“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下應(yīng)用型本科院校會計人才培養(yǎng)課程模式

金健萍

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院，黑龍江　哈爾濱　150025

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“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下應(yīng)用型本科院校會計人才培養(yǎng)課程模式

金健萍*

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院，黑龍江哈爾濱150025

“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出，影響著各個行業(yè)的變革，對于應(yīng)用型本科院校，應(yīng)該致力于以互聯(lián)網(wǎng)的有利資源引導(dǎo)高校教學(xué)模式的變革，本文就課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、組織教學(xué)、課程考評四個方面展開討論，期望對同類院校在課程建設(shè)中對于互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用有所助益。

互聯(lián)網(wǎng)+；應(yīng)用型本科院校；會計人才培養(yǎng)

社會環(huán)境決定社會需求，社會需求決定培養(yǎng)目標(biāo)。隨著社會大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，及時考證社會需求走向，適時調(diào)整應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)模式，才能有效的培養(yǎng)對社會有用，為社會所需的專業(yè)人才。李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報告中提出，“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場。”“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境，不僅對會計專業(yè)人才提出了新的要求，也為高校的會計人才教育提供了有利的資源，我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，針對人才需求對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行適時的改革與創(chuàng)新，這里僅就應(yīng)用型本科院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)課程模式的變革進(jìn)行探討。

一、基于社會需求，定位課程目標(biāo)

自20世紀(jì)90年代以來，我國高校的會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)普遍定位于“培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及會計學(xué)方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事會計實務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才?！?0年來基本保持不變，造成教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)滯后于會計實踐的局面，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生難以滿足企事業(yè)對應(yīng)用型人才的需要。期間也有很多學(xué)者對于這一問題進(jìn)行探討，提出改進(jìn)措施，但由于資源的匱乏和資源獲取的局限性，使得具體應(yīng)用存在種種困境。

“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出，促使著社會大環(huán)境的變化，促進(jìn)了會計行業(yè)的變革，社會對會計專業(yè)人才的素質(zhì)需求更深更廣，不僅局限于知識與動手能力，還囊括了自身修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)、應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)分析、判斷與溝通等等。得益于互聯(lián)網(wǎng)時代為高校教育提供的資源平臺，應(yīng)用型本科院校會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可有效定位于“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)優(yōu)良的復(fù)合型、高級應(yīng)用型會計人才”。并且可以通過對課程內(nèi)容、組織、評價的進(jìn)一步調(diào)整，使其有效的得以實現(xiàn)。

二、基于課程目標(biāo)，重組課程內(nèi)容

會計是一門專業(yè)性的國際語言，其學(xué)習(xí)過程應(yīng)按照入門、熟練、創(chuàng)新研究的過程遞進(jìn)。課程內(nèi)容的選擇要遵循基礎(chǔ)、復(fù)合、拓展的順序進(jìn)行安排，首先是專業(yè)基礎(chǔ)課，基礎(chǔ)會計64學(xué)時，財務(wù)會計64學(xué)時，管理會計64學(xué)時，教學(xué)任務(wù)為掌握基礎(chǔ)會計理論，熟練會計準(zhǔn)則與會計制度，掌握會計核算方法與流程，了解會計專業(yè)工具。然后是手工實操與軟件實操課程，財務(wù)會計手工實訓(xùn)64學(xué)時，財務(wù)軟件電子實訓(xùn)64學(xué)時，教學(xué)任務(wù)為熟練財務(wù)核算流程，熟練具體業(yè)務(wù)處理，了解數(shù)據(jù)的分析與整理，熟練財務(wù)軟件工作原理與操作方法。在配合通識課程的前提下，增設(shè)會計高素質(zhì)人才拓展課程，分崗位自組自選真賬模擬課程，ERP企業(yè)管理模擬經(jīng)營課程等，教學(xué)任務(wù)為拓寬學(xué)生視野，開拓學(xué)生思維模式，讓學(xué)生能夠直觀的了解企業(yè)運轉(zhuǎn)中財務(wù)的工作與作用，了解基礎(chǔ)理論、溝通與協(xié)作、開發(fā)與創(chuàng)新、資源的收集與應(yīng)用等等方面的能力的重要性。

三、基于課程內(nèi)容，有效組織教學(xué)

通過明確課程目標(biāo)，整合選擇課程內(nèi)容，確定了學(xué)什么，但是怎樣學(xué)才是目標(biāo)得以實現(xiàn)的關(guān)鍵，“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會大環(huán)境，給高校提供了大量的網(wǎng)絡(luò)資源，我們要整合傳統(tǒng)教育方法和網(wǎng)絡(luò)教育平臺，使二者完美配合，開創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+高等會計教育”的新的教學(xué)模式。在基礎(chǔ)入門方面，更多的仍然需要傳統(tǒng)課堂講授模式，但是可以建立網(wǎng)絡(luò)題庫，在線答疑，模擬自考，錯題練習(xí)等網(wǎng)絡(luò)資源庫無償提供給學(xué)生使用，有利于幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在手工實訓(xùn)方面，可以建立視頻資料，建立易錯常錯合集，生動的展示手工實操整體操作過程，建立真賬模擬題庫，學(xué)生可以選擇套賬獨立完成，配備課下指導(dǎo)教師進(jìn)行咨詢幫助。在電子實訓(xùn)方面，重點練習(xí)一套難易適中的賬套，應(yīng)用市場普及率高的軟件，包括專業(yè)財務(wù)軟件，專業(yè)辦公軟件的應(yīng)用練習(xí)，給學(xué)生提供課下練習(xí)題庫，制定一定作業(yè)量的課下作業(yè)，有學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)完成。在拓展方面，開始引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)MOOC資源，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)或在活動小組中共同學(xué)習(xí)；開設(shè)ERP模擬經(jīng)營課程；組成學(xué)生代賬公司；開拓學(xué)生視野，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源解決問題與困境。

四、基于課程組織，創(chuàng)新考評方法

有效的組織教學(xué)，還需要考評方法的創(chuàng)新，基礎(chǔ)方面仍然需要傳統(tǒng)的考試模式，但要擺脫考試范圍的概念，設(shè)立考試題庫，內(nèi)容以會計職業(yè)統(tǒng)考范圍為準(zhǔn)。手工操作的考評要注重平時成績，取消考試成績，以賬務(wù)處理過程中學(xué)生遇到問題，解決問題的能力評定成績。電子實訓(xùn)以軟件的熟練程度，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的整合處理，為考評內(nèi)容，平時成績與機(jī)考成績平均分配。拓展課程注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊協(xié)作、分析溝通、思維拓展等方面表現(xiàn)，參考學(xué)習(xí)報告中的體會和收益，評定分?jǐn)?shù)。這樣的評定體系，促使學(xué)生參與到教學(xué)中，主動尋求資源，學(xué)習(xí)提升自己專業(yè)素質(zhì)，既保證了教學(xué)組織的有效性，又可以綜合反映學(xué)生能力。

本文在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，對于應(yīng)用型本科院校會計專業(yè)課程模式改革舉出一個框架性的例子，希望能促進(jìn)高校會計教育由“你教我學(xué)”的形式向?qū)W生主動搜尋各方面資源，包括圖書資源、教師資源、網(wǎng)絡(luò)資源、實踐資源的“高效自學(xué)”的新的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

[1]謝江林.“互聯(lián)網(wǎng)+”的機(jī)會窗[J].南方電視學(xué)刊，2015.

[2]蔣欣.利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化會計學(xué)原理課程教學(xué)[J].商業(yè)會計，2010.

金健萍(1982-)，女，黑龍江哈爾濱人，管理學(xué)碩士，哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院會計系，主任，研究方向：財務(wù)會計學(xué)。

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