淺談初中計算機(jī)學(xué)科的計算機(jī)基礎(chǔ)教育

馬子潤

（云南省保山市關(guān)愛學(xué)校 云南 保山 678000）

淺談初中計算機(jī)學(xué)科的計算機(jī)基礎(chǔ)教育

馬子潤

（云南省保山市關(guān)愛學(xué)校 云南 保山 678000）

隨著經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)一步發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)在人們的生產(chǎn)生活中的運(yùn)用越來越廣泛，所以社會上對于計算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)的要求也就越來越高。尤其是對于更加重視專業(yè)技能的職業(yè)學(xué)院來說更是如此。就目前的情況來說，應(yīng)用型的計算機(jī)技術(shù)人才已經(jīng)成為我國當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不可或缺的一股力量。

初中計算機(jī)；教學(xué)；基礎(chǔ)教育

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，初中計算機(jī)教學(xué)朝著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方向發(fā)展，主要是由于這種教學(xué)方式能夠?yàn)槲覈囵B(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。同時，也能夠真正提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。但是，在實(shí)際社會中，我國的初中計算機(jī)教學(xué)工作的開展存在一定的問題，為了更好地保證初中計算機(jī)教學(xué)取得成功，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也成為我國初中計算機(jī)教學(xué)中的主要問題。

一、在課堂上。強(qiáng)調(diào)“教師與學(xué)生雙主體、雙向互動”

計算機(jī)教學(xué)是師生共同參與的，不是單純的學(xué)生與計算機(jī)的對話。在其他科目的教學(xué)中，教師是將知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生聽教師的講課，吸收知識。計算機(jī)教學(xué)中，教師和學(xué)生中間有了一臺機(jī)器，這臺機(jī)器給教學(xué)帶來了方便，也帶來的困擾。在計算機(jī)課堂上，很多學(xué)生不聽教師講課，只是在不停的摸索著機(jī)器，最終知識沒有聽到，自己在機(jī)器也不能無師自通的學(xué)會計算機(jī)。因此，在計算機(jī)教學(xué)中，一定要堅(jiān)持師生之間的溝通和交流。要把機(jī)器當(dāng)做課本一樣放在課桌上。計算機(jī)教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，單純的灌輸計算機(jī)基礎(chǔ)知識，學(xué)生有可能像聽天書一樣，就是死記硬背下來，將來來到機(jī)器上也可能是一竅不通。因此教師一定要貫徹“精講多練”的教學(xué)策略，精講，就是把知識壓縮，提取精華；多練，就是盡量多在計算機(jī)上練習(xí)。通過精講，學(xué)生掌握了課程的要點(diǎn)，通過多練，學(xué)生能夠把所學(xué)到的精華完全應(yīng)用到機(jī)器里，隨著在機(jī)器上的不斷練習(xí)，學(xué)生就會學(xué)習(xí)更多的基礎(chǔ)知識，兩者相互促進(jìn)，不斷提高學(xué)生的計算機(jī)水平。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，只有有興趣，才會去學(xué)習(xí)。因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效方法。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該根據(jù)自己的課堂內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生都愿意在這樣的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)。在每次講課時，都應(yīng)該安排一個典型的例子，這個典型例子要邊講邊演示，讓學(xué)生舉一反三，對于相類似的內(nèi)容時，能夠觸類旁通。另外，教師在講某個應(yīng)用軟件時，要把軟件內(nèi)容分散的講解，如果集中在一次課中講解，學(xué)生可能會囫圇吞棗，不能完全消化，也會感到枯燥無味，沒有興趣。如果分散講解，每次課中都有實(shí)例和技巧，不僅學(xué)生能夠完全吸收，而且還會有興趣不斷的學(xué)習(xí)下去。問題是思維的源泉，在課堂上，教師可以對學(xué)生提出有關(guān)課堂內(nèi)容的幾個問題，組織學(xué)生討論。通過相互討論、學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生開動腦筋，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣，不僅活躍課堂氣氛，還鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了教師與學(xué)生雙主體、雙向互動的教學(xué)思想。

三、注重操作技能的培養(yǎng)。做到理論與實(shí)踐相結(jié)合

計算機(jī)教學(xué)不同于其他科目教學(xué)，要注重學(xué)生的計算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力，不僅僅教給學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識，還要讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識在計算機(jī)上充分體現(xiàn)出來。計算機(jī)基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生了解計算機(jī)的發(fā)展歷史，讓學(xué)生認(rèn)識到計算機(jī)在實(shí)際生活中的重要地位。計算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力，能夠讓學(xué)生通過計算機(jī)解決實(shí)際生活中的問題，充分發(fā)揮計算機(jī)在日常生活中的重要作用。要想學(xué)好計算機(jī)，首要要先弄懂計算機(jī)的構(gòu)成和重要配置，其次，要學(xué)會計算機(jī)的基本操作，熟悉計算機(jī)的操作系統(tǒng)，熟練應(yīng)用計算機(jī)軟件。涉及到網(wǎng)絡(luò)上的知識，要學(xué)會從網(wǎng)上學(xué)習(xí)知識，同時具備分析和解決問題的能力，提高人際交流的能力。

四、計算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新

以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為主導(dǎo)的綜合素質(zhì)教學(xué)模式需要進(jìn)行創(chuàng)新，但是，初中計算機(jī)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代初中基礎(chǔ)教學(xué)的需要。因此，有必要對初中計算機(jī)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。第一，實(shí)現(xiàn)提出問題、分析問題、解決問題等流程教學(xué)模式改革。由于初中計算機(jī)教學(xué)所涉及的內(nèi)容很多，因而在初中計算機(jī)教學(xué)的過程中應(yīng)該精簡，注重初中計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。第二，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。計算機(jī)的學(xué)習(xí)與其他科目不同，計算機(jī)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生自己理解和操作計算機(jī)的空間更大，初中的計算機(jī)教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間作為教學(xué)計劃的一部分。這樣能夠更好地讓學(xué)生在計算機(jī)實(shí)際操作的過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而學(xué)生能夠自己解決問題，這也符合旨在培養(yǎng)初中學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。第三，培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中計算機(jī)教學(xué)中，更加應(yīng)該注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是針對現(xiàn)階段基礎(chǔ)教學(xué)改革中對初中計算機(jī)操作能力培養(yǎng)的要求越來越高，初中計算機(jī)教學(xué)應(yīng)該重視對初中學(xué)生計算機(jī)操作能力的培養(yǎng)。同時，初中學(xué)校還應(yīng)該建立健全、完善、合理的計算機(jī)教學(xué)體系，從初中計算機(jī)理論和實(shí)際應(yīng)用兩個方面提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，針對以上三個方面，初中的計算機(jī)教學(xué)模式改革顯得很有必要。只有這樣，初中的計算機(jī)教學(xué)才能適應(yīng)多元化和高要求的變化，這樣也更加符合初中學(xué)生的發(fā)展。

總之，現(xiàn)在的初中計算機(jī)教學(xué)具有其自身的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，對于初中學(xué)生而言，初中學(xué)生應(yīng)該注重加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。要改變目前初中計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，就應(yīng)該認(rèn)清目前的教學(xué)形勢，針對具體問題制訂具體的教學(xué)方法，把握好教學(xué)的方向，旨在創(chuàng)新培養(yǎng)素質(zhì)的初中計算機(jī)教學(xué)，這樣才能夠使初中學(xué)生在競爭激烈的人才市場中取得一定的優(yōu)勢，這同樣也是我國基礎(chǔ)教學(xué)模式改革的基本需要。因此，現(xiàn)階段研究培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)創(chuàng)新初中計算機(jī)教學(xué)模式具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。

[1]佟鵬.初中計算機(jī)教學(xué)問題相應(yīng)對策芻議[J].創(chuàng)新教育，2013（17）.

[2]周玉霞.初中計算機(jī)教學(xué)存在問題及對策初探[J].創(chuàng)新教育，2013（29）.

[3]施建芬.培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)創(chuàng)新初中計算機(jī)教學(xué)模式[J].成才之路，2013（2）.