黨校課堂教學(xué)中多媒體課件的運(yùn)用

孫啟祥

中共建湖縣委黨校，江蘇　建湖　224700

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黨校課堂教學(xué)中多媒體課件的運(yùn)用

孫啟祥*

中共建湖縣委黨校，江蘇建湖224700

摘要：近年來(lái)，基層黨校在教學(xué)中雖然逐步應(yīng)用了多媒體課件，促進(jìn)了教學(xué)效果的提高，但是，與黨校教育現(xiàn)代化的要求和黨校教育發(fā)展的形勢(shì)相比較，基層黨校多媒體課件教學(xué)還只能說(shuō)剛開了個(gè)頭，還存在很多不足和問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：多媒體；課件；現(xiàn)代教學(xué)論；制作技術(shù)；教學(xué)基本功

多媒體課件因其生動(dòng)形象、新穎直觀、圖文并茂、視聽兼具的特點(diǎn)，已經(jīng)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于各級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)的課堂，打破了以往干部教育培訓(xùn)課堂教學(xué)中那種講授平淡、方法單一、形式靜態(tài)的課堂模式，越來(lái)越多的教師和學(xué)員青睞這種立體的、動(dòng)態(tài)的，多維的全新教學(xué)格局。但在基層黨校教學(xué)實(shí)踐中，還存在著對(duì)多媒體課件教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，多媒體課件制作水平不高，以及運(yùn)用多媒體課件教學(xué)效果不佳的問(wèn)題，應(yīng)該引起我們的重視。

一、確立現(xiàn)代教學(xué)思想

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)了教育技術(shù)的時(shí)代性，作為黨員干部教育培訓(xùn)主陣地的黨校，思想上應(yīng)高度重視多媒體課件教學(xué)的應(yīng)用，跟上時(shí)代的步伐，要不斷加大多媒體軟硬件建設(shè)的投入。還應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到，并非運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)媒體就是實(shí)現(xiàn)了黨校干部教育培訓(xùn)的現(xiàn)代化，黨校教師運(yùn)用多媒體課件還必須確立現(xiàn)代教學(xué)思想，必須明確，多媒體課件的設(shè)計(jì)和運(yùn)用是為了激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)了一種全新的教學(xué)境界，它不僅可以綜合運(yùn)用文字、圖像、聲音、視頻顯示知識(shí)內(nèi)容，還可以打破時(shí)空限制，把學(xué)員帶進(jìn)虛擬的世界，這使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。黨校教師在應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)時(shí)，必須按照現(xiàn)代教學(xué)思想的要求，積極探索和構(gòu)建新的教學(xué)模式，課件的運(yùn)用有助于強(qiáng)化教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，確保學(xué)員的主體地位，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與教學(xué)信息反饋相結(jié)合，群體教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效益。

二、不斷提高教學(xué)基本功

多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走入課堂，似乎教師的教學(xué)基本功不重要了，其實(shí)不然，利用多媒體課件對(duì)教師的教學(xué)基本功提出的要求更高。

比如，多媒體教學(xué)的教學(xué)容量較傳統(tǒng)教學(xué)方式大，這對(duì)教師備課有了新的要求，就是必須能夠妥善處理和安排教學(xué)內(nèi)容，把握好教學(xué)進(jìn)度，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)既不松散，又不雜亂，既不平鋪直敘，又不重點(diǎn)難點(diǎn)移位，這就要求教師具備較強(qiáng)的備課能力。

又如，多媒體教學(xué)講究課件的藝術(shù)性，但課件藝術(shù)性的表現(xiàn)離不開教師課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性。使用多媒體課件教學(xué)時(shí)，教師的課堂語(yǔ)言要更為簡(jiǎn)潔精煉，傾向于點(diǎn)撥和啟發(fā)，這才能使多媒體課件的藝術(shù)性得到提煉和升華。否則，課件制作的藝術(shù)性再高也只是一個(gè)空殼子和花架子，所以，多媒體教學(xué)需要教師有較強(qiáng)的課堂語(yǔ)言表達(dá)能力。

所以，只有針對(duì)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，不斷提高教學(xué)基本功，才能保證多媒體課件教學(xué)的實(shí)際效果，從而真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、較多掌握多媒體制作技術(shù)

一個(gè)高質(zhì)量的多媒體課件，必須在藝術(shù)性上下功夫。多媒體課件的藝術(shù)性，主要體現(xiàn)在課件的背景顏色，文字的字體、字形、字號(hào)，元素色彩和位置布局，圖像、動(dòng)畫和視頻的藝術(shù)質(zhì)量和制作質(zhì)量，按鈕和文字是否與整個(gè)課件風(fēng)格協(xié)調(diào)等方面。當(dāng)然，對(duì)藝術(shù)性的追求絕不是絢麗色彩的變幻，唯美畫面的堆砌，聲音圖像的羅列，更不是多媒體技術(shù)的簡(jiǎn)單炫耀。因?yàn)?，花里胡哨的表面形式只?huì)喧賓奪主，沖淡主題，誤導(dǎo)學(xué)員。成功的課件應(yīng)當(dāng)始終將學(xué)員的注意力牢固地控制在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和內(nèi)涵延展上，這就要求教師必須熟煉掌握各種設(shè)計(jì)制作技術(shù)。

盡管我們可以請(qǐng)內(nèi)行的同志幫助制作多媒體課件，但是每個(gè)教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，如果能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作課件，或盡可能多地參與設(shè)計(jì)和編制課件的全過(guò)程，所制作出來(lái)的課件就會(huì)比較適合其在課堂教學(xué)中展示自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，使用時(shí)就能夠做到教態(tài)自然，控制自如。

四、講究使用的實(shí)際效果

運(yùn)用多媒體課件教學(xué)不能僅僅成為一種形式，而要通過(guò)這種形式提高教學(xué)效果。

一要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，合理使用。

首先，運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。一堂課如果能成功巧妙地開頭，就能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，很快將學(xué)員的注意力集中到課堂教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，能夠使學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)技能。

課堂學(xué)習(xí)的心理環(huán)境是班集體學(xué)員在課堂上的情緒、情感狀態(tài)的直接反映。要想最大限度地拓展學(xué)員課堂思維，教師就必須為學(xué)員創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉悅、新穎刺激的課堂心理環(huán)境。在干部培訓(xùn)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)和懸念，創(chuàng)設(shè)出求知探索的心理環(huán)境，激發(fā)學(xué)員主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性。

其次，運(yùn)用多媒體講解，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?，F(xiàn)代教學(xué)論要求，教師在教學(xué)時(shí)要做到讓學(xué)員“跳一跳，夠得著”，黨員干部的形象思維和抽象思維能力都比較強(qiáng)，但是理論基礎(chǔ)參差不齊、認(rèn)知結(jié)構(gòu)各不相同，這給課堂集中教學(xué)帶來(lái)了困難。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠比較好地實(shí)現(xiàn)新知識(shí)和不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間的過(guò)渡，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要制作并運(yùn)用多媒體課件，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和節(jié)奏。由于多媒體形象具體且信息容量大，所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用可以解決教師不能一下子講清、學(xué)員不能馬上理解以及教師難以講清、學(xué)生難以理解的內(nèi)容，從而有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

二要簡(jiǎn)潔實(shí)用，具可操作性。

應(yīng)用多媒體課件的目的是服務(wù)教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，其使用主體是教師，因此，課件要便于講授者操作。制作多媒體課件時(shí)要格外注意人機(jī)交互性，黨校課堂教學(xué)課件宜做成線性演播式，以便在教學(xué)應(yīng)用中操作出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不至于手忙腳亂，按鈕的設(shè)置既要醒目但又不能干擾整體界面，使用時(shí)可進(jìn)可出、可進(jìn)可退。

課件的制作目的是服務(wù)于教學(xué)，要在激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣上下功夫。課件制作中追求界面優(yōu)美是需要的，但應(yīng)兼顧教學(xué)的需要。課件界面要簡(jiǎn)潔、清晰，音頻視頻要簡(jiǎn)短、適用，不必追求華麗復(fù)雜，以免分散學(xué)員的注意力。要預(yù)留一些思維空間給學(xué)員，激發(fā)學(xué)員的思維，使學(xué)員變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考，這樣才能真正提高課堂效率。

*作者簡(jiǎn)介：孫啟祥，男，江蘇建湖人，工學(xué)學(xué)士，中共建湖縣委黨校，高級(jí)講師，主要研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)、電子政務(wù)與電子商務(wù)、新媒體與網(wǎng)絡(luò)輿情。

中圖分類號(hào)：D261.41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)13-0193-01