淺談初中政治課創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李 斌

（四川省開江縣普安中學(xué) 四川 達州 636250）

淺談初中政治課創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李 斌

（四川省開江縣普安中學(xué) 四川 達州 636250）

現(xiàn)代的中學(xué)生思維比較活躍，他們整天接觸的是日新月異的現(xiàn)實生活和紛繁復(fù)雜的社會問題。他們希望政治課老師能真正從理論和實踐相結(jié)合的高度，就他們所關(guān)心的一些諸如經(jīng)濟體制改革、民主政治建設(shè)、國際形勢的變化等重大理論問題和現(xiàn)實問題，給他們以信服的解答，希望通過政治課學(xué)習(xí)，提高他們分析問題和解決問題的創(chuàng)新能力。這就要求我們政治課的課堂教學(xué)改革，從學(xué)生實際出發(fā)，研究學(xué)生的需求，把提高創(chuàng)新能力的教學(xué)目的與學(xué)生的需要結(jié)合起來。這樣，政治課教學(xué)才能充滿生機和活力。

初中政治；教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。它能發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能、弘揚人的主體精神、促進人個性的和諧發(fā)展。因此，開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前教育面臨的一個重要任務(wù)。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維三個方面?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就如何在初中思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力談點粗淺的看法。

一、通過創(chuàng)設(shè)情景課題，來增強學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識

近幾年提出的情景教學(xué)便是考慮到了這個方面，其主要思想便是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，老師有意識地通過諸如寓言、笑話、名人小故事等引人入勝的氛圍，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對課堂充滿興趣，自然知識也在這自然而然的過程中輕松掌握。舉例說明：當(dāng)我們在講愛國情操的時候，當(dāng)時正好是非典時期，考慮到這一點，我翻閱大量的資料，給學(xué)生們講解非典時期感人的抗非典故事，讓學(xué)生們在這些故事中感受人間的真愛，明白愛國人人有責(zé)，自然愛國情操就會輕松理解了。這個例子說明通過故事不但可以豐富課堂，還可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，效果很好。此外，課堂上還可以通過音樂作為輔助，音樂走進課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

我們在政治課堂上要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的好奇心，以便讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)，開發(fā)自己的創(chuàng)新意識。舉例說明：我在講授《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》一課時，首先給學(xué)生們講了一則故事。故事的大體意思是這樣的：一個上夜班的工人在回家的路上，穿過墳場的時候，不幸跌進了一個墓穴，他極力掙扎，想方設(shè)法爬出墓穴，可惜墓穴比較深，不論他怎么努力都無濟于事，于是他決定干脆在墓穴休息，等第二天天亮再求教于別人。但就在他半睡半醒的時候，一個醉漢也掉進了墓穴，他看到醉漢也在像他之前一樣極力掙扎著往上爬，他便開口說：別掙扎了，沒用的。但就在他話音剛落的時候，醉漢大喊一聲“鬼啊”，竟然輕松地爬了出來。問題：醉漢在聽到工人的“鬼話”前后有什么不同表現(xiàn)？學(xué)生：聽到工人的話之前怎么也出不來墓穴，但聽到“鬼話”后，輕松爬出了墓穴。老師：為什么？學(xué)生：遇到刺激后潛能得以釋放。老師：這就是潛能。由此可見：大膽想象來引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)學(xué)生個性非常重要。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑之一

教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)認識活動的主體。只有學(xué)生積極地、能動地參與，凝聚于知識中的智力因素才能轉(zhuǎn)化為個體的創(chuàng)新能力。從學(xué)法指導(dǎo)入手，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得結(jié)果，強調(diào)的是解決問題的方法和形成探究的精神。這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑之一。學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計是有層次的，以自學(xué)方法為例，第一層次是預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會逐字逐句的閱讀，理解其中的關(guān)鍵詞語，然后是逐段逐節(jié)的閱讀，理解并歸納其中的重點內(nèi)容，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法；第二層次是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理筆記、比較、歸納知識，形成知識體系；根據(jù)所要學(xué)的知識，結(jié)合社會實際提出問題，以培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力；第三層次應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會獨立獲取信息，并且將新信息與原有知識結(jié)構(gòu)結(jié)合，主動地提出自己的見解或問題解決的方法，形成解決問題的能力，獨立地獲取知識是學(xué)生創(chuàng)新能力的一個質(zhì)的飛躍。

四、改變學(xué)習(xí)方式，自主、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

長期以來，政治教師往往只重視研究教法，忽視研究學(xué)法。其實學(xué)法是教法的出發(fā)點，也是教師歸宿。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進，通過課程改革既促使教師教學(xué)方式和教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，又迫切需要學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。”盡管學(xué)習(xí)方法多種多樣，但能產(chǎn)生實踐效果的最終還是“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)方法。政治教師在教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)和重視學(xué)科知識的特點，遵循思想政治學(xué)科發(fā)展規(guī)律，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和自學(xué)能力；要把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來，使學(xué)習(xí)過程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。而學(xué)生則在教師的引導(dǎo)下，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造意識和社會實踐能力，為未來的社會實踐作好充分準(zhǔn)備。

五、營造和諧師生氛圍，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新精神

目前，在基礎(chǔ)教育改革中普遍意識到，民主和諧的師生關(guān)系是使教學(xué)過程生動、活潑、創(chuàng)新精神得以充分發(fā)揮的保證。學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)必須在真誠和諧的教育教學(xué)氛圍中才能實現(xiàn)。為此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)建立一種相互尊重、民主平等、自由和諧的新型師生關(guān)系，使學(xué)生置身于一種敢于提問、大膽質(zhì)疑、敢于標(biāo)新立異的學(xué)習(xí)氛圍中。教師要尊重學(xué)生的興趣與選擇。鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表不同的見解和看法，對學(xué)生要充滿愛心，不強迫、壓抑、斥責(zé)學(xué)生。要多鼓勵表揚學(xué)生，以寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。這樣，學(xué)生們在和諧愉快的氛圍中，可以自由讀書、自由思考、自由討論、自由發(fā)言，使其嘗到學(xué)習(xí)樂趣，體驗到成功的快樂，進而促使學(xué)生愿意學(xué)、樂于學(xué)、善于學(xué)，從而為提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，教師要明確教學(xué)的精髓是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)不僅著眼于當(dāng)前知識的掌握和技能訓(xùn)練，而且注重于能力的培養(yǎng)和未來的發(fā)展。教學(xué)中盡可能多創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索心理，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、處理信息的能力。只有堅持不斷創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育，才能把學(xué)生培養(yǎng)成有創(chuàng)新能力、高素質(zhì)的人才。

巴尼亞?提牙那合.初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[J]中學(xué)時代，2014，08：219.