高中階段教育的另一面

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高中階段教育的另一面

王迪啟

鄭州一中1606班，河南鄭州450000

關(guān)鍵詞：高中階段教育；另一面

利用寒假時(shí)間，我參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)河南省平頂山市財(cái)經(jīng)學(xué)校進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，看到了高中階段教育的另一面——中職教育，下面就通過對(duì)平頂山財(cái)經(jīng)學(xué)校的情況來了解一下職業(yè)教育。

平頂山市財(cái)經(jīng)學(xué)校成立于上個(gè)世紀(jì)90年代，有東西兩個(gè)校區(qū)，目前在校學(xué)生2000多人，開設(shè)有會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、平面設(shè)計(jì)、電子技術(shù)應(yīng)用、市場(chǎng)營(yíng)銷、審計(jì)等專業(yè)，和我們普通高中一樣招收初中畢業(yè)生，都是高中階段教育，但是差別是相當(dāng)?shù)拇螅旅婢头謩e說明。

第一，職業(yè)學(xué)校學(xué)生上學(xué)不用中招成績(jī)，初中畢業(yè)可以直接注冊(cè)就讀。就連可以直接上大專的3+2對(duì)中招的錄取分?jǐn)?shù)也只有200分，相比我們的錄取線615(2013年，滿分665)，情何以堪啊。

中職學(xué)校學(xué)生來源大多數(shù)是中招考試的“落榜者”，他們或因厭學(xué)、或因家處偏僻農(nóng)村而無法接受優(yōu)質(zhì)教育，在激烈的“應(yīng)試教育”中被淘汰，而年齡不大，不得已才選擇上中職。他們?cè)诔踔袥]有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上得過且過、效率低下。

第二、學(xué)生上學(xué)不用交學(xué)費(fèi)，還有高額補(bǔ)助。中職學(xué)生的家長(zhǎng)中有大量的下崗工人、農(nóng)民，他們上南方或去沿海地區(qū)務(wù)工，將子女的教育和管理責(zé)任交給年邁的祖父母、外祖父母或親朋托管，然而，祖父母、外祖父母對(duì)孫子輩卻是溺愛有余而管理不足和教育乏力，親朋對(duì)托管對(duì)象也只能是管吃、管住但中等技術(shù)工人對(duì)國(guó)家來說非常重要，為了吸引優(yōu)秀的初中畢業(yè)生進(jìn)入中職學(xué)校，國(guó)家對(duì)中職學(xué)校的在校農(nóng)村戶口和城市戶口的困難學(xué)生免除學(xué)費(fèi)，并為30%的學(xué)生提供生活補(bǔ)貼。

第三、老師同樣敬業(yè)愛崗，但大多數(shù)學(xué)生不買賬。中職學(xué)校的老師和普通高中一樣都有本科以上學(xué)歷、愛崗敬業(yè)，學(xué)識(shí)很高。以老師對(duì)信息技術(shù)程度的調(diào)查為例，熟練、會(huì)、不會(huì)，三個(gè)熟練程度等級(jí)對(duì)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、PPT和其他的了解。結(jié)果：93%的教師能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，88%的教師熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，85%的教師會(huì)使用PPT，63%的教師會(huì)熟練使用PPT，18%的教師會(huì)使用其他信息工具。

但是學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。課前，學(xué)生從來不做預(yù)習(xí)，不了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，不明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點(diǎn)不分。課堂上，老師在上邊講，學(xué)生在下邊玩手機(jī)，看電視，睡覺，甚至有些同學(xué)連教材都沒有，師生互動(dòng)不夠，課堂氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性差。課下，作業(yè)不及時(shí)完成，復(fù)習(xí)不認(rèn)真。

第四、學(xué)校同樣重視教學(xué)，但職專學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)多。根據(jù)教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃的有關(guān)要求，中職學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)應(yīng)當(dāng)占總課時(shí)的30%以上，這比普通高中多多了。在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形式下，企業(yè)對(duì)員工專業(yè)技能的要求不斷提高。中等職業(yè)教育就是以“服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位”的前提，為國(guó)家，為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)技能人才，起到促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)是專業(yè)課教學(xué)中的重要組成部分，主要包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)能力和職業(yè)崗位實(shí)踐訓(xùn)練，它是培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手能力和職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。

第五、第二課堂活動(dòng)豐富多彩。如何改變中職學(xué)生，讓他們從中招的陰影里走出來，重新認(rèn)知社會(huì)，重新鼓起生活的勇氣，重新對(duì)自己的人生有一個(gè)明確的規(guī)劃，自己去豐富自己的文化知識(shí)，學(xué)校充分利用第二課堂，發(fā)揮第二課堂的效用，在不斷提升校園文化氛圍的同時(shí)，讓學(xué)生自己改變自己。

學(xué)校積極開設(shè)趣味活動(dòng)小組，讓學(xué)生進(jìn)行一些模擬的市場(chǎng)活動(dòng)，比如在某些教室或操場(chǎng)上，讓學(xué)生自己舉辦“跳蚤市場(chǎng)”，一是讓他們懂得父母的堅(jiān)辛，二是讓他們對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)可以有一定的了解。財(cái)經(jīng)專業(yè)可以進(jìn)行形體訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練、珠算比賽、點(diǎn)鈔比賽。這樣一來提高了學(xué)生的交流能力，二來提高了學(xué)生的責(zé)任感、紀(jì)律感、自信心、三來可以提高學(xué)生管理交流能力。

第六、成人教育服務(wù)社會(huì)。湛河區(qū)工業(yè)社區(qū)學(xué)院成立于2011年5月，以平頂山市財(cái)經(jīng)學(xué)校為基本依托，肩負(fù)著對(duì)社區(qū)內(nèi)居民進(jìn)行各類培訓(xùn)、教育的重任。各類活動(dòng)的開展都在學(xué)校職能教學(xué)部――“繼續(xù)教育部”的具體組織負(fù)責(zé)下進(jìn)行。同時(shí)繼續(xù)教育部還承擔(dān)著對(duì)南昌大學(xué)、河南師范大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院平頂山函授站的成人函授教育工作任務(wù)。一套工作人員兼顧社區(qū)教育和成人教育兩項(xiàng)重任。湛河區(qū)財(cái)經(jīng)社區(qū)學(xué)院獨(dú)到的工作方法、有效的管理措施、熱情的服務(wù)態(tài)度、顯著的教育教學(xué)成果，取得了較好的社會(huì)效益，贏得了社會(huì)的廣泛好評(píng)，為平頂山市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸出了高質(zhì)量的專業(yè)人才，為市民整體素質(zhì)的提高做出了積極貢獻(xiàn)，為平頂山的社會(huì)文明進(jìn)步提供了強(qiáng)有力的精神和智力支撐。

第七、學(xué)校重視就業(yè)工作。中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，最終目的是要解決一個(gè)就業(yè)問題。中職培養(yǎng)的是中下層次的技術(shù)技能型人才。提到中職生，人們很容易將之與大專生、本科生，甚至碩士生、博士生作比較。在當(dāng)今日新月異、早已普及九年義務(wù)教育的社會(huì)，中職生的學(xué)歷可說是相對(duì)偏低的。人們的觀念越來越傾向認(rèn)為大專生漸漸過時(shí)了，本科生也十分平常，碩士生也不稀罕了。一方面，許多人認(rèn)為：在很多高學(xué)歷的人才都在抱怨現(xiàn)在的就業(yè)壓力很大、工作不好找、好工作更難找、人才過剩時(shí)，學(xué)歷偏低的中職生的就業(yè)問題就更是嚴(yán)重；另一方面，從前幾年開始社會(huì)上又流傳著這么一種說法：本科生就業(yè)不如高職生，高職生就業(yè)不如中職生。中職生較高的就業(yè)率也有數(shù)據(jù)事實(shí)證明。最近幾年，雖然受到經(jīng)濟(jì)放緩和高校畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)的影響，在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，財(cái)經(jīng)學(xué)校的就業(yè)實(shí)習(xí)工作依然在穩(wěn)步推進(jìn)，每年學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的一次性就業(yè)率都保持在90%以上。

第八、技能大賽成績(jī)斐然。經(jīng)過多年的快速發(fā)展，中國(guó)已成為世界上的制造業(yè)大國(guó)，“中國(guó)制造”的產(chǎn)品暢銷世界各地，越來越多的產(chǎn)品正走向世界。我國(guó)制造業(yè)現(xiàn)在雖已得到快速發(fā)展，近年來轟轟烈烈開展的技能大賽，已經(jīng)成為培養(yǎng)、選拔高水平技能型人才的一個(gè)重要平臺(tái)。在政府、學(xué)校、企業(yè)及社會(huì)的廣泛關(guān)注下，已基本形成了“校校有比賽，層層有選拔，國(guó)家有大賽”的局面，“技能大賽”在職教領(lǐng)域已經(jīng)成了熱名詞，“普通教育有高考、職業(yè)教育有大賽”是響亮的口號(hào)。中等職業(yè)學(xué)校技能大賽經(jīng)過近幾年的探索和實(shí)踐，對(duì)職業(yè)教育課程目標(biāo)的確定，內(nèi)容的選擇和組織、師資建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與提升等方面都具有一定的促進(jìn)作用。職業(yè)教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)方向也在發(fā)生巨大的變化。

職業(yè)教育和普通教育的區(qū)別還有很多，由于時(shí)間有限、學(xué)識(shí)有限、水平有限，就總結(jié)這么多。

中圖分類號(hào)：G630

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)03-0207-01