高職教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)構(gòu)想

張丹丹

重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，重慶 402160

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高職教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)構(gòu)想

張丹丹*

重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，重慶 402160

本文分析了高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制，著重以“《建筑工程施工》教學(xué)改革科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”為例，闡述其建立的依據(jù)及意義。認(rèn)為應(yīng)充分利用團(tuán)隊(duì)的作用，結(jié)合學(xué)徒制的辦學(xué)模式，培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型的人才。

科研創(chuàng)新；教學(xué)改革；校企合作

高職院校中，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面的核心力量[1]便是創(chuàng)新性強(qiáng)的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。高職院校要以學(xué)徒制為背景，深化校企一體化人才培養(yǎng)，建立一支優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，同企業(yè)聯(lián)合配置和開發(fā)教學(xué)資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)模式，最終培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型的人才。

一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的條件

團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有良好的協(xié)作基礎(chǔ)，可以根據(jù)專業(yè)的一致性建立，可以依托崗位職責(zé)的協(xié)作關(guān)系建立，具體需要依據(jù)以下幾個(gè)條件：

(一)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)形成結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員數(shù)量一般為7-15人，年齡、職稱、學(xué)歷和專業(yè)構(gòu)成應(yīng)有利于優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同攻堅(jiān)，有利于科研創(chuàng)新后備人才的培養(yǎng)，有利于團(tuán)隊(duì)成員整體水平的提高。根據(jù)工作需要，也可邀請其他高校、科研院所或行業(yè)企業(yè)的人員作為團(tuán)隊(duì)成員。團(tuán)隊(duì)中45歲以下的成員一般不低于50%。

(二)團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具有一定的研究能力和工作精力。具有研究生及以上學(xué)位或中級(jí)及以上職稱，或從事該領(lǐng)域相關(guān)工作三年以上；有較為充裕的時(shí)間和精力從事科研創(chuàng)新工作，原則上不同時(shí)參加兩個(gè)及以上的團(tuán)隊(duì)；勇于探索、敢于創(chuàng)新，具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

(三)社會(huì)服務(wù)。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，努力為政府、行業(yè)、企業(yè)提供富有價(jià)值的技術(shù)研發(fā)、技術(shù)推廣、技術(shù)咨詢與技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù)。

二、《建筑工程施工》教學(xué)改革科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)任務(wù)

團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有一致明確的方向與目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)的科研創(chuàng)新應(yīng)與國家、地區(qū)、學(xué)院、行業(yè)產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃與發(fā)展戰(zhàn)略保持一致，能對(duì)學(xué)院事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用，能為政府、行業(yè)、企業(yè)提供富有價(jià)值的社會(huì)服務(wù)。

(一)團(tuán)隊(duì)研究背景

團(tuán)隊(duì)以《建筑工程施工》課改為研究目標(biāo)，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革。目前，作為學(xué)科的專業(yè)核心課程，為學(xué)生的專業(yè)課打基礎(chǔ)。我們團(tuán)隊(duì)將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多次嘗試和研究，進(jìn)行大膽的探索，重新制定該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，建立該課程教學(xué)改革框架體系，力求從多角度、多側(cè)面提高學(xué)生施工技術(shù)與管理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)建筑人才的需求。

(二)團(tuán)隊(duì)研究總體目標(biāo)

1.積極申報(bào)與《建筑工程施工項(xiàng)目化教學(xué)改革》及相關(guān)的教學(xué)改革科研項(xiàng)目，認(rèn)真完成項(xiàng)目任務(wù)，形成質(zhì)量優(yōu)、價(jià)值高、應(yīng)用廣的研究成果。

2.堅(jiān)持科教融合，將科研創(chuàng)新成果或研究項(xiàng)目引入教育教學(xué)，組織指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.積極參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作，組織開展學(xué)術(shù)研討會(huì)，努力提升團(tuán)隊(duì)實(shí)力，擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)在研究領(lǐng)域的影響。

三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)舉措

要建立一支創(chuàng)新實(shí)踐能力較強(qiáng)的“雙師型”教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，滿足學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式[2]，提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送真正高素質(zhì)、高技能型的人才，保證教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的的較高水平。主要可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索建設(shè)：

(一)提高青年教師專業(yè)技能

結(jié)合重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)，從職前職后現(xiàn)代學(xué)徒制銜接、專業(yè)課程體系架構(gòu)、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的實(shí)施流程等方面同企業(yè)負(fù)責(zé)人共同商討編制。同時(shí)，學(xué)校要實(shí)行“幫扶”原則，教授帶領(lǐng)青年教師共同申報(bào)課題，進(jìn)行教學(xué)改革，編制校企教材[3]。

(二)提升團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力

以重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院工商管理系為例，系部在校企合作的基礎(chǔ)上，定期安排教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，教師也參與到工作中來，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科技技術(shù)，并與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)模式，建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行工學(xué)結(jié)合的學(xué)徒制模式，從而在科研、社會(huì)服務(wù)等方面打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目

項(xiàng)目要體現(xiàn)教師引領(lǐng)、師生聯(lián)創(chuàng)的特色。項(xiàng)目以教師為主持人進(jìn)行申報(bào)，參與項(xiàng)目的教師在項(xiàng)目中共同發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。項(xiàng)目應(yīng)吸收學(xué)生參加，原則上學(xué)生人數(shù)不少于教師人數(shù)，教師和學(xué)生在項(xiàng)目中應(yīng)有明確具體的任務(wù)分工。

(四)校方保障

學(xué)院應(yīng)該及時(shí)關(guān)注科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展?fàn)顩r，了解教師的硬性需求，給團(tuán)隊(duì)提供一定的資金支持，制定合理的激勵(lì)制度，促進(jìn)教師積極參與課程建設(shè)與社會(huì)實(shí)踐。

高職院?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)需要明確研究方向，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)的積累與后期反饋，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，最終成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的核心力量。

[1]徐寶慧.關(guān)于西藏科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考[J].西藏大學(xué)學(xué)報(bào)，2013(5)：130-134.

[2]李慧巍.校企合作背景下高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新-以浙江樹人大學(xué)工商管理專業(yè)為例[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)，2013(9)：101-104.

[3]雷正光.職業(yè)教育教育模式創(chuàng)新探究[M].南京：南京大學(xué)出版社，2010，3：204-221.

張丹丹(1991-)，女，重慶人，本科，重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：工程管理。

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