依托經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)，構(gòu)建宏觀調(diào)控新理念

朱 蘭

（四川省德陽(yáng)市第三中學(xué) 四川 德陽(yáng) 618000）

依托經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)，構(gòu)建宏觀調(diào)控新理念

朱 蘭

（四川省德陽(yáng)市第三中學(xué) 四川 德陽(yáng) 618000）

在新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下，宏觀調(diào)控是國(guó)家在社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理中應(yīng)用的重要手段。這一調(diào)控手段在改革開放之后開始實(shí)施，屬于具有中國(guó)特色的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。在高中經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)當(dāng)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)宏觀調(diào)控有更全面、更詳細(xì)的了解。本文將經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)為切入點(diǎn)，以此作為培養(yǎng)學(xué)生宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控新理念的基礎(chǔ)，并提出具體的實(shí)施對(duì)策。

經(jīng)濟(jì)生活；宏觀調(diào)控；理念構(gòu)建

《經(jīng)濟(jì)生活》是高中政治教學(xué)中的必修課，主要教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)以及各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)制度的特點(diǎn)。宏觀調(diào)控作為當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)管理的重要手段，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要作用。利用經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)完善學(xué)生宏觀調(diào)控理念的構(gòu)建具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)有利于學(xué)生對(duì)當(dāng)前各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有更加客觀的認(rèn)識(shí)，并通過宏觀調(diào)控理念的培養(yǎng)，幫助學(xué)生積累更多的經(jīng)濟(jì)知識(shí)與技能。

一、高中經(jīng)濟(jì)生活對(duì)培養(yǎng)學(xué)生宏觀調(diào)控新理念的影響

經(jīng)濟(jì)生活是專門針對(duì)高中生政治經(jīng)濟(jì)教學(xué)而編制的教學(xué)素材，對(duì)于各種經(jīng)濟(jì)概念、經(jīng)濟(jì)新式等有較為詳細(xì)的解說。但是經(jīng)濟(jì)學(xué)本身具有一定的抽象性，學(xué)生由于理解能力有限，因此對(duì)于抽象的經(jīng)濟(jì)知識(shí)難以進(jìn)行深入理解。而宏觀調(diào)控則是一個(gè)相對(duì)廣泛而抽象的概念，學(xué)生對(duì)其理念多數(shù)停留在概念層面，對(duì)于宏觀調(diào)控的產(chǎn)生原有、實(shí)施意圖、實(shí)施成效等理解不夠透徹。這就需要教師深入發(fā)掘經(jīng)濟(jì)生活當(dāng)中的“生活”元素，以更貼近實(shí)際、更富于生活化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生逐步理解宏觀調(diào)控這一問題。通過教材分析與知識(shí)關(guān)聯(lián)發(fā)掘作用，做好教學(xué)教學(xué)規(guī)劃并逐步實(shí)施。例如宏觀調(diào)控對(duì)于通貨膨脹的影響，在經(jīng)濟(jì)生活中已經(jīng)對(duì)通貨膨脹這一問題做出詳細(xì)分析，教師可以利用通貨膨脹的影響突出宏觀調(diào)控的重要性，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到宏觀調(diào)控不僅僅是國(guó)家經(jīng)濟(jì)管理制度的一種，同時(shí)更是與自身生活有密切聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)管理手段。這一認(rèn)知有利于學(xué)生更形象的認(rèn)識(shí)到宏觀調(diào)控的作用，進(jìn)而構(gòu)建起與之相關(guān)的新認(rèn)識(shí)和新理念。

二、依托經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)構(gòu)建宏觀調(diào)控新理念的可行途徑

（一）引導(dǎo)學(xué)生了宏觀調(diào)控目標(biāo)

通過經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)學(xué)生已經(jīng)了解到當(dāng)前國(guó)家在宏觀調(diào)控中已經(jīng)具備了較為成熟的調(diào)控模式，那么國(guó)家進(jìn)行宏觀調(diào)控的目標(biāo)是什么？這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生宏觀調(diào)控理念的構(gòu)建尤其重要。

首先從宏觀調(diào)控內(nèi)涵來(lái)看，是國(guó)家在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)進(jìn)行干預(yù)的特殊行為。這一調(diào)控行為是中國(guó)所特有的管理手段，是在改革開放之后逐步實(shí)施的，自身具有較強(qiáng)的邏輯性和特殊性，是建立在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際上的指導(dǎo)性概念。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下，會(huì)有一些新的經(jīng)濟(jì)問題不斷出現(xiàn)，這就需要政府對(duì)這些新問題及時(shí)采取干預(yù)措施，這些新問題是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式下所不具備的，也不是資本主義經(jīng)濟(jì)國(guó)家已經(jīng)發(fā)生過的問題，因此在宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控中沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循。

在長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展探索當(dāng)中，宏觀調(diào)控的主體突顯出一元化特點(diǎn)，在調(diào)控目標(biāo)當(dāng)中則體現(xiàn)出二元化特點(diǎn)，是目標(biāo)與任務(wù)的整合，在調(diào)控手段中則體現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，在宏觀調(diào)控當(dāng)中，除運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段之外，還需要結(jié)合法律和行政手段，以此保證宏觀調(diào)控的有效性。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到宏觀調(diào)控的特殊性，有利于培養(yǎng)學(xué)生宏觀調(diào)控的嶄新經(jīng)濟(jì)理念。

（二）引導(dǎo)學(xué)生了解宏觀調(diào)控的作用

在經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)中，教師需要對(duì)宏觀調(diào)控的作用做詳細(xì)講解。改革開放之后，正是由于政府及時(shí)采取宏觀調(diào)控措施，才能為經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展做出良好的保證作用。尤其是在科學(xué)發(fā)展觀的引導(dǎo)下，宏觀調(diào)控的積極作用得以充分發(fā)揮，同時(shí)也使宏觀調(diào)控新理念的形成更為迫切?？茖W(xué)發(fā)展觀的運(yùn)用能夠?qū)暧^調(diào)控起到重要影響，同時(shí)對(duì)其新理念的形成有著指導(dǎo)性意義，對(duì)于宏觀調(diào)控的取向則提出新的要求。對(duì)于高中生而言，探討宏觀調(diào)控的影響力具有一定難度，但是對(duì)其影響作用的認(rèn)識(shí)則是非常必要的，如果沒有國(guó)家宏觀調(diào)控手段的實(shí)施，那么中國(guó)經(jīng)濟(jì)將會(huì)陷入脫軌發(fā)展?fàn)顟B(tài)，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也將混亂無(wú)序。這一認(rèn)知理念的形成，有助于學(xué)生對(duì)宏觀調(diào)控作用有更全面的認(rèn)識(shí)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生了解宏觀調(diào)控的實(shí)施途徑

結(jié)合高中經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)內(nèi)容，教師需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到宏觀調(diào)控的實(shí)施途徑。首先需要認(rèn)識(shí)到改革開放三十多年以來(lái)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期處于高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，而經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的形成，則是經(jīng)濟(jì)中低速發(fā)展的特殊階段，這一階段中宏觀調(diào)控的實(shí)施有利于經(jīng)濟(jì)環(huán)境的穩(wěn)定，并能夠重塑公眾的經(jīng)濟(jì)發(fā)展信心。在經(jīng)濟(jì)“可持續(xù)發(fā)展”理念下，宏觀調(diào)控的重點(diǎn)已經(jīng)有原材的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)轉(zhuǎn)型為提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源保護(hù)之間的關(guān)系更加密切，因此在宏觀調(diào)控當(dāng)中，節(jié)能減排已經(jīng)成為重要內(nèi)容，同時(shí)也是實(shí)施宏觀調(diào)控的重要途徑。在科學(xué)發(fā)展觀的引導(dǎo)下，宏觀調(diào)控更體現(xiàn)出以人為本的重要特點(diǎn)，對(duì)于社會(huì)不同階層的經(jīng)濟(jì)利益找到制衡點(diǎn)，促進(jìn)社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，利益平衡已經(jīng)成為社會(huì)結(jié)構(gòu)的主要問題，而這一問題通過宏觀調(diào)控能夠得到有效控制和解決。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展背景之下，未來(lái)中國(guó)的宏觀調(diào)控將更區(qū)域經(jīng)濟(jì)預(yù)警與經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)防御方面的調(diào)控，這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)有助于學(xué)生宏觀調(diào)控新理念的構(gòu)建與形成。

結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)生活教育的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的經(jīng)濟(jì)觀和價(jià)值觀。尤其是在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型期的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的經(jīng)濟(jì)觀念，有助于學(xué)生成為富于時(shí)代特色的“經(jīng)濟(jì)人”。作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)調(diào)控的重要手段，宏觀調(diào)控與公眾生活息息相關(guān)。依托經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的宏觀調(diào)控新理念，需要教師進(jìn)一步深挖教材潛力，在教學(xué)中起到引導(dǎo)下和啟發(fā)性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到宏觀調(diào)控的重要作用和實(shí)施價(jià)值，為培養(yǎng)學(xué)生良好的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)不斷探索和嘗試。

[1]王艷.略談商品理論在《經(jīng)濟(jì)生活》中的運(yùn)用[J].中學(xué)政治教學(xué)參考.2016(21)

[2]高永新.創(chuàng)新教學(xué)情境服務(wù)《經(jīng)濟(jì)生活》[J].中學(xué)政治教學(xué)參考.2016(19)

[3]王禮寶.與時(shí)俱進(jìn)話“債券”——對(duì)《經(jīng)濟(jì)生活》教材的一點(diǎn)修訂建議[J].中學(xué)政治教學(xué)參考.2013(34)

姓名：朱蘭，出生年月：1980.02.16，性別 ：女，漢族，籍貫：四川省德陽(yáng)市旌陽(yáng)區(qū)，職務(wù)：高中政治老師，職稱：中二，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向:高中政治