淺談高校舞蹈教學改革

李雨軒

重慶師范大學涉外商貿學院，重慶　401520

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淺談高校舞蹈教學改革

李雨軒

重慶師范大學涉外商貿學院，重慶401520

摘要：改革開放以來，科學技術水平不斷提高，教育已經(jīng)成為國家發(fā)展的重點，尤其是素質教育在教育體系中的地位越來越重要，對于我國的高等院校而言，其舞蹈教學不僅可以塑造學生的形體氣質還可以促進學生的心理健康發(fā)展，然而一些高校在進行舞蹈教學的過程中存在很多不利于舞蹈教育發(fā)展的因素，需要進一步的改革和完善。本文針對高校舞蹈教學中存在的問題，提出了與之相適應的舞蹈教學改革對策。

關鍵詞：舞蹈教學；教育改革；舞蹈

一、高校開設舞蹈教學課程作用

(一)塑造大學生的形體美

大學院校作為我國高等學府的主要教育場所，所傳授的教育不僅要能夠體現(xiàn)專業(yè)的理論知識，還要致力于培養(yǎng)高素質、高修養(yǎng)的綜合性人才，促使大學生的知識水平、氣質、風度都要出類拔萃。而舞蹈教育對于大學生氣質的培養(yǎng)有著重要的作用，通過舞蹈教育塑造大學生良好的形體美，矯正大學生的站姿、走姿，在豐富大學生課程的同時，培養(yǎng)大學生的基本素質，將大學生的形體美、氣質美充分的表現(xiàn)出來，展現(xiàn)大學生的獨特魅力，因此，在高校中設置舞蹈教學課程對于大學生的形體和氣質有著重要的塑造作用。

(二)促進學生的心理健康發(fā)展

舞蹈教學不僅可以提高大學生的身體素質，還有助于大學生的心理健康發(fā)展，在進行舞蹈教學的過程中，能過有效的促進學生與學生之間的配合與協(xié)作，尤其是在集體舞蹈的學習中，舞蹈動作的統(tǒng)一性訓練能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，在學習中加強學生之間的相互交流，培養(yǎng)良好的性格，同時，舞蹈動作和歡快的節(jié)奏，都可以令人心胸開闊，能夠有效的陶冶情操，可見，舞蹈教學對于促進學生的心理健康也有著重要的作用。

二、高校舞蹈教學中存在的主要問題

(一)教學方法缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)如今，我國的高等院校的舞蹈教學模式單一，缺乏教學方法的創(chuàng)新，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，缺乏以人為本的教學理念。很多院校還是繼承傳統(tǒng)的以老師為中心的教學模式，沒有充分的認識到學生在課堂中的重要性，缺乏教師和學生之間的互動，而這種傳統(tǒng)的理論教學方式不能夠充分調動學生的主觀能動性，不利于學生對舞蹈課程的興趣培養(yǎng)。

其次，缺乏對學生職業(yè)生涯的規(guī)劃。很多高校在設置舞蹈課程時，沒有充分的認識到理論與實踐相結合的重要性，傳統(tǒng)教學方法過于單一，導致學生在畢業(yè)之后缺乏實踐經(jīng)驗，理論知識不能夠充分的運用到就業(yè)崗位中，影響學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)。

(二)教學課程設置不合理

在舞蹈教學的過程中，課程設置對于教學效果有著重要的作用。然而從目前各大高校在舞蹈課程的設置來看，很多高校對于舞蹈課程的設置主要是專業(yè)訓練課程的設置，對于理論與實踐相結合的課程設置不夠完善。從舞蹈課程的編排方面，一方面要注重對學生專業(yè)舞蹈技術的訓練和培養(yǎng)，促使學生掌握專業(yè)的舞蹈技能，另一方面還要注重學生的理論基礎課程的教育，只有將所學的專業(yè)技術與理論知識相結合，才能夠真正的體現(xiàn)大學生的專業(yè)素質。

(三)師資團隊建設缺乏

舞蹈教學作為一種技術性和專業(yè)性較強的學科，而從我國各大高校的舞蹈專業(yè)的教師團隊來看，舞蹈教師的整體教學水平還有很大的提升空間，缺乏具有豐富教學經(jīng)驗的專業(yè)教師。

首先，缺乏教學經(jīng)驗?，F(xiàn)在的舞蹈教師很多都是聘請的歌舞團工作人員，這些舞蹈教師大多數(shù)是兼職，而且教學年限較短，缺乏豐富的教學經(jīng)驗，尤其是針對理論與專業(yè)技能相結合的教學方法運用的不夠嫻熟，只能對學生提供專業(yè)舞蹈技術的指導和示范教學。

其次，缺乏與時俱進的教學理念。很多高校的舞蹈教師由于年齡較大，在長期的舞蹈教學過程中，已經(jīng)形成了一種固有的教學模式，而對于現(xiàn)代化的舞蹈教學理念還沒有充分的認識，缺乏對教學方法的創(chuàng)新，生搬硬套的教學方式已經(jīng)不能夠適應現(xiàn)代化的教學需求。由此可見，我國高校舞蹈教學的師資力量建設不足已經(jīng)嚴重影響了高校舞蹈教學的質量。

三、高校舞蹈教學改革對策

(一)創(chuàng)新教學理念，開展多元化教學

首先，創(chuàng)新教學方法。在高校的舞蹈教學中應該根據(jù)學生的實際情況進行相應的教學方法的創(chuàng)新，例如在舞蹈教學的過程中可以對某個類型舞蹈的起源、發(fā)展進行講解，讓學生更加深刻的了解舞蹈，感受舞蹈中的文化和歷史，進而激發(fā)學生主動的學習，提高學生對舞蹈學習的求知欲。

其次，多元化的舞蹈教學理念。隨著教育改革的進程，在舞蹈教學中應該從學生的角度合理的優(yōu)化教學理念，一方面對于學生而言舞蹈不僅是一項技能，更是未來的謀生之路，因此，對于學生的舞蹈教學要充分的認識到舞蹈教學與就業(yè)之間的關系，在舞蹈專業(yè)教學的基礎上，培養(yǎng)學生英語、高數(shù)、思想道德等多方面的素質，培養(yǎng)具有高素質的人才，以適應大學生未來職業(yè)規(guī)劃。

(二)優(yōu)化課程設置

針對舞蹈課程設置不合理的問題，在舞蹈教學改革中可以從以下幾個方面進行設置：

第一，完善理論教學課程設置，對于舞蹈教學中的理論課程設置，一方面要不斷的加強對專業(yè)理論教學的課程設置，例如舞蹈教學、舞蹈編導等理論課程。

第二，在高校的舞蹈教學中，應該合理的設置一些多媒體教學課程，豐富舞蹈教學課堂氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，從而提高舞蹈教學的效果。

(三)加強教師隊伍建設

在高校的舞蹈教學改革中，擁有專業(yè)的師資隊伍能夠有效的提高舞蹈教學的質量，加強高校舞蹈教師隊伍建設可以從以下幾個方面進行：

首先，加強人力資源管理，對于舞蹈教師的引進要注重對年輕教師隊伍的吸收，融入一些新鮮的教學理念和教師隊伍，將現(xiàn)代化的教學方法與傳統(tǒng)的教學方法相互融合，豐富教師隊伍。

其次，提高教師的專業(yè)素質，隨著科學技術的不斷提高，舞蹈教師也要不斷的提高自身的專業(yè)素質，學校之間進行舞蹈教師之間的溝通和學習，借鑒其他學校優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，有效的提高師資力量，完善師資力量建設。

四、結論

隨著教育水平的不斷發(fā)展，我國高校舞蹈教學中存在的問題需要得到各界舞蹈教育工作者的高度重視，通過論述在舞蹈教學的過程中，要能夠結合舞蹈教學的實際情況進行合理的教學改革，創(chuàng)新教學理念，優(yōu)化課程設置，加強對師資隊伍的加強，以提高教學質量豐富教學理念，培養(yǎng)出社會需要的高素質專業(yè)人才。

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中圖分類號：G642.0；J70-4

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)13-0180-01