聽講，從而更好地掌握知識。當(dāng)然，對于自己提前預(yù)習(xí)的知識，我們也應(yīng)該認(rèn)真聽講，以免遺漏預(yù)習(xí)中缺少的部分。我們?nèi)绻谡n堂上，仍然存在疑問，應(yīng)該及時找同學(xué)或教師請教，否則無法學(xué)好數(shù)學(xué)。在課程結(jié)束后，我們要充分做練習(xí)題，通過做練習(xí)題，鞏固知識和拓展思路。重點的練習(xí)是課本上的，因為教材中的練習(xí)題是經(jīng)過專家研究論證的，能包含所學(xué)的知識點，相對比較合理。這和其他的輔導(dǎo)書相比，很有意義。因為教材才是最好的輔導(dǎo)書，我們掌握了知識，通過舉一反三，擴展解題思路，可使自己的學(xué)習(xí)效率不斷提高。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣

孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。`'這句話就點明了學(xué)習(xí)興趣的重要性,只有了解它、熱愛它、對它存有極大的興趣,才能樂在其中,產(chǎn)生積極主動學(xué)習(xí)的動力,才能有效提高學(xué)習(xí)效率。因此,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們要把這種感性認(rèn)識上的興趣愛好上升為理性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與認(rèn)知的過程。那么,如何才能培養(yǎng)自己的良好的高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢具體可以從以下幾方面考慮。

1、在課堂聽課中,要積極配合教師的講課,認(rèn)真聽課,提高精神注意力,尤其是要重點解決自己課前預(yù)習(xí)時所遇到的問題。在聽課的過程中,要和教師保持同步性,多留意教師的數(shù)學(xué)思想,多問為什么,還要把教師對自己的評價,變?yōu)楸薏咦约号W(xué)習(xí)的動力,從而進一步激發(fā)自己學(xué)習(xí)的興趣。

2、在思考問題的時候,要注意進行歸納整理,從而挖掘自己內(nèi)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。

3、好多數(shù)學(xué)中的概念都很抽象,不容易理解,這是導(dǎo)致我們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣的最主要的誘因。所以,在學(xué)習(xí)的過程中,教師要學(xué)會將數(shù)學(xué)概念回歸到自然之中,回歸現(xiàn)實生活之中,因為所有的學(xué)科都是從實際生活中產(chǎn)生的。只有將數(shù)學(xué)概念回歸于生活,才能更準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)概念,才能激發(fā)我們學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣。

五、培養(yǎng)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣

1.勤思考。思考是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生的必備能力，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要做到邊看書邊思考、邊聽課邊思考、邊做題邊思考，在自己的思考過程中，將數(shù)學(xué)知識進行深刻的理解，總結(jié)歸納數(shù)學(xué)的規(guī)律，更加靈活的解決數(shù)學(xué)問題，這樣才能將教師所傳授的知識轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)知。

2.勤反思。在把數(shù)學(xué)題目做好之后，要經(jīng)常進行反思和回顧，這樣有利于自身掌握解題的關(guān)鍵技巧，從而得出高中數(shù)學(xué)的思想和方法。

3.勤梳理。要經(jīng)常對數(shù)學(xué)的知識和結(jié)構(gòu)進行梳理，形成塊狀的結(jié)構(gòu)，進行整體集裝，比如說表格化，能夠讓數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)更加的清晰，一目了然，經(jīng)常對數(shù)學(xué)習(xí)題進行類別的分析，將所有的知識內(nèi)容歸納于同一種知識方法。

4.勤做題。想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)必須要勤做題，通過做題達到自身對于知識的鞏固和熟悉；其次，勤做題還能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的獨立思考能力和數(shù)學(xué)知識的靈活運用能力；另外，在做數(shù)學(xué)題的同時，還能夠?qū)⒉煌臄?shù)學(xué)知識進行融會貫通，認(rèn)真審題認(rèn)真思考，學(xué)會用不同的方法來去解決數(shù)學(xué)問題。

學(xué)好數(shù)學(xué)意義重大，我們要堅定學(xué)好數(shù)學(xué)的想法。學(xué)好數(shù)學(xué)是素質(zhì)教育的必須，也是全面教育及面向全體學(xué)生的需要，是提高我們的綜合素質(zhì)的需要，也是我們奮斗不止的需要。我們作為高中生，我們的任務(wù)就是把所學(xué)的學(xué)科學(xué)的透徹，為我們的將來多一份籌碼，為我們的未來找到更高的起點。何況，生活中的數(shù)學(xué)也同樣迷人，用課本數(shù)學(xué)知識與生活數(shù)學(xué)現(xiàn)象結(jié)合也是我們在學(xué)習(xí)過程中一種意義。

[1]張藝.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)(高三版),2014(06).

[2]羅橋忠.如何培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)思維[J].高考(綜合版),2014(04).

[3]劉麗.類比推理在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用[J].理科考試研究.2014(19).

[4]沈剛.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生成為主人[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2014(21)

指導(dǎo)老師 劉正昌