初中政治教學(xué)方法的綜合運用

余嬌霜

（湛江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)東簡中學(xué) 廣東 湛江 524072）

初中政治教學(xué)方法的綜合運用

余嬌霜

（湛江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)東簡中學(xué) 廣東 湛江 524072）

現(xiàn)行政治教育主要在聯(lián)系初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點和政治教學(xué)的特點基礎(chǔ)上，從這幾個方面對初中生進(jìn)行教育：法律常識、心理素質(zhì)水平、人格思想、道德品質(zhì)以及基本國情和社會常識。 提高初中政治教學(xué)水平，為初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治打下良好基礎(chǔ)，已經(jīng)越來越受到人們的關(guān)注。本文主要針對在初中政治教學(xué)的過程中，如何圍繞初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點和政治教學(xué)的特點綜合運用教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討。

教學(xué)；初中政治；方法；綜合運用

一、初中政治教學(xué)綜合方法運用概述

政治教學(xué)中，教學(xué)方法的綜合運用是十分重要的。

首先，初中政治有著不同于其他學(xué)科的鮮明的特點，實踐性非常強。它注重理論，同時又要求學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合。學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)會掌握系統(tǒng)的、復(fù)雜的抽象的理論知識，在熟練把握知識的同時，又要聯(lián)系現(xiàn)實社會中發(fā)生的事件和一系列問題，從而加深對理論的理解，深入挖掘理論和實踐的交叉和融合之處，教育部明確強調(diào)政治教學(xué)要注重教育的主動性、時代性時效性和針對性。

此外，初中政治教學(xué)的教學(xué)對象為正處于青春叛逆期的初中生，在他們強烈的逆反心理下，如何為其灌輸正確的價值觀念、世界觀念和人生發(fā)展觀念是政治教學(xué)的另一大難題。初中政治的教學(xué)環(huán)境復(fù)雜多樣，學(xué)生水平參差不齊，這也是政治教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮的因素。

由此觀之，政治教學(xué)相對其他科目教學(xué)來說，更加復(fù)雜，需要政治老師充分考慮到政治課程的時代性、實踐性和教學(xué)對象的特點，有很強的政治教學(xué)方法和技巧的綜合運用能力和教學(xué)問題的綜合分析能力。更為重要的是老師要勇于探索，積極創(chuàng)新，合理、正確的運用各種有效地教學(xué)方法，使學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

二、綜合運用政治教學(xué)方法應(yīng)遵循的原則

1、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理整合原則

教學(xué)方法的綜合運用，需要考慮教師所教班級的情況，綜合各方面因素，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實現(xiàn)方法的合理整合。需要考慮的因素有：所教課程的具體內(nèi)容，在教授政治課本的不同內(nèi)容時，需要老師根據(jù)具體情況，選擇不同的教學(xué)方法，加以整合，綜合運用。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師需要一定技巧來提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣。政治老師在課堂教學(xué)中，可以適當(dāng)引入一些生動有趣的例子，來引起學(xué)生的關(guān)注，增強學(xué)生課堂活力。課堂氣氛的調(diào)整，由于政治是一門實踐性和社會性很強課程，在教學(xué)過程中，必然不能僅僅依靠老師灌輸來教學(xué)，需要老師采取措施，調(diào)整政治課堂氣氛，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供好的環(huán)境。老師運用教學(xué)方法的過程中，需要考慮的因素很多，這對老師的綜合分析運用能力是個很大的挑戰(zhàn)。

2、以優(yōu)補劣，揚長避短原則

由于不同的教學(xué)方法有各自的特點，多以在綜合運用時需要注意教學(xué)方法的特點，結(jié)合需要教授的內(nèi)容，選擇正確的教學(xué)方法加以綜合運用。在選擇時，要充分弄清每種方法的優(yōu)缺點，堅持以優(yōu)補劣，揚長避短原則，找到相互補充相互輔助的方法，將各種互補的方法結(jié)合加以運用，取得最好的效果。這種教學(xué)方法合理組合，揚長避短，教學(xué)方法優(yōu)劣互補，利用不同方法的綜合效應(yīng)教授課程，這對提高教學(xué)質(zhì)量和效果有很大幫助。

3、整體為重，因材施教原則

在教學(xué)中，不同學(xué)生對政治課程的把握能力和學(xué)習(xí)能力并不相同，有的學(xué)生對政治有很好的理解學(xué)習(xí)能力，而有些學(xué)生擇談?wù)巍吧儭?，政治學(xué)習(xí)能力差，理解水平低。所以，老師在選擇教學(xué)方法時，對不同層次的學(xué)生可以采取不同的教學(xué)方法加以綜合運用。此外，在課堂上，老師講課過程中綜合運用教學(xué)方法還應(yīng)對班級政治學(xué)習(xí)水平有一個準(zhǔn)確的合理的定位，在這個基礎(chǔ)上，對政治教學(xué)方法進(jìn)行綜合運用時才能選擇最適合大多數(shù)學(xué)生水平的方法，提高整個班級的政治學(xué)習(xí)水平。

4、結(jié)合實踐，探索創(chuàng)新原則

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，政治老師應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗，并在實際教學(xué)實踐中不斷檢驗自己的方法選擇，方法運用是否合理，能否適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，以求獲得新的教學(xué)方法和實現(xiàn)運用的創(chuàng)新。

堅持結(jié)合實踐，探索創(chuàng)新原則，在實踐的土壤中，為自己綜合運用初衷政治教學(xué)的教學(xué)方法，實現(xiàn)創(chuàng)新和突破獲得動力。只有結(jié)合實踐，不斷創(chuàng)新中，才能把握時代的脈搏，政治教學(xué)的發(fā)展趨向，為政治教學(xué)注入新的生機和活力。

三、綜合運用初中政治教學(xué)方法的技巧

1、在綜合運用教學(xué)方法時，將前后內(nèi)容相聯(lián)系，加深學(xué)生印象。在講授生命健康權(quán)時，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對權(quán)利的概念、內(nèi)涵和作用等知識有了初步了解，教師就可以將前面的知識導(dǎo)出要教授的內(nèi)容。這樣，在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識的同時，也引出了下面的內(nèi)容。在課 前還可以讓同學(xué)自主復(fù)習(xí)前面的權(quán)利部分內(nèi)容，預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生對生命健康權(quán)形成初步的認(rèn)識。課上學(xué)習(xí)中，先由學(xué)生自主討論，再由老師點評。

2、在了解學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，和學(xué)生辯論的形式，提高學(xué)習(xí)興趣。在講授我們的權(quán)利義務(wù)內(nèi)容時，為幫助學(xué)生了解公民有哪些權(quán)利義務(wù)，應(yīng)如何理解這些權(quán)利義務(wù)并且正確的行使權(quán)力和履行義務(wù)，老師可以首先列舉一些學(xué)生比較容易明白的、日常生活中比較常見的權(quán)利的和義務(wù)。如消費者的相關(guān)權(quán)益和孝敬父母的義務(wù)。然后讓學(xué)生自主組織一場課堂演講或辯論，加深學(xué)生對權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識和理解。

3、將課堂教學(xué)和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生將課堂理論知識運用到日常生活中。在教授權(quán)利義務(wù)一節(jié)的內(nèi)容時，筆者讓學(xué)生自己提出相關(guān)問題，并且自己探討。并且引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中也必須具備維權(quán)意識和義務(wù)責(zé)任意識，將理論知識滲透到實際生活中，起到政治教學(xué)的本質(zhì)作用——引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”。

四、結(jié)束語

初中政治課程與社會緊密相連，是一門社會性課程。政治教學(xué)過程也是學(xué)生構(gòu)建“三觀”的過程，對提高學(xué)生的分析能力、鍛煉學(xué)生思維有很大幫助。綜合性的引用不同教學(xué)方法對提高學(xué)生政治素養(yǎng)和能力有很大幫助。初中政治老師在教學(xué)過程中，應(yīng)遵循以上四條原則，充分利用各種技巧，提高政治教學(xué)的質(zhì)量。

[1]李迭軍.研究性學(xué)習(xí)在高中政治教學(xué)中實踐[J].科學(xué)咨詢.2014(2).

[2]楊吉慶，李厚瓚.淺談初中政治教學(xué)改革的困惑與協(xié)調(diào)的探[A].井岡山師范學(xué)院學(xué)報.2013(51).

[3]劉衛(wèi)霞.拓寬政治教育渠道，提升學(xué)生政治素質(zhì)[J].課堂與教學(xué).2015(3).