淺論如何提高高中政治教學(xué)質(zhì)量

曹 俊

（重慶市渝北中學(xué) 重慶 渝北 401120）

淺論如何提高高中政治教學(xué)質(zhì)量

曹 俊

（重慶市渝北中學(xué) 重慶 渝北 401120）

高中的課堂教學(xué)，其通識性與目的性很強。尤其作為文科班的政治教學(xué)，其學(xué)習(xí)指向性，很大一部分是高考。雖然我們應(yīng)該明確教學(xué)指向性，但同時也要警惕以考試為方向的高中政治教學(xué)會誤導(dǎo)學(xué)生成為應(yīng)試教育的犧牲品。那樣的話，既降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，也降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量。那么，如何提高高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到課程能否順利開展、知識能否順利傳達、課堂教學(xué)能否有的放矢。

高中政治；教學(xué)；提高；質(zhì)量

高中生處于身心快速發(fā)展的特殊階段，身體和心理方面發(fā)生了巨大變化，是人生觀形成的重要時期。促進學(xué)生形成正確的思想觀念，是高中課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。高中開設(shè)政治課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀，通過自己的努力學(xué)習(xí)，成為一名合格的人才?，F(xiàn)階段，我國在高中政治教學(xué)中取得了顯著成績，與我國在政治教學(xué)中采用的教學(xué)方法有重要聯(lián)系。

一、教師要更新教學(xué)觀念

根據(jù)新課標(biāo)的要求，高中思想政治課的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才，但教育要從學(xué)生的成長實際需要出發(fā)，重視和加強思想道德教育，提高教學(xué)的實效性、主動性和針對性。從這一要求，我們可以看出現(xiàn)在國家對學(xué)生的思維、情感和行為都看得比較重要。所以，高中思想政治課教師的教學(xué)一定要以此為出發(fā)點和落腳點，銳意改革，積極進取，大膽進行課堂教學(xué)的改革，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并使其政治知識在原有基礎(chǔ)上進行提高。政治學(xué)科的科學(xué)和邏輯性較強，所以教師在授課的過程中要注意以教材為主，把趣味性與科學(xué)性統(tǒng)一起來，使兩者相輔相成。科學(xué)性是基礎(chǔ)，趣味性是途徑，要把趣味融于科學(xué)之中。

二、教學(xué)方法靈活多樣

現(xiàn)階段，高中政治教學(xué)已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為主的模式，教學(xué)方法朝著多樣化的方向發(fā)展。在教學(xué)中，教師將教材內(nèi)容通過學(xué)生“經(jīng)歷”的方式展現(xiàn)出來，在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，與其他相關(guān)內(nèi)容進行有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)的教師為主的教授形式，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中調(diào)動自身經(jīng)驗進行獨立思考、探索，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，運用直觀的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，在教學(xué)過程中制造矛盾，調(diào)動學(xué)生參與到課堂討論中，通過這種方法讓學(xué)生親自體驗，啟發(fā)學(xué)生思維，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性[1]。

三、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要局限在課堂中，教學(xué)手段是黑板和粉筆。在現(xiàn)階段，這種教學(xué)手段已經(jīng)難以適應(yīng)時代發(fā)展的需要?？茖W(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展為政治教學(xué)帶來了全新模式，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)模式已被大規(guī)模地應(yīng)用于實際教學(xué)當(dāng)中。多媒體作為一種輔助教學(xué)手段，在教學(xué)中的作用越來越突出，是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種突破，對于提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。多媒體技術(shù)將文字、圖像和聲音等多種信息融合在一起，豐富了教學(xué)環(huán)境，能夠很好地優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。將多媒體教學(xué)應(yīng)用到政治教學(xué)中，具有顯著效果。能夠改變單純的依靠教師進行講解的方式，提高教學(xué)有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[1]。這種教學(xué)方法能夠彌補教學(xué)過程中教師容易忽視的問題，教學(xué)更加直觀。政治教學(xué)的內(nèi)容是比較抽象的，在重點知識的把握和理解方面存在一定的困難，在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生采用死記硬背的方法，學(xué)習(xí)效果不理想，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面存在一定問題。多媒體教學(xué)手段，能夠?qū)⒗碚撝R更加形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，將抽象的知識以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠激活學(xué)生思維，將復(fù)雜問題簡單化，可降低學(xué)習(xí)難度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2]。

四、要善于創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂教學(xué)環(huán)境

一個輕松自由的課堂教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大的影響。所以，高中政治教師在課堂上，不但要結(jié)合課本上的內(nèi)容，還要選擇一些學(xué)生特別感興趣的內(nèi)容來講，除此之外，一些社會熱點話題也可以引入課堂，采用小組探究的學(xué)習(xí)方式，采用提出問題、分析問題和解決問題三環(huán)節(jié)教學(xué)法，由每個小組選出代表按順序發(fā)言，這種全體參與、代表發(fā)言的形式能夠最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教師也可以采用一些輔助手段，如隨意采訪、自由闡述，運用一切方法去提倡學(xué)生參與教學(xué)，力求把那些不喜歡學(xué)政治的學(xué)生吸引過來。雖然政治學(xué)科的理論性強，條條框框很多，以前有學(xué)生用“假、大、空”三個字來概括，但是要培養(yǎng)合格的社會主義接班人，一定得學(xué)好政治，所以教師一定要想辦法，把那些生硬的理論形象化，讓自己的教學(xué)語言多樣化，用鮮活的情境設(shè)置來吸引學(xué)生的注意力，用積極愉快的情感來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、創(chuàng)造性使用教材

使用思品教材和使用語文課文是有區(qū)別的。語文課是對學(xué)生進行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。思想品德課是對學(xué)生進行知情行意的綜合訓(xùn)練。思品課教學(xué)主要是讓學(xué)生把課文中的道德事例和自己頭腦中原有的表象去進行內(nèi)心對比，進而幫助學(xué)生歸納出道德觀念的基本要求。所以語文課教學(xué)重在分析，思品課教學(xué)重在比較；語文課教學(xué)重在歸納段意和中心思想，思品課教學(xué)重在歸納道德觀點的基本要求。思品教材中好的“想和做”，必須具備兩個特點：一是有強烈的針對性；二是有一定的思維價值。在思品教學(xué)過程中處理好“想和做”，可以掀起教學(xué)高潮。教師要充分發(fā)揮其思維價值，既要讓學(xué)生知道是什么或怎么樣，還要讓學(xué)生知道為什么，不能只簡單地進行判斷和選擇處理。如果教材中的“想和做”和自己教育對象的知行實際還不夠接近，則教師要重新設(shè)計，好的設(shè)計是能針對學(xué)生對一些現(xiàn)象似是而非或似非而是的看法，讓學(xué)生在接受教育的過程中產(chǎn)生思維碰撞，創(chuàng)設(shè)出一種在明辨是非時能刻骨銘心的教學(xué)情境。

綜上所述，隨著社會的發(fā)展、新課改的縱深發(fā)展，高中政治教師一定要更新教學(xué)觀念，運用先進的教學(xué)理念來武裝自己，倡導(dǎo)探索式的教學(xué)方式，還要提高自己的教學(xué)能力，運用多媒體進行教學(xué)，并整合各學(xué)科的優(yōu)勢來促進政治教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的大局意識。另外，教師還要著力營造一個輕松自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在全體參與下進行探究性學(xué)習(xí)，從而取得良好的教學(xué)效果。

[1]任高杰.高中政治課課堂教學(xué)有效性問題探究[D].河南師范大學(xué)，2012.

[2]鄭曉平.淺談提高高中政治教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2012.