以實訓(xùn)項目為載體的環(huán)藝課程創(chuàng)新教學(xué)研究

鄧學(xué)華*

無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇　無錫　214081

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以實訓(xùn)項目為載體的環(huán)藝課程創(chuàng)新教學(xué)研究

鄧學(xué)華*

無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇無錫214081

目前我市高職教育人才培養(yǎng)模式改革的主要出發(fā)點是大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實訓(xùn)能力的培養(yǎng)，塑造應(yīng)用型技能人才。體現(xiàn)以工作過程為導(dǎo)向的課程教學(xué)。我校進行實訓(xùn)項目創(chuàng)新教學(xué)的本質(zhì)可以理解為：以和相關(guān)企事業(yè)共同確定的實訓(xùn)項目為真實任務(wù)驅(qū)動，在項目實施中融入相關(guān)專業(yè)課程知識點，每個知識點由相關(guān)教師教授、指導(dǎo)，整個項目由一名骨干教師為項目教學(xué)領(lǐng)隊，成立項目工作室，整體把控并負(fù)責(zé)整體項目運作。設(shè)計團隊學(xué)習(xí)情境，邊學(xué)邊做，體現(xiàn)以工作過程為導(dǎo)向的創(chuàng)新教學(xué)理念。學(xué)生將掌握整個課程知識點并熟練完成該項目，從而學(xué)會專業(yè)課程領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)實訓(xùn)操作技能，同時培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神、組織管理能力和創(chuàng)新能力等。

真實任務(wù)驅(qū)動；實訓(xùn)平臺；學(xué)生設(shè)計團隊；項目工作室制

一、課程創(chuàng)新研究重點

(一)在項目實施中融入相關(guān)專業(yè)課程知識點

由于實際項目的針對性不同，因此對環(huán)境空間設(shè)計人員的需求也不同，根據(jù)項目需要和學(xué)生專業(yè)取向，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位需求緊密聯(lián)系。同時，教學(xué)內(nèi)容以實際項目的方式，將所學(xué)知識融入到崗位任務(wù)中，以確保職業(yè)技能學(xué)習(xí)的職業(yè)化。我校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)充分結(jié)合相關(guān)企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，聘請企業(yè)專家作為我系的客座教授結(jié)合實際項目進行講授和制作，同時每個項目由一名骨干教師為項目教學(xué)領(lǐng)隊，成立項目工作室，整體把控并負(fù)責(zé)整體項目運作。

(二)學(xué)生進入企業(yè)，與企業(yè)共同搭建實訓(xùn)平臺

本課程緊密結(jié)合崗位需求，有針對性的學(xué)習(xí)專業(yè)項目知識，全面掌握Autocad、3Dmax、Photoshop、cordraw、skechup、effects、Premiere等主流二三維及建筑巡游類制作軟件。在企業(yè)實訓(xùn)中能夠擔(dān)當(dāng)企業(yè)項目的實際操作任務(wù)，使知識學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)項目任務(wù)同時進行，實現(xiàn)校企雙贏的良好局面。

(三)完善實訓(xùn)項目前期的職業(yè)技能大賽與雙證教育

參加實訓(xùn)項目前期，學(xué)生都需要在我校舉辦的職業(yè)技能大賽中參賽。職業(yè)技能大賽是企業(yè)項目任務(wù)的模擬縮影，是專業(yè)課程的有益補充，可以起到以點帶面的作用。大賽不僅強化了學(xué)生對應(yīng)用技能的學(xué)習(xí)，同時也加強了學(xué)生“重技能，學(xué)技能”的意識。

加強職業(yè)資格證書的建設(shè)，使職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)課程內(nèi)容有機滲透到課程中，使學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中深入掌握培訓(xùn)課程的內(nèi)容，以提高職業(yè)資格認(rèn)證的通過率，從而加強學(xué)生的就業(yè)競爭力。

(四)完善實訓(xùn)項目化考試考核模式

以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)及工作任務(wù)指標(biāo)為參照，制定出符合企業(yè)崗位要求的職業(yè)化考核模式，以全面考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)及正確評價學(xué)生的專業(yè)能力。完善企業(yè)實訓(xùn)、職業(yè)技能大賽、職業(yè)資格證書等方面考核與專業(yè)課程相結(jié)合的考核模式。

二、實訓(xùn)項目教學(xué)的創(chuàng)新之處

(一)實訓(xùn)創(chuàng)新改革方面

1、建立以實訓(xùn)項目為載體的全新實訓(xùn)課程體系，增強實訓(xùn)項目課程各環(huán)節(jié)的連接2、建立符合技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律的實訓(xùn)課程體系。3、根據(jù)社會發(fā)展需要，進一步適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，及時更新教學(xué)內(nèi)容。4、鼓勵學(xué)生利用課余與部分課上時間進行、競賽或參與社會競標(biāo)。

(二)課程創(chuàng)新建設(shè)方面

1、教材內(nèi)容改革，不斷更新原有的知識結(jié)構(gòu)。2、多媒體教學(xué)手段，加強學(xué)生利用電腦制圖的技能。3、課程前期考察，使學(xué)生作品更好的體現(xiàn)文化內(nèi)涵，人文色彩和地方特色。4、增強工作情景環(huán)節(jié)，進一步提高學(xué)生實際設(shè)計動手與思維能力。5、與多家室內(nèi)與建筑設(shè)計公司達成意向，組成校企聯(lián)合。

(三)項目工作室制度

獨創(chuàng)性的教學(xué)體系，建立教師參與工程項目實訓(xùn)機制。工作室制是本專業(yè)實行的一種較好的教育模式，是以實訓(xùn)項目的研究方向為基礎(chǔ)，由富有實訓(xùn)經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗的資深骨干教師為核心組成學(xué)科方向研究的師資團隊，具備一定的研究、設(shè)計、開發(fā)實力，能夠充分利用其教學(xué)資源，進行教學(xué)、科研并行工作。

三、實訓(xùn)項目創(chuàng)新教學(xué)的意義

(一)以行業(yè)要求為目標(biāo)的新型創(chuàng)新實訓(xùn)項目教學(xué)模式

本課程堅持推行以項目帶動教學(xué)，校企交流互動訓(xùn)練教學(xué)模式。課程課題設(shè)置結(jié)合大學(xué)生實訓(xùn)創(chuàng)新訓(xùn)練項目或?qū)嶋H工程項目，使課程內(nèi)容突出職業(yè)化特點，實現(xiàn)基于工作過程的課程學(xué)習(xí)。緊密結(jié)合企業(yè)的操作規(guī)范與用人標(biāo)準(zhǔn)，通過師生參與企業(yè)工程實訓(xùn)項目的實訓(xùn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與實習(xí)融為一體，形成學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、就業(yè)多贏的局面。

在推行以項目帶動課程教學(xué)模式中，實行學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)專家共同參與實教學(xué)管理，強化對教學(xué)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制、過程跟蹤，確保學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)質(zhì)量。

(二)以市場為導(dǎo)向的專業(yè)實訓(xùn)新方向

以市場為導(dǎo)向，在原有專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，拓展與建筑室內(nèi)設(shè)計相關(guān)的景觀設(shè)計與生活藝術(shù)品設(shè)計等熱門專業(yè)方向。一方面，可以使原有專業(yè)方向的課程體系得到有益的補充；另一方面，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的特點選擇適合的職業(yè)方向，同時為擇業(yè)就業(yè)提供了新的渠道；為社會急需人才的培養(yǎng)提供了幫助。

(三)以專業(yè)實訓(xùn)為指導(dǎo)的科研水平的提升

科研水平是師資隊伍優(yōu)劣的標(biāo)志之一。本專業(yè)立足校企共建專業(yè)，師資頂崗實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，要求教師能夠在實訓(xùn)中將理論融會貫通，將實訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為理論。不僅使教師對理論有更為深刻的認(rèn)識，也使教師在進行科研過程中，有更多的實訓(xùn)作為依據(jù)。

要求教師獨立指導(dǎo)大學(xué)生實訓(xùn)創(chuàng)新訓(xùn)練項目，使教師在指導(dǎo)實際項目操作中，不斷完善自我的獨立性、專業(yè)化、統(tǒng)籌性等方面的能力，從而提高教師的執(zhí)教能力。

積極組織師生并參與國家、行業(yè)、省、市、校級的專業(yè)技能大賽并爭取取得良好成績。

四、推廣價值

目前全市各高校都在大力加強實訓(xùn)創(chuàng)新項目，但缺乏系統(tǒng)性，完整性，缺乏評價指標(biāo)。該實訓(xùn)項目創(chuàng)新教學(xué)研究通過廣泛調(diào)研，采集的數(shù)據(jù)具有普遍性和真實性，經(jīng)過一年半的實施，具有極強的可信性和可實施性，必將得到各校的歡迎。

該創(chuàng)新教學(xué)作為一個體系，包括高職大學(xué)生實訓(xùn)項目培養(yǎng)體系與實施方案、校企合作人才培養(yǎng)與實施方案、大學(xué)生實訓(xùn)項目與實訓(xùn)項目化考試考核模式等評價體系，所以具有一定的推廣作用，對提高無錫市職業(yè)院校學(xué)生的綜合職業(yè)能力一定具有良好的社會效果。

鄧學(xué)華(1977-)，女，漢族，上海人，碩士，無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：環(huán)境藝術(shù)。

G712.4；TU201-4A

1006-0049-(2016)16-0158-01