新形勢下科技館科普教育工作探討

周玉婷

（內(nèi)蒙古自治區(qū)科技館 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000）

新形勢下科技館科普教育工作探討

周玉婷

（內(nèi)蒙古自治區(qū)科技館 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000）

科技館是社會科普教育的先鋒陣地，其主要形式是以展品展覽為主，科普教育活動為補充。然而，在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)達的時代，人們獲得信息的渠道越來越多，休閑方式也豐富多彩，科技館正面臨著激烈的競爭。本文從增加對科普教育的重視程度、科普理念、科普教育效果評價體系等角度對科技館的科普教育工作提出改進意見。

科技館；科普教育；教育理念

隨著我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在人們生活中的作用越來越明顯，我國的科學(xué)文化事業(yè)也進入了全新的發(fā)展階段。特別是在建設(shè)創(chuàng)新性國家的倡導(dǎo)下，提高公眾的科學(xué)文化素養(yǎng)是迫切的需要，科普教育在社會經(jīng)濟的發(fā)展中也發(fā)揮著決定性的作用?？萍拣^作為對社會公眾進行科普教育的主要機構(gòu)，能夠有效的傳播科學(xué)先進的思想理念，進行基本的科學(xué)知識普及教育，在教育、科研等領(lǐng)域也具有較大的優(yōu)勢，逐漸成為提高社會公民科學(xué)文化素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)?？萍拣^的科普教育職能已經(jīng)成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及社會文化建設(shè)的重要組成部分，不僅是提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)的主要場所，還是社會科普文化教育服務(wù)體系的主要組成部分。

一、科普教育活動的意義

科技館是以展覽教育為主要功能的公益性科普教育機構(gòu)。主要通過常設(shè)和短期展覽，以參與、體驗、互動性的展品及輔助性展示手段，以激發(fā)科學(xué)興趣、啟迪科學(xué)觀念為目的，對公眾進行科普教育；也可舉辦其它科普教育、科技傳播和科學(xué)文化交流活動。

科技館的科普教育活動是以某一特定主題為線索，開展一系列反映科技動態(tài)、貼近生活、關(guān)注社會熱點的教育活動，以展覽、實驗、動手制作、講座、競賽及培訓(xùn)等多種形式加深公眾對主題的理解。《中國科學(xué)技術(shù)館教育活動方案》中提出科技館教育活動的三種主要形式有展覽教育活動、擴展教育活動、培訓(xùn)教育活動。其中，展覽教育活動是基礎(chǔ)，擴展教育活動是特色，培訓(xùn)教育活動是保持科技館可持續(xù)發(fā)展的重要手段。目前，科技館開展主題性的擴展科普教育活動作為常設(shè)展覽的重要補充，已在世界范圍內(nèi)得到認可。它不僅能有效提高科普場館的吸引力，更是對學(xué)校科學(xué)教育的重要補充，對社會大眾科學(xué)知識水平的提高都有著重要意義。

二、科技館在科普教育方面存在的問題

科技館是社會公眾普及科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法的主要窗口，能夠為大眾提供大型基礎(chǔ)科技教育設(shè)施。傳統(tǒng)的觀點對于科技館的科普教育職能存在一定的誤區(qū)，人們只是單純簡單的觀察科技館，沒有更深層次的理解與認識科技館展示以及科普教育的功能。現(xiàn)階段我國大多數(shù)的科技館建設(shè)不符合基本要求，科技館的規(guī)模雖然不斷擴大，但是展示的內(nèi)容以及科普教育的形式缺乏必要的創(chuàng)新，與實際的社會實踐脫離，這些對于科技館科普教育職能的實現(xiàn)有一定的制約?，F(xiàn)階段，科技館在科普教育方面存在的問題具體表現(xiàn)在以下幾點。

①現(xiàn)階段，大多數(shù)科技館缺乏對科普教育創(chuàng)新理論與社會實踐的深入研究。②科技館內(nèi)部現(xiàn)代科技展示以及科普教育基礎(chǔ)薄弱。③科技館的建設(shè)過程中，決策與設(shè)計程序的非科學(xué)化。④科技館科普教育以及展覽工作實施質(zhì)量不高。⑤科技館的科普教育僅限于滿足觀眾的數(shù)量和觀眾對展品的喜歡程度，沒有正真的付諸于實際教育實踐活動。

三、提升科技館科普教育的策略

1.增加對科普教育的重視程度，更新教育理念

隨著人們對與科學(xué)素養(yǎng)重視程度的不斷提高，科技館的科普教育的發(fā)展方向轉(zhuǎn)變?yōu)榕c群眾之間的互動，更加關(guān)注公眾在其中的感受與體驗?？萍拣^的職能也有原來單純的傳播科學(xué)知識，轉(zhuǎn)變成為當(dāng)今社會培養(yǎng)社會公眾科學(xué)文化素質(zhì)的主要場所?？萍拣^科普教育理念也需要進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，更加注重社會公眾對科學(xué)過程的了解和在科學(xué)實踐過程中的參與程度，強調(diào)對于科學(xué)知識的實際運用能力和實踐創(chuàng)造能力。科技館必須要增強對科普教育的重視程度，更新科普教育理念，創(chuàng)新教育形式，提升科技館科普教育的實際效果。教育理念的更新體現(xiàn)在將科學(xué)的方法論與科學(xué)的思想貫穿于科普教育的全過程，關(guān)注世界范圍內(nèi)的科技熱點話題，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式?？萍拣^的科普教育必須要與社會公眾的生活實踐相聯(lián)系，滿足人們對自然科學(xué)和人文科學(xué)的科技需求。

2.科技館科普教育效果評價體系的建立與完善

與科技快速發(fā)展相適應(yīng)的，人們獲取信息的渠道也逐漸多樣化，作為人們休閑娛樂場所的科技館也面臨者日益嚴重的挑戰(zhàn)。面對激烈的競爭，科技館如果不能從社會公眾的需求出發(fā)，不能很好的吸引和滿足公眾的現(xiàn)實需求，更不能完成科普教育的職能。這也就是國內(nèi)一些科技館出現(xiàn)的一開始轟轟烈烈，后來卻無人問津的場面，這種尷尬境地使得科技館的科普教育出現(xiàn)困境。建立與完善科技館科普教育的教過評價體系，對于提高科技館對社會公眾的吸引力就有巨大的優(yōu)勢?？破战逃Ч脑u價體系包含多方面的因素，比如展品的豐富程度、服務(wù)水平以及不同場館、不同展品之間的總結(jié)性評估等。

3.創(chuàng)新科普教育模式與展覽方式

科技館展覽的方式主要有靜態(tài)展覽、動態(tài)展覽、體驗展覽以及最近出現(xiàn)的新技術(shù)展示，這些都具有自己各自的優(yōu)缺點。具體來說，靜態(tài)展覽是最基本、最傳統(tǒng)的展覽方式，其具有操作簡單、通俗易懂的特點，但是其展覽的內(nèi)容更新較慢，對于人群的吸引力有限。動態(tài)展覽是一種場景式的展覽方式，可以很好的激發(fā)觀眾的參與興趣，這也是現(xiàn)在應(yīng)用最廣泛的展覽方式。體驗展覽具有很強的實踐參與性，可以讓觀眾獲得更多的感受，對觀眾，特別是青年人具有很強的吸引力，但是其運行成本相對較高。新型的科技展示是科技館發(fā)展的新手段，對于科技館運用先進技術(shù)的能力提出了新的要求。

四、結(jié)束語

科技館是面向公眾弘揚科學(xué)精神、普及科技知識、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法的重要陣地，是實施科教興國戰(zhàn)略、建設(shè)社會主義先進文化的重要基礎(chǔ)設(shè)施。它注重對公眾科學(xué)思想、知識、方法以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，強調(diào)參與、互動、探究的方式，對促進公眾科學(xué)文化素質(zhì)的提高有著獨特的、不可替代的作用。科普教育承載著國家和民族的希望，相信在越來越多的關(guān)注支持與社會各界的共同努力下，中國的科普教育事業(yè)必將取得更加輝煌的成就。

[1]張璐.科技館科普教育活動的探索與實踐[J].環(huán)球市場信息導(dǎo)報.2012，（7）.

[2]思良.淺談科技館科普教育形式的創(chuàng)新[J].科學(xué)之友，2010（7）.