新課改背景下高中計算機有效教學(xué)的思考

陳建澤

（云南省龍陵縣職中 云南 保山 678300）

新課改背景下高中計算機有效教學(xué)的思考

陳建澤

（云南省龍陵縣職中 云南 保山 678300）

計算機作為一門基礎(chǔ)課，也作為一種“技能”，已經(jīng)成為各個學(xué)科廣泛開設(shè)的一門課程。因此，廣大教師在探索高中計算機教學(xué)的有效性時，不僅要注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量，更要注重教學(xué)的規(guī)范性和同一性，達到更理想的教學(xué)效果。

高中計算機；教學(xué)；新課改；方法

伴隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，計算機技術(shù)的發(fā)展日益成熟，已經(jīng)比較普遍的應(yīng)用在人們的日常生活中，并成為人們生活、工作必不可少的工具，極大地推動了我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展。在新課改理念下的高中計算機教學(xué)中，教師要提高對計算機教學(xué)的重視程度，保證學(xué)生對相關(guān)的計算機軟件的應(yīng)用進行掌握，推動學(xué)生朝全面的方向發(fā)展。

一、正確確立信息技術(shù)課的基礎(chǔ)性、工具性的科學(xué)地位

信息技術(shù)課是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，學(xué)校一定要切實從素質(zhì)教育的全面要求和提高全民族素質(zhì)的高度出發(fā)，運用學(xué)校的一些輿論工具，如，學(xué)校廣播、黑板報、校園網(wǎng)等，提高全體師生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的思想認識水平及其學(xué)習(xí)自覺性，并要確保信息技術(shù)課的教學(xué)經(jīng)費、課時、教師的“三到位”。在適當(dāng)?shù)臅r候，國家可采取考試杠桿的作用，將它納入高考評價范圍，逐步確立信息技術(shù)課在高中教育中的基礎(chǔ)性、工具性學(xué)科地位，提高信息技術(shù)課在普通高中教學(xué)中的地位。

二、開足課時，準確把握好教材的深度和廣度

嚴格按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的規(guī)定，在高一、二年級開足、開夠信息技術(shù)課程。在開足課時的基礎(chǔ)上，教師對教材教學(xué)內(nèi)容進行加工和處理，準確把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。高中階段教育是義務(wù)教育階段之后的更高水平和更高層次的教育，對教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度有著更高的要求。但它畢竟還屬于基礎(chǔ)教育，它要求學(xué)生對信息技術(shù)有廣泛的認識，但不要求對每一項技能技巧達到嫻熟的程度。只有準確把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，我們才能把握好教學(xué)時間、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)目標。讓學(xué)生感受信息文化，增強信息意識，為學(xué)習(xí)和生活帶來方便，為以后的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、運用科學(xué)合理的教學(xué)模式和方法

進行高中的計算機教學(xué)，通過運用科學(xué)合理的教學(xué)模式與教學(xué)方法，提高學(xué)生參與計算機課堂的積極性，有效的提高計算機的教學(xué)質(zhì)量。例如，進行計算機教學(xué)時，可以通過運用研究性學(xué)習(xí)法與分組討論法，對學(xué)習(xí)過程的開展進行研究，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的團隊合作意識和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在對計算機的IP地址和管理等內(nèi)容進行講解時，由于IP地址這類知識對于高中生來說比較陌生，學(xué)生對于其中的理論知識、專業(yè)名詞不夠了解，給教學(xué)的質(zhì)量帶來影響，進而造成教學(xué)效率低下。針對此種情況，教師進行開展教學(xué)工作時，通過采取情景教學(xué)的方式，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對相關(guān)的理論知識有清晰的理解。首先，教師要對與IP地址的相關(guān)資料進行收集，結(jié)合多媒體技術(shù)的運用，制作教學(xué)課件；然后在計算機課堂的講授過程中，運用多媒體對課件進行展示，通過結(jié)合圖片、視頻等信息對IP地址的相關(guān)概念進行講解，運用圖片具有的清楚、直觀的優(yōu)勢，加深學(xué)生的記憶力。除此之外，教師也可以給學(xué)生播放比較典型的網(wǎng)絡(luò)犯罪記錄視頻，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)犯罪形式以及警察是如何通過運用IP地址來偵破案件有一定的了解，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白 IP地址在現(xiàn)實生活中的運用。

四、引導(dǎo)學(xué)生更新實踐學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)有效性學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端在于，教師就好比傳授知識的機械化工具，而學(xué)生則作為接收方，只能被動的獲取知識，學(xué)習(xí)實踐方式相對單一，無法達到良好的教學(xué)效果。該類死記硬背的學(xué)習(xí)模式，只能令學(xué)生一知半解的了解知識，無法形成創(chuàng)新精神意識、激發(fā)良好學(xué)習(xí)潛能。為此，基于新課改背景，教師應(yīng)科學(xué)引導(dǎo)高中學(xué)生更新計算機實踐學(xué)習(xí)方式，開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動邏輯意識思維，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)形成良好的心理素質(zhì)。同時教師應(yīng)充分肯定學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，引導(dǎo)學(xué)生如何抓住知識要點，將對知識的機械化記憶、單純接收合理轉(zhuǎn)化為主動的發(fā)現(xiàn)問題、深入的分析問題及科學(xué)的解決問題，應(yīng)輔助學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)、探究與研究學(xué)習(xí)科學(xué)手段，變被動接收為主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。同時，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成針對計算機知識的良好懷疑批判精神，進而提升自主創(chuàng)新意識，實現(xiàn)個性化、全面性發(fā)展。教師應(yīng)在教學(xué)實踐進程中不斷的給予學(xué)生鼓勵，令其增強自信，明晰自身短缺所在，進而更有針對性的制定學(xué)習(xí)方案、展開專項練習(xí)，體現(xiàn)有效性學(xué)習(xí)。

五、完善課堂結(jié)構(gòu)，有效優(yōu)化教學(xué)效果

為優(yōu)化課堂教學(xué)效果，高中計算機課程教學(xué)應(yīng)完善創(chuàng)設(shè)課堂結(jié)構(gòu)，重視知識傳授的實用性，有效促進計算機知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實踐技能。因此，基于該新課改目標，教師應(yīng)提升教學(xué)實踐科學(xué)性，引入豐富教學(xué)手段，令課堂教學(xué)內(nèi)容易于被學(xué)生接受、良好掌握。同時教師可充分調(diào)動學(xué)生自我創(chuàng)造力，令其依據(jù)教學(xué)要求、實踐目標，進行具體實踐流程設(shè)計，提升創(chuàng)新精神。應(yīng)引入小組合作學(xué)習(xí)模式，令學(xué)生通過廣泛的交流、協(xié)同合作、在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲取同步提升?？赏ㄟ^高水平學(xué)生對基礎(chǔ)能力較差學(xué)生的帶動影響，提升團隊綜合學(xué)習(xí)能力水平。同時，教師應(yīng)豐富組織第二課堂教學(xué)活動、成立興趣小組團隊，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，為其搭建展示才能、發(fā)揮特長的良好平臺。基于計算機教學(xué)具有較強的實踐應(yīng)用性，因此教師應(yīng)為學(xué)生安排充足的上機鍛煉時間，可引入邊教學(xué)、邊上機的實踐教學(xué)模式，令學(xué)生趁熱打鐵，鞏固知識內(nèi)容、驗證操作結(jié)果，有效優(yōu)化教學(xué)效果。再者，教師可為學(xué)生布置貼近教學(xué)內(nèi)容的課后實踐作業(yè)，令學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢、自主驗證鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬學(xué)習(xí)視野，掌握更多的學(xué)習(xí)技巧能力。

總之，基于高中計算機實踐教學(xué)的科學(xué)重要性，新課改背景下，廣大教師只有實施興趣教學(xué)、抓住核心內(nèi)容、開展橫向聯(lián)系、完善課堂結(jié)構(gòu)，才能真正提升實踐教學(xué)有效性，強化教學(xué)水平，真正培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面的新時期計算機行業(yè)人才。

[1]趙翠梅 淺談高中計算機教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) [J].網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報 在線教育,2011(9).

[2]馮彩艷 高中計算機教學(xué)過程中的幾點體會 [J].青春歲月,2011(6).