中職化學(xué)教學(xué)中探究式教法的探索和分析

張愛華

江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校，江蘇　無錫　214000

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中職化學(xué)教學(xué)中探究式教法的探索和分析

張愛華

江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校，江蘇無錫214000

摘要：在新課改的開展下，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法適合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主要研究的學(xué)科，主要研究范圍包括物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)、能量等相互作用、相互聯(lián)系。在社會(huì)和學(xué)生需求的推動(dòng)下，中職學(xué)?；瘜W(xué)課堂中的教學(xué)方式在不斷的豐富和改進(jìn)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)這門科學(xué)能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，善于挖掘新思路、新研究、新實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中職化學(xué)教學(xué)；教法；探索；分析

教育關(guān)系到國(guó)家發(fā)展和民族的進(jìn)步，在培養(yǎng)國(guó)家技能型人才時(shí)需要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的能力與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、和創(chuàng)新能力。中職化學(xué)課堂中實(shí)施探究式的教學(xué)方式有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。探究式教學(xué)的主要目標(biāo)是協(xié)助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。探究式教學(xué)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)，具有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。探究式教學(xué)要求教師對(duì)化學(xué)教學(xué)要靈活掌握，深入研究并將實(shí)踐操作運(yùn)用到化學(xué)的教堂中，篩選生活中的素材激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，探究式教學(xué)要以學(xué)生為主體，解決學(xué)生實(shí)際問題，與傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)相比，探究式教學(xué)有利于學(xué)生探索求知。

一、探究式教法在中職化學(xué)教育中的重要性

(一)探究式教有利于開發(fā)中職學(xué)生的能力

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一種以知識(shí)傳授為主的教學(xué)方式，教師注重的理論知識(shí)的講解，陳述式的教學(xué)，被動(dòng)式聽課，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作學(xué)生很少參加，化學(xué)中一些實(shí)驗(yàn)也沒能夠以直觀的印象深入到學(xué)生的腦海中，長(zhǎng)久下去，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)沒有主觀意識(shí)，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)教法與現(xiàn)代教學(xué)的要求不符，阻礙了中職學(xué)生自主的學(xué)習(xí)動(dòng)力和思維創(chuàng)新。知識(shí)和技能是需要個(gè)人主動(dòng)去探求的，被動(dòng)傳授會(huì)影響個(gè)人主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)教法的創(chuàng)建者、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)定者、學(xué)習(xí)資源的分享者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)者。在中職化學(xué)課堂中以探究式為主的學(xué)習(xí)方式，可以吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與、親自實(shí)踐的探究式學(xué)習(xí)的過程，有效地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，能夠切實(shí)地解決學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，將枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容并入探究中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生在實(shí)踐中自然而然的學(xué)習(xí)，擺脫了澆灌式的學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(二)探究式教法有利于強(qiáng)化中職學(xué)生的實(shí)踐力

中等職業(yè)教育是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才。需要中職學(xué)生不僅僅要掌握基本的理論知識(shí)，還要具備將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來解決具體實(shí)際問題。通過鼓勵(lì)中職學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，勇敢的進(jìn)行化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)操作，這樣才能有效的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。所以，在中職化學(xué)教法中，聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系生活，讓學(xué)生的思維圍繞著化學(xué)問題進(jìn)行探求，將學(xué)到的化學(xué)的理論觀點(diǎn)落實(shí)到生活中的實(shí)踐問題，這樣才能體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教法優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，以自主學(xué)習(xí)和合作實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式來提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

(三)探究式教法有利于激發(fā)中職學(xué)生的創(chuàng)新

一個(gè)民族的繁榮，國(guó)家的發(fā)達(dá)，社會(huì)的進(jìn)步需要與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新，需要具有更多的創(chuàng)新的技術(shù)人才，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是中職職業(yè)教育改革的發(fā)展方向。相比較傳統(tǒng)的教法，探究式教法更有利于開創(chuàng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。在科學(xué)探究的各個(gè)領(lǐng)域中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題需要用新的觀點(diǎn)對(duì)待問題，就需要發(fā)揮有創(chuàng)造性的思維和想象。而在化學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，可以從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐上啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)是主觀能力發(fā)揮的體現(xiàn)，只有在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生才能深入對(duì)化學(xué)理解和領(lǐng)悟，產(chǎn)生創(chuàng)新性思維。探究式的教法能夠達(dá)到集思廣益功效，激發(fā)感應(yīng)。

二、探究式教法在中職化學(xué)中的策略

(一)以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

目前，很多教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中為了完成教學(xué)任務(wù)，多數(shù)情況下都以教師演示操作為主，來讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，幾乎不讓學(xué)生親自動(dòng)手來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和演習(xí)。而學(xué)生也以觀察為主，對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握停留在膚淺的位置上，達(dá)不到最佳的學(xué)習(xí)效果，探究式教法需要鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過程中能不斷地發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生在動(dòng)手的過程中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握會(huì)自然而然理解和記憶。教師要想提高教學(xué)效果，就要鼓舞學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并踴躍參與解決問題，教師發(fā)揮引導(dǎo)功能，讓學(xué)生對(duì)其知識(shí)點(diǎn)的掌握更加全面具體，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

(二)以教學(xué)內(nèi)容為主，創(chuàng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境

新課程的教學(xué)理念要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)的教育時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)建科學(xué)合理的教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，教師要積極創(chuàng)造有利的條件，保障每個(gè)學(xué)生都能親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，增加學(xué)生自信心，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，改變傳統(tǒng)單一的教法，提高探究式教法的效果。

(三)以實(shí)驗(yàn)為教學(xué)，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生制定完善的實(shí)驗(yàn)方案，明確指出實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，避免實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)生意外的傷害，教師加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本技能的培訓(xùn)，在化學(xué)的實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要其如其分的發(fā)揮指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，服務(wù)好實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展工作。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種問題并進(jìn)行正確的糾正和指點(diǎn)，幫助學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到進(jìn)一步的提升。

三、總結(jié)

中等職業(yè)教育改革在不斷完善，教育觀念、教育教法也在隨著時(shí)代性的發(fā)展而變化，中職教育教學(xué)的過程中，新課程理念為課程改革增添新的活力，為中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展帶來新機(jī)遇，探究式教法形式淋漓盡致的發(fā)揮了教育效果，為中職專業(yè)教育的教學(xué)開啟新篇章。探究式的互動(dòng)性、主動(dòng)性、積極性、參與性、創(chuàng)新性等優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)被廣大師生所認(rèn)可并接受，成為中職教育教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，能有效的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立創(chuàng)新觀念、提高自身綜合素質(zhì)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]朱利華.中職化學(xué)探究式教學(xué)法的探索和分析[J].考試周刊，2014，04(19).

[2]趙愛芳.淺談中職化學(xué)探究式教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)，2016，02(15).

中圖分類號(hào)：G633.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)03-0230-01