音樂專業(yè)大學生校外兼職現(xiàn)狀及其對就業(yè)的影響性調研
——以濰坊學院為例

廖秋平　徐　磊

山東省濰坊市濰坊學院音樂學院，山東　濰坊　261000

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音樂專業(yè)大學生校外兼職現(xiàn)狀及其對就業(yè)的影響性調研
——以濰坊學院為例

廖秋平徐磊*

山東省濰坊市濰坊學院音樂學院，山東濰坊261000

摘要：隨著當今社會藝術培訓的火爆和群眾文化需求的提升，音樂專業(yè)大學生校外兼職已成為普遍現(xiàn)象。雖然音樂專業(yè)大學生校外兼職情況日趨白熱化，勞動力市場異?；钴S，可是當下對于音樂專業(yè)大學生校外兼職的相關書籍卻不多。所以本項目將以濰坊學院音樂專業(yè)大學生和各琴行、培訓機構為例。采用問卷，著重剖析存在問題，針對存在問題提出相應的對策與建議。

關鍵詞：音樂專業(yè)大學生；大學生校外兼職；大學生就業(yè)；經(jīng)驗與人脈資源拓展

一、研究背景和意義

(一)研究意義

當前，音樂專業(yè)大學生校外兼職情況日趨白熱化，勞動力市場異?；钴S，可是當下對于音樂專業(yè)校外兼職的相關書籍卻不多，因此，本項目打算在分析當前音樂專業(yè)大學生校外兼職與學習之間基本狀況的基礎上，著重剖析存在問題，并針對存在問題提出相應的對策與建議。

(二)內外研究現(xiàn)狀及分析

以往的研究大多泛泛地面向大學生課外兼職進行，如李麗華的“校外兼職對大學生就業(yè)的意義探討”的論文，就較少有針對音樂學專業(yè)這一群體的兼職狀況所做的調研報告，本項目針對音樂專業(yè)大學生這一特殊群體，獨具特色。

音樂專業(yè)大學生校外兼職是大學生社會化的一種主要方式；有利于音樂專業(yè)大學生綜合素質和能力的提高；為大學生未來就業(yè)積累相應的工作經(jīng)驗，提升就業(yè)競爭力。同樣現(xiàn)在音樂專業(yè)大學生在提高自身專業(yè)方面的修養(yǎng)需要很多的時間，很多學生對于校外兼職和學業(yè)之間的沖突不一定能做出正確的處理。因此，本項目是以濰坊學院音樂學院和濰坊地區(qū)各琴行、培訓機構為研究點，根據(jù)音樂專業(yè)大學生校外兼職普遍現(xiàn)象進行調查研究分析，并提供相應的建議，使學生能在學習與兼職間做出科學安排。

二、研究方法

(一)問卷調查法

在濰坊學院音樂學院本科四個年級、專科三個年級學生中和濰坊各琴行、培訓機構中發(fā)放問卷，來了解研究音樂專業(yè)大學生兼職與就業(yè)之間的情況以及看法，然后在問卷基礎上進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，作為本項目的主要研究基礎。

(二)實地走訪法

對各級學生進行實地走訪，通過走訪調查，來了解音樂專業(yè)大學生兼職與學習之間的情況及看法，取得真實可靠的第一手資料，作為本項目的重要研究基礎。

(三)文獻法

參考相關文獻、圖書、雜志、網(wǎng)絡文章。結合調查問卷和實地調查與參考文獻進行分析，并將從中獲得的信息進行總結、統(tǒng)計。

三、研究內容

本項目將通過調查問卷和實地訪問的形式對大學生校外兼職的各個方面進行深入調研，內容包括：

(一)調查學生代課的原因，了解學生出去代課的實際情況。

(二)學生外出代課收入水平情況、代課渠道、授課對象，年齡段，幾年級等等。

(三)校外兼職對學業(yè)的影響和收獲、或者對對以后就業(yè)有什么影響。

(四)校外兼職學生在兼職、學習時間相沖突時能否做出合理分配。

(五)結合調查數(shù)據(jù)和文獻知識，針對當前問題進行分析，提出相關解決措施。

四、研究步驟和過程

(一)前期準備

1.咨詢指導老師，明確研究目標，對項目研究進行整體規(guī)劃。

2.擬定研究方案。與指導老師討論協(xié)商，確定需要調查研究的主要問題等。

3.通過網(wǎng)絡、圖書館收集相關資料，增加相關知識儲備量。

4.設計調查問卷、實地訪問需提出的問題等。

5.聯(lián)系濰坊市區(qū)或附近的個別琴行、培訓機構，為后面進一步的調研提供調研場所和調研對象。

(二)實施研究

1.分發(fā)調查問卷并回收，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。

2.對濰坊學院音樂專業(yè)大學生和濰坊各琴行、培訓機構進行實地走訪，了解音樂專業(yè)大學生兼職與就業(yè)之間的情況，進一步完善研究思路。

3.在指導老師的指導下，對調查問卷和實地走訪得來的相關數(shù)據(jù)結合相關書籍進行分析，提高報告的科學性。

4.收集專家的意見、老師的意見、學生的意見進行分類標，進一步完善研究思路。

5.對相關文獻進行研究，提高報告的科學性和權威性。

6.確立調查報告撰寫人，按照團隊成員議定的寫作提綱撰寫提綱。

(三)研究總結

本項目在指導老師的帶領下認真完成調研報告，反復修改，逐步完善。對本次課題研究進行全面總結，吸收經(jīng)驗、總結教訓。保存好研究資料、財務資料，并按規(guī)定辦理報銷等事宜。

采取問卷調查、實地走訪、文獻法的形式，科學直觀地展現(xiàn)當今音樂專業(yè)大學生的校外兼職現(xiàn)象，緊密結合當今音樂專業(yè)大學生的就業(yè)趨勢，通過分析調查問卷的相關數(shù)據(jù)，為大學生代課提高理論上和現(xiàn)實上的科學建議，為大學生就業(yè)提供有益指導。

五、項目研究成果

(一)問卷分析

此次調研，我們發(fā)放了220份調查問卷，回收200份，回收率為91.4%。根據(jù)收回的調查問卷，我們制作了統(tǒng)計表、柱形圖并加以分析，使之一目了然，便于理解。

1.根據(jù)調查問卷得出音樂專業(yè)大學生基本都有過校外兼職的經(jīng)歷，在調查的201位學生中，有9.4%的人沒有校外兼職的經(jīng)歷，17.5%的人在校外是經(jīng)常兼職的，73.1%的人是屬于偶爾兼職的。所以，音樂專業(yè)大學生校外兼職的學生還是占了大部分，其中校外兼職學生主要以大二、大三學生為主，女生校外兼職的還是男生的兩倍。

2.根據(jù)調查得出音樂專業(yè)大學生校外兼職的同學學習成績很好，專業(yè)水平在班級排名靠前的占17%；較好，專業(yè)水平較以往有很大進步的占43.3%；一般，專業(yè)水平不算很突出的占35.4%；不太好，學習專業(yè)時間太短的占4.2%。所以，總結來說校外兼職的學生成績都是屬于中上等。由表還可以看出學生本人贊成校外兼職的占84%；不贊成的占3.4%；無所謂的占12.4%。學生家長贊成校外兼職的占87.6%；不贊成的占12.4%。所以，總結來說大部分的學生和學生家長還是贊同大學生校外兼職的。

3.根據(jù)調查得出音樂專業(yè)大學生校外兼職在琴行或培訓機構任職的有96人，占總人數(shù)的32.7%；做音樂類家教的有56人，占總人數(shù)的19%；商業(yè)演出的有79人，占總人數(shù)的27%；跟音樂類無關的其他兼職有62人，占總人數(shù)的21%；做與音樂專業(yè)無關的兼職主要都是發(fā)生在大二以前。做家教或者在琴行、培訓機構兼職的教學對象年齡主要以8歲-12歲年齡的學生為主，其次就是3歲-8歲的學生，少部分是12歲-20歲的學生。所以，總的來說音樂專業(yè)大學生校外兼職大部分都是在做與自己專業(yè)有關的兼職。

4.根據(jù)調查得出大部分同學校外兼職的原因是為以后的就業(yè)積累經(jīng)驗；然后還有部分同學是因為家庭貧困，賺取生活費為家里減輕負擔或者課余時間過多，打發(fā)時間的；少數(shù)同學是因為其他原因。校外兼職的收入每月500元以下的占26.6%；500-1000元左右的占48.2%；1000-1500元左右的占18.4%；1500元以上的占6.5%。所以，音樂專業(yè)大學生校外兼職主要是為了為以后積累經(jīng)驗和為家里減輕負擔。校外兼職工資總的來說都是在一千元左右。

5.根據(jù)調查得出校外兼職對象主要是處于小學階段，其次是幼兒園初中階段。兼職收入用于日常生活花銷的占56.9%；攢起來繳納每學年的學雜費的占9.4%；用于交友娛樂的占20.3%；用于自我投資，如買書籍、上專業(yè)課、為就業(yè)考研做準備的占13.4%。所以音樂專業(yè)大學生校外兼職收入主要用于日常開銷和娛樂。根據(jù)圖表可以看出音樂專業(yè)大學生校外兼職工作來源老師介紹的占20.7%；學長、學姐介紹的占33.7%；同學介紹的占23%；自己找的占22.6%。其中覺得校外兼職會影響學習的占10%；覺得不會影響的占83%；其他的占6.6%。所以，總結得出音樂專業(yè)大學生校外兼職來源主要都是靠別人介紹，少部分是自己找的。而且大部分學生覺得校外兼職不會影響學習。

(二)總體判斷

我們根據(jù)以上的相關調查數(shù)據(jù)，進行了分析總結。在調查的學生中，音樂專業(yè)大學生校外兼職的學生還是占了大部分，只有少部分的人沒有校外兼職的經(jīng)歷。其中校外兼職學生主要以大二、大三學生為主，女生校外兼職的還是男生的兩倍；校外兼職的學生成績都是屬于中上等，而且大部分的學生和學生家長還是贊同大學生校外兼職的，不贊成的只占少部分；音樂專業(yè)大學生校外兼職大部分都是在做與自己專業(yè)有關的兼職。只有少部分學生在大一、大二時做著與音樂專業(yè)無關的兼職；大部分大學生校外兼職是為了為以后積累經(jīng)驗和為家里減輕負擔。校外兼職工資總的來說都是在一千元左右。大學生校外兼職來源主要都是靠別人介紹，少部分是自己找的。而且大部分學生覺得校外兼職不會影響學習；當兼職與上課時間沖突時大部分學生都選擇先上課，然后再去做兼職，但還是會有一部分學生會選擇逃課去做兼職。所以，對于學生學習和校外兼職之間相沖突時處理方法不正確的還是挺多的。

(三)校外兼職經(jīng)歷對以后就業(yè)的作用及總結

大部分同學都覺得校外兼職經(jīng)歷對將來畢業(yè)后的就業(yè)有幫助，其中有同學覺得社會是一個大學堂，社會和學校并不沖突，覺得大學校園更應該提供一些崗位，讓我們在不影響自己學習的情況下體驗校外兼職，感悟生活，體諒父母，而不是浪費在其他事情上，所以兼職經(jīng)歷對畢業(yè)后的就業(yè)無疑是最寶貴的經(jīng)驗。所以，總結來說校外兼職只要與學習分配的合理對以后就業(yè)都是比較有利的。學校和家長都應該多支持學生合理的校外兼職，使學生能夠明白自己的不足，同樣也是考驗自己知識學習的是否扎實，是否能夠活學活用。

六、校外兼職問題的解決對策

(一)學生角度

學生自己明白校外兼職的作用。對現(xiàn)在的作用和對以后就業(yè)的作用；學生成長的環(huán)境過于優(yōu)越。這一代大學生，成長的環(huán)境較為順利，趕上了中國歷史上最平穩(wěn)的一個時期。與上一代，上兩代相比，他們既沒有經(jīng)歷過政治運動的苦難，也沒有經(jīng)歷過短缺經(jīng)濟時代的拮據(jù)，所以“吃苦”的鍛煉是不夠的。然后通過校外兼職的磨練，使學生理解父母、老師的苦口婆心，學會與人相處。

(二)家長角度

父母的引導與支持。其實孩子很多時候的決定都可能是受到父母的影響；所以父母要認可孩子的決定，讓孩子在社會中努力成長。通過校外兼職使學生成長，明白金錢的來之不易。

(三)教師角度

老師的引導與支持。學生對于老師的話從小就比較認可，所以老師可以為學生講解校外兼職的作用或者哪位成功人士的校外兼職經(jīng)歷為學生提供引導與啟發(fā)；還可以給學生提供問題講解，為學生在兼職中遇到的困難進行講解等。

(四)學校角度

學校的支持。學校作為大學生生活、學習的最佳場所，為大學生創(chuàng)造了良好生活、學習的氛圍。所以學校同樣可以給學生提供兼職的機會，為學生校外兼職提供良好的平臺，使學生能夠更好、更安全的校外兼職，為以后的就業(yè)積累經(jīng)驗，并讓學生提前適應社會，明白社會的殘酷。

七、結語

在調查報告的完成過程中，使我受益匪淺。我們共同查找的相關資料，結合實際情況，制定出調查問卷，在濰坊學院中發(fā)放，收到了同學們的填寫回復。

從調查問卷反映出的問題來看，造成部分大學生在兼職與學習時間相沖突時處理不當原因是多方面的。一是大學生對學習和兼職間重要性的認識不高，沒有意識到學習的重要性；二是學校對大學校外兼職和學習時間相沖突時該怎么處理的教育力度不夠；三是父母對孩子處理相關問題的教育問題，使大學生對什么更重要什么沒那么重要的意識也越來越淡薄。

由此，我們總結出了幾點建議。一、提高大學生節(jié)約意識離不開學校的支持，學?？梢远嘟o學生提供校外兼職的機會，為學生校外兼職提供良好的平臺，使學生為以后的就業(yè)積累經(jīng)驗，提前適應社會；二、老師的引導與支持。老師可以為學生講解校外兼職的作用或者哪位成功人士的校外兼職經(jīng)歷；還可以給學生提供問題講解，為學生在兼職中遇到的困難進行講解等；三、父母的引導與支持。其實孩子很多時候的決定都可能是受到父母的影響；一件父母都支持認可的事情如果做好了會讓自己成就感倍增，從而努力讓自己做的更好。

[參考文獻]

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[3]李麗華.校外兼職對大學生就業(yè)的意義探討.中國學術期刊網(wǎng)絡出版，2012(01).

[4]于長春，王潤斌.大學生就業(yè)能力與社會需求的匹配.北京社會科學文獻出版社，2014.

中圖分類號：G647.38；J60-4

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)13-0139-02

*指導老師：徐磊。