鋼琴教育中的本土化音樂(lè)文化元素

趙靜靜

（河南理工大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，河南 焦作 454000）

鋼琴教育中的本土化音樂(lè)文化元素

趙靜靜

（河南理工大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，河南 焦作 454000）

在大部分人的觀念里，提起鋼琴音樂(lè)，首先想到的就是歐美的一些大作家，就不免在潛意識(shí)中認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴應(yīng)該使用歐美的教材，那樣學(xué)起來(lái)會(huì)更加的權(quán)威，對(duì)自己學(xué)習(xí)會(huì)有益。其實(shí)不然，中國(guó)本土也有很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，因?yàn)槭艿轿覈?guó)本土文化因素的影響，我們的本土鋼琴作品具有一定的針對(duì)性和特殊性，在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)具有本土音樂(lè)文化元素的鋼琴作品，這樣不僅適用于本土的學(xué)生，對(duì)于培育學(xué)生熱愛(ài)本民族文化以及民族精神具有重大的作用。本文就鋼琴教學(xué)中的本土化音樂(lè)元素進(jìn)行全方位的分析，以及鋼琴教育與本土化音樂(lè)元素的結(jié)合提出相應(yīng)的方法策略。

鋼琴教育；本土文化；中國(guó)鋼琴作品；民族音樂(lè)

音樂(lè)是一種藝術(shù)，也是一種文化。不同的音樂(lè)可以展示不同民族﹑不同國(guó)家﹑不同地區(qū)的風(fēng)情各異的文化。音樂(lè)的繼承發(fā)展和創(chuàng)新在現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)有了一定的機(jī)制。所以說(shuō)進(jìn)行音樂(lè)教育，除了重視關(guān)于音樂(lè)教育的技能教育意外，還應(yīng)該注意將音樂(lè)教育引導(dǎo)成為一種文化教育。在相對(duì)偏西式教學(xué)鋼琴教育中，更應(yīng)該注重本土音樂(lè)文化元素的滲透。這種方式有有利于對(duì)我國(guó)本土文化的繼承和發(fā)展。我國(guó)的鋼琴作品在整個(gè)鋼琴教學(xué)中也有著不可替代的作用。

一、本土鋼琴教育與西方音樂(lè)文化的區(qū)別

民族不同，歷史不同，所形成的文化風(fēng)格也具有一定的差異性。對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，中國(guó)音樂(lè)作品更加注重的是感情的抒發(fā)和意境的營(yíng)造，西方的音樂(lè)作品主要看中的是音階調(diào)式等。同時(shí)東西方的與音樂(lè)創(chuàng)作方法也具有很大的差異。中國(guó)的鋼琴作品中國(guó)文化元素濃厚，特征明顯，因?yàn)橹袊?guó)的鋼琴作品中的裝飾音更多采用的是具有中國(guó)民間特色的音樂(lè)加花，彈奏方式與西方也不同，因此，我們可以一耳聽(tīng)出中國(guó)的音樂(lè)作品。中國(guó)的鋼琴作品節(jié)奏相對(duì)于西方的音樂(lè)作品節(jié)奏的伸展性更好，中國(guó)的鋼琴作品節(jié)奏比較自由，而西方的科學(xué)作品追求的是節(jié)奏的科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要對(duì)鋼琴作品的整體節(jié)奏進(jìn)行把握，同時(shí)對(duì)于個(gè)別音要進(jìn)行靈活處理，否則，整個(gè)鋼琴作品聽(tīng)起來(lái)就會(huì)比較生硬，古話說(shuō)“板眼”指的就是中國(guó)的音樂(lè)作品，說(shuō)的是其旋律抑揚(yáng)頓挫，而在西方的鋼琴音樂(lè)中比較注重的更多的是音階的強(qiáng)弱變化。

二、中國(guó)鋼琴作品中所蘊(yùn)含的本土音樂(lè)文化元素

幾千年的中華文化對(duì)與本土音樂(lè)的形成產(chǎn)生重大的影響，我國(guó)的本土音樂(lè)文化中滲透著幾千年傳承下來(lái)的民族精神和中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。中國(guó)鋼琴音樂(lè)亦是如此，滲透著濃濃的本土音樂(lè)文化元素。

中國(guó)的鋼琴教學(xué)應(yīng)該更多地讓學(xué)生演奏具有本土音樂(lè)文化元素的作品，使學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)自己本土的音樂(lè)文化進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，更加有利于激發(fā)學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感以及音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于具有本土音樂(lè)元素的音樂(lè)作品，學(xué)生對(duì)與作品的理解，音樂(lè)背景的感受會(huì)更加的容易，同時(shí)輔助以引導(dǎo)作用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)還能夠?qū)W習(xí)一定的傳統(tǒng)文化，利于我國(guó)民族音樂(lè)文化的繼承和發(fā)展。

三、中國(guó)鋼琴教育與本土音樂(lè)文化元素緊密聯(lián)系，不可分割

世界文化的不斷交流是文化越來(lái)越趨向多元化的方向發(fā)展。想要本國(guó)的民族音樂(lè)文化得到傳承，就必須重視本國(guó)的本土文化因素，國(guó)際音樂(lè)教育正在朝著以自己本民族的音樂(lè)文化為基礎(chǔ)的音樂(lè)教育的方向發(fā)展。我國(guó)的鋼琴學(xué)習(xí)較晚，雖然底子薄弱，但是我們?nèi)杂幸恍﹥?yōu)秀的鋼琴音樂(lè)作品。教育學(xué)生學(xué)習(xí)具有本土音樂(lè)文化元素的鋼琴作品對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的認(rèn)知培育民族精神提高自身的民族修養(yǎng)具有重要的作用。也有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于本民族音樂(lè)的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本民族音樂(lè)的樂(lè)趣。

本土音樂(lè)文化元素主要體現(xiàn)在本民族的民族音樂(lè)方面，民族音樂(lè)對(duì)于一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族來(lái)說(shuō)是靈魂一般的存在。如果想要加強(qiáng)國(guó)家的思想文化教育，培育民族文化精神，就必須要發(fā)揚(yáng)具有本土音樂(lè)文化元素的本民族的音樂(lè)文化。而現(xiàn)在音樂(lè)教育所面臨的瓶頸問(wèn)題，即使民族音樂(lè)文化基礎(chǔ)薄弱。具有中國(guó)特色的鋼琴音樂(lè)可以說(shuō)是民族音樂(lè)語(yǔ)言的代表，能夠很大程度上體現(xiàn)中華文化的特性，因此在鋼琴教育中融入本土的音樂(lè)文化元素實(shí)際上是運(yùn)用外來(lái)樂(lè)器來(lái)弘揚(yáng)本民族的精神文化，而在鋼琴教學(xué)中是用具有本民族文化元素的鋼琴作品作為教學(xué)工具是實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程的有效辦法。

四、運(yùn)用本土音樂(lè)文化元素教學(xué)時(shí)的策略

外國(guó)音樂(lè)作品于中國(guó)的音樂(lè)作品不僅在演奏方式上不同，音色也不同。在中國(guó)的許多鋼琴作品都是運(yùn)用一定的民歌組合器樂(lè)曲改編的。因此，在演奏具有中國(guó)本土元素的鋼琴作品時(shí)，要注意對(duì)民族樂(lè)器的音色的模仿，這一技巧的訓(xùn)練對(duì)于演奏具有中國(guó)本土特色的鋼琴曲具有重要作用。有利于更好的對(duì)中國(guó)的作品進(jìn)行把握。同時(shí)要對(duì)作品的裝飾音注意處理，如果裝飾音處理不好，那么這個(gè)作品的演奏基本上是不成功的，彈奏外國(guó)鋼琴曲時(shí)，首先彈好練習(xí)曲，接下來(lái)進(jìn)行作品風(fēng)格的整體把握，就基本可以對(duì)作品進(jìn)行演奏了。但是，中國(guó)作品要做到的不只是對(duì)于練習(xí)曲練習(xí)，還要對(duì)整個(gè)音樂(lè)作品的背景﹑風(fēng)格特色進(jìn)行理解。同時(shí)還要把握好演奏過(guò)程中對(duì)于裝飾音的度的掌握。

五、總結(jié)

鋼琴教育中融入本土音樂(lè)文化元素不僅有利于學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的理解，還對(duì)提高學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)知以及民族精神的傳承具有重要的作用。鋼琴雖然最初不是產(chǎn)自中國(guó)，但是鋼琴的學(xué)習(xí)在我國(guó)已經(jīng)逐漸普及，鋼琴作品在文化藝術(shù)作品中的地位也越來(lái)越重要，中國(guó)的鋼琴音樂(lè)作品越來(lái)越受到世界的認(rèn)可。因此中國(guó)的鋼琴音樂(lè)作品中融入中國(guó)本土的音樂(lè)文化元素具有很重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。不僅有利于提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)水平，還有利于中國(guó)的音樂(lè)作品﹑傳統(tǒng)文化﹑民族精神的傳承和發(fā)展，有利于推動(dòng)中華文化在世界范圍內(nèi)的傳播。

[1]宋曉茹.談本土文化元素在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用[J].大眾文藝,2011,(24):291.

[2]詹藝虹.尋找與超越:本土化視域中的鋼琴音樂(lè)教育[J].藝術(shù)百家,2015,(03):209-211.