抗日根據(jù)地的干部教育

劉　歌

遼寧大學馬克思主義學院，遼寧　沈陽　110000

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抗日根據(jù)地的干部教育

劉歌*

遼寧大學馬克思主義學院，遼寧沈陽110000

摘要：抗日戰(zhàn)爭期間，共產(chǎn)黨在根據(jù)地組織了大規(guī)模的干部教育。開展干部教育有著深層次的歷史原因，其開展為抗戰(zhàn)取得最終勝利做出了突出的貢獻。各種干部教育如火如荼的進行，對當代教育事業(yè)的發(fā)展有著強烈的指導意義。本文擬對干部教育開展的原因，情況以及其現(xiàn)實意義略陳管見，以期就教于學界同仁。

關(guān)鍵詞：根據(jù)地；干部教育

戰(zhàn)爭是個可怕的大怪物。它吞噬人民的生命，財產(chǎn)以及家園，帶來災難，恐慌，痛苦以及不幸。1937年日帝國主義的侵略使中國的教育布局發(fā)生了重大的變化，出現(xiàn)了三個大的版塊：“大后方教育”、淪陷區(qū)教育和抗日根據(jù)地教育。

一、實施干部教育的原因

八年艱苦抗戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨終于領(lǐng)導人民取得了來之不易的勝利。能夠取得勝利的原因有很多，共產(chǎn)黨在敵后抗日根據(jù)地展開干部教育便是其中之一?？梢哉f，展開根據(jù)地的干部教育有其現(xiàn)實需要。

(一)抗日期間，中國共產(chǎn)黨在取得合法地位之后，急需擴大自己的政治力量

在抗日戰(zhàn)爭期間，家愁國恨使國民黨不得不放下對共產(chǎn)黨的成見，而共產(chǎn)黨又在為建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線做著不懈的努力，因此國民黨方面最終承認了共產(chǎn)黨的合法地位。中國共產(chǎn)黨是一個有著強烈的意識形態(tài)的政黨，若想在戰(zhàn)爭中作戰(zhàn)更加順利，首先必須先擴大自己的政治力量，尤其需要爭取廣大知識分子加入進去。依據(jù)中共中央的干部教育政策，中共中央先后在延安開辦了多個學府，例如中國人民抗日軍政大學和澤東青年干部學校等20多所干部學校，爭取到一大部分知識分子投身到抗戰(zhàn)救國的洪流之中。

(二)實施干部教育是提高干部整體素質(zhì)，統(tǒng)一干部思想的需要

“七七”事變以后，為造就成千上萬的革命干部，滿足抗日民族解放戰(zhàn)爭的需要，中共中央于1937年7月底決定創(chuàng)辦陜北公學。毛澤東在陜北公學開學典禮的講演中就高度強調(diào)干部教育的重要性：“我們要造就大批的民族革命干部，他們是有革命理論的，他們是富于犧牲精神的。只有依靠成千成萬的好干部，革命的方針與辦法才能執(zhí)行，全面的全民族的革命戰(zhàn)爭才能出現(xiàn)于中國，才能最后戰(zhàn)勝敵人?！?/p>

抗日根據(jù)地的干部大部分出自工農(nóng)，很多人都是“文盲”，識字不多，對中央下達的指令沒法很好的傳達以及執(zhí)行，因此加強干部教育就成為一件刻不容緩的事情。

二、干部教育的開展情況

抗日根據(jù)地的干部教育分為在職干部教育和干部學校教育，其中，在職干部教育是重中之重。

(一)在職干部教育

抗日戰(zhàn)爭時期，在毛澤東的領(lǐng)導下，中共中央于1942年發(fā)布《關(guān)于在職干部教育的決定》，指出：“在目前條件下，干部教育工作在全部教育工作中的比重，應該是第一位的；而在職干部教育工作在全部干部教育工作中的比重，又應該是第一位的。”

首先是由于抗戰(zhàn)的需要，敵人就在前方，形勢迫在眉睫，根據(jù)地的干部是黨的政策方針路線的具體執(zhí)行者，一切抗日工作都需要這些有經(jīng)驗的在職干部去做，形勢和時間根本不允許單獨對其進行系統(tǒng)有針對性的教育，采用在職干部教育這種形式，一邊抗戰(zhàn)一邊接受教育再合適不過。

其次，游擊戰(zhàn)爭的特點要求對在職干部展開這種形式的教育。中國革命之所以可以取得勝利，正是因為采用這種具有高度靈活性、流動性、主動性以及速度性的游擊戰(zhàn)，出敵不意，以“萬變”制“不變”。

根據(jù)地的在職干部教育，主要分為四個部分，分別為業(yè)務教育、政治教育、文化教育、理論教育四種，目的在提高在職干部的文化水平和理論素養(yǎng)，統(tǒng)一干部思想，加強愛國主義教育，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗。

(二)干部學校教育

共產(chǎn)黨在培養(yǎng)在職干部的時候同樣注重培養(yǎng)中等學校的學生和高級小學的學生。首先是各級黨校的創(chuàng)辦，最具有代表性的就是中共中央黨校。其次是培養(yǎng)抗日的軍事政治人才及其他各類專門人才學校的創(chuàng)辦。隨著黨中央的所在地延安成為大批知識分子和革命青年、愛國華僑的薈萃之地，中共中央在延安和陜北先后創(chuàng)辦了各類學校，例如陜北公學和魯迅藝術(shù)學院等等。

隨著干部學校里對學生不斷進行理論知識的熏陶，待達到一定程度的知識水平之后，為前線輸送了大批的人才資源。

三、開展干部教育的現(xiàn)實意義

根據(jù)地進行的轟轟烈烈的干部教育取得的效果非常顯著，各種干部為堅決抗戰(zhàn)到底貢獻出自己的力量，這對當代教育的發(fā)展具有很強的指導意義。

(一)對加強青少年的愛國主義教育具有強烈的指導意義

抗日戰(zhàn)爭是一場關(guān)系著民族生死存亡的戰(zhàn)爭，為著同一個夢想，即實現(xiàn)抗戰(zhàn)的偉大勝利，來自五湖四海的革命青年放棄了國統(tǒng)區(qū)相對舒適、平靜的生活，來到條件艱苦的延安和其他革命根據(jù)地，成為干部教育的生源，為根據(jù)地的共產(chǎn)黨員及人民群眾堅持抗戰(zhàn)帶來了生生不息的希望。這種愛國主義精神令人欽佩不已。馬列主義理論和黨的抗日路線方針政策教育，激發(fā)了他們的愛國熱情和民族精神，他們寧愿獻出自己年輕的寶貴的生命也要投入到抗日斗爭中去。當代青少年生活在一個相對和平的年代里，豐衣足食，但不幸和幸福從來都是相伴相行的，局部地區(qū)仍不穩(wěn)定，這時候便需要青少年發(fā)揮出自身的價值和作用。

(二)對創(chuàng)新各種形式的教育具有借鑒意義

抗日根據(jù)地的干部教育具有明顯的特點，即理論聯(lián)系實際。各級黨校和其他培養(yǎng)軍事政治人才及其他各類專門人才學校的創(chuàng)辦和課程的展開都是緊緊圍繞抗戰(zhàn)這個主題，其中心任務就是為抵抗日本帝國主義最終取得戰(zhàn)爭的勝利服務。為了滿足抗戰(zhàn)的需要，共產(chǎn)黨靈活轉(zhuǎn)變教育模式，創(chuàng)新了很多教育模式。目前，很多學校的教育模式比較僵化，不靈活，應試教育的發(fā)展使得學生接受新知識的積極性不高，甚至特別吃力。應該根據(jù)學生的需要創(chuàng)新各種教學模式，教師仍為教學活動中的主導，充分發(fā)揮學生的主體作用，課堂教學模式靈活多變，不要讓學生被動的接受知識。

四、結(jié)束語

抗日根據(jù)地的干部教育成為當下教育發(fā)展的主題，教育部等相關(guān)部門要足夠重視，借此來加強對青少年的愛國主義教育。

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中圖分類號：K269.5

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)03-0097-01

*作者簡介：劉歌，女，遼寧本溪人，遼寧大學馬克思主義學院，中共黨史專業(yè)研究生。