以呼和浩特地區(qū)為例探討非藝術(shù)類高職院校的教育現(xiàn)狀

邱 燕

（內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010）

以呼和浩特地區(qū)為例探討非藝術(shù)類高職院校的教育現(xiàn)狀

邱 燕

（內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010）

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，高職院校在我國(guó)教育系統(tǒng)中的地位和作用不斷增強(qiáng)，高職院校的教育現(xiàn)狀也逐漸得到重視，在高職院校中，藝術(shù)類高職院校由于與同類型高校相比，具有較高的專業(yè)性，因而在教學(xué)方面做得較好，而非藝術(shù)類高職院校的教育則存在著不少的問題。本文以呼和浩特地區(qū)為例，探討非藝術(shù)類高職院校的教育現(xiàn)狀，希望對(duì)于提高非藝術(shù)類高職院校的教學(xué)效率有一定的幫助。

呼和浩特地區(qū)；非藝術(shù)類；高職院校；教育現(xiàn)狀

引言

呼和浩特地區(qū)是我國(guó)國(guó)土面積的重要組成部分，推動(dòng)呼和浩特地區(qū)的發(fā)展對(duì)于推動(dòng)國(guó)家發(fā)展有十分重要的作用，教育是推動(dòng)呼和浩特地區(qū)發(fā)展的重要措施，而推動(dòng)呼和浩特地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展首先需要重視起呼和浩特地區(qū)高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀。由于在高職院校中，非藝術(shù)類高職院校的比重較大，且與藝術(shù)類院校相比競(jìng)爭(zhēng)力較弱，因而本文探討非藝術(shù)類高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀，希望能夠?qū)艉秃铺氐貐^(qū)非藝術(shù)類高職院校的發(fā)展有所幫助。

一、我國(guó)非藝術(shù)類高職院校的教育現(xiàn)狀（以呼和浩特地區(qū)為例）

要促進(jìn)呼和浩特地區(qū)非藝術(shù)類高職院校的發(fā)展，首先需要了解呼和浩特地區(qū)非藝術(shù)類高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，尋找其中在存在的問題并著手解決，以下是本文認(rèn)為呼和浩特地區(qū)非藝術(shù)類高職院校在教學(xué)中所存在的問題：

（一）非藝術(shù)類高職院校的教育并沒有得到重視

對(duì)于高職院校來說，其主要任務(wù)是為國(guó)家的建設(shè)培養(yǎng)實(shí)踐性人才，因而，在我國(guó)高職院校中，十分重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力﹑實(shí)踐能力的培養(yǎng)，相應(yīng)的，高職院校學(xué)生在理論知識(shí)方面的能力就較為薄弱，更不要說在藝術(shù)方面的能力了。由此可見，我國(guó)高職院校在教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生藝術(shù)方面的培養(yǎng)，非藝術(shù)類專業(yè)的藝術(shù)教育并沒有得到重視，這使得我國(guó)非藝術(shù)類高職院校的教育有很大的偏差性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教師的教學(xué)觀念和教學(xué)手段落后

學(xué)校教學(xué)效率的高低與教師的教學(xué)是離不開的，呼和浩特地區(qū)非藝術(shù)類高職院校教學(xué)效率不高的一個(gè)主要原因就是教師的教學(xué)觀念和教學(xué)手段落后。在呼和浩特地區(qū)，非藝術(shù)類高職院校開展教學(xué)中的教師都有一定的教育經(jīng)驗(yàn)，年齡也比較大，這使得教師在開展教學(xué)時(shí)的觀念較為落后，在藝術(shù)方面的造詣與學(xué)生相差不大，導(dǎo)致教師在課堂的教學(xué)中以自身為主導(dǎo)，忽略了學(xué)生的主體地位，在教學(xué)時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為重，而不重視在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)水平。教師在課堂上存在的問題處理教學(xué)觀念落后外，還有教學(xué)手段落后，呼和浩特地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢，這使得教師對(duì)先進(jìn)的教學(xué)手段接觸較少，在進(jìn)行非藝術(shù)類高職院校的教學(xué)時(shí)所采用的教學(xué)手段較為落后，有些教師雖然有意在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)水平，但是由于教學(xué)方法落后而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳， 以土木工程專業(yè)為例，教師在進(jìn)行土木工程專業(yè)知識(shí)教學(xué)時(shí)考慮到需要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)水平，會(huì)讓學(xué)生在自行進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，這就需要學(xué)生自己動(dòng)手規(guī)劃圖紙，在完成作業(yè)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)水平，然而，選擇作業(yè)的方式顯然不是學(xué)生所喜歡的，因而很多學(xué)生在面對(duì)教師安排的任務(wù)時(shí)只是敷衍了事，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)并沒有起到相應(yīng)的效果。由此可見，呼和浩特地位非藝術(shù)類高職院校要想在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就必須轉(zhuǎn)變學(xué)校教師的教學(xué)觀念和教學(xué)手段。

（三）教學(xué)設(shè)施不完善

呼和浩特地區(qū)非藝術(shù)類高職院校在教學(xué)中存在的一個(gè)重要問題是教學(xué)設(shè)施的不完善，教學(xué)設(shè)施的缺乏使得學(xué)校課程的開展十分困難，可以說，教師教學(xué)手段落后的一個(gè)重要原因就是教學(xué)設(shè)施的缺乏，以土木工程專業(yè)為例，教師在開展土木工程專業(yè)的教學(xué)時(shí)，學(xué)校所提供的教學(xué)設(shè)備主要是用于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而在教學(xué)中能夠用于對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美能力培養(yǎng)的設(shè)施十分少見，導(dǎo)致教師在開展課程時(shí)受到制約，巧婦難為無米之炊，由此可見，非藝術(shù)類高職院校要重視基礎(chǔ)設(shè)施的完善，為教師課堂的開展和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境。

二、如何提高我國(guó)非藝術(shù)類高職院校的教學(xué)效率

呼和浩特地區(qū)非藝術(shù)類高職院校是我國(guó)非藝術(shù)類高職院校的重要組成部分，在非藝術(shù)類高職院校的發(fā)展中具有一定的代表性，因而，在了解到呼和浩特地區(qū)非藝術(shù)類高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀之后，針對(duì)其中存在的問題，本文提出了以下幾點(diǎn)解決措施，希望對(duì)我國(guó)非藝術(shù)類高職院校的發(fā)展有所幫助：

（一）加強(qiáng)對(duì)非藝術(shù)類高職院校藝術(shù)教育的推廣

以呼和浩特地區(qū)為代表，我國(guó)大部分人民對(duì)高職院校特別是非藝術(shù)類高職院校的藝術(shù)教學(xué)抱有一種輕視的態(tài)度，對(duì)非藝術(shù)類高職院校的藝術(shù)教學(xué)的重要性沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這嚴(yán)重阻礙了我國(guó)非藝術(shù)類高職院校的發(fā)展，因而，需要政府部門和非藝術(shù)類高職院校加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育的推廣，使人們認(rèn)識(shí)到非藝術(shù)類高職院校在教育方面的重要作用，重視起非藝術(shù)類高職院校的教育，支持非藝術(shù)類高職院校的教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)非藝術(shù)類高職院校藝術(shù)專業(yè)教育的推廣可以通過播放宣傳片等方式進(jìn)行非藝術(shù)類高職院校的推廣，也可以通過在高職院校開展宣講課，讓教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中融入藝術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的重要性，從多方面著手改變?nèi)藗儗?duì)非藝術(shù)類高職院校教學(xué)不專業(yè)﹑不重要的陳舊觀念，從而促進(jìn)非藝術(shù)類高職院校教學(xué)效率的提高。

（二）提高教師的專業(yè)化水平

教師的教學(xué)在非藝術(shù)類高職院校的教學(xué)中有著十分重要的作用，要想提高非藝術(shù)類高職院校的教學(xué)效率，就需要高職院校的教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高自身的專業(yè)化水平，以一個(gè)正確的教學(xué)觀念和先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，提高非藝術(shù)類高職院校藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)效率。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式可以從以下幾個(gè)方面做起：積極參與學(xué)校之間的教師交流，在交流中不斷完善自己的專業(yè)化知識(shí)，同時(shí)在交流中了解到更多將藝術(shù)教育融入課堂的有效方法；另一方面，教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)方式，在提高學(xué)生上課積極性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美水平，以土木工程專業(yè)教學(xué)為例，教師可以在進(jìn)行土木工程專業(yè)教學(xué)時(shí)運(yùn)用一些游戲的形式，例如給學(xué)生提供相同的平面設(shè)計(jì)圖，讓幾個(gè)學(xué)生一起找出其中的問題并添加顏色，讓同學(xué)們討論哪一份完成得最后，通過游戲比賽的形式不僅能夠提高學(xué)生的上課積極性，而且在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)審美能力。

（三）高職院校不斷完善教學(xué)設(shè)施

教學(xué)設(shè)施是非藝術(shù)類高職院校開展課堂教學(xué)的重要工具，教學(xué)設(shè)施不完善，非藝術(shù)類高職院校的課堂效率就難以得到提高，因而，我國(guó)非藝術(shù)類高職院校在提高課堂效率的過程中需要重視起教學(xué)設(shè)施，通過完善教學(xué)設(shè)施為課堂效率的提高提高良好的教學(xué)工具。我國(guó)非藝術(shù)類高職院校不斷完善教學(xué)設(shè)施可以從以下幾個(gè)方面做起：節(jié)省學(xué)校不必要的開支，將其用于教學(xué)設(shè)施的建設(shè)上，為藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生購(gòu)置更多的教材，如為汽修專業(yè)的教學(xué)準(zhǔn)備一些多彩的噴漆，讓教師在教授學(xué)生如何對(duì)汽車進(jìn)行噴漆維護(hù)時(shí)能夠選擇自己喜歡的顏色，為學(xué)生提供更多的選擇的同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)藝術(shù)審美能力，提供自己的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

非藝術(shù)類高職院校不僅是我國(guó)高職院校的重要組成部分，更是我國(guó)教育系統(tǒng)中的重要組成部分，其教學(xué)效率的高低對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的開展有著十分重要的作用，因而，我國(guó)需要通過了解其教學(xué)現(xiàn)狀的手段出發(fā)，探討提高非藝術(shù)類高職院校教學(xué)效率的有效途徑，相信通過我國(guó)政府部門﹑非藝術(shù)類高職院校本身和教師的不懈努力，我國(guó)非藝術(shù)類高職院校的教學(xué)效率一定能夠得到有效的提高！

[1]巴特爾.呼和浩特地區(qū)高職院校體育課教學(xué)內(nèi)容開設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析與研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2010.

[2]蘇宇.高職高專院校藝術(shù)教育探索與實(shí)踐——以呼和浩特職業(yè)學(xué)院為例[J].北方音樂,2015,(15):164-165.

[3]陽慧.藝術(shù)類高職院校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀與對(duì)策[J].山西財(cái)政稅務(wù)專科學(xué)校學(xué)報(bào),2010,(04):71-74.

高職院校開展藝術(shù)教育的途徑研究（項(xiàng)目編號(hào)：NJSY16424）階段研究成果。