淺談中職班主任德育工作的有效開展

孫兆建

淮陰商業(yè)學校，江蘇 淮安 223003

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淺談中職班主任德育工作的有效開展

孫兆建*

淮陰商業(yè)學校，江蘇 淮安 223003

當代社會越來越重視學生綜合能力的發(fā)展，對于中職學生也不例外，中職學生大都是初中生參加中考然后直接選拔到中職院校進行學習，在中職院校進行教學學習，不僅僅要重視中職學生學習最基礎(chǔ)最重要的文化學科，作為中職的班主任還要做好德育方面的工作。對于剛剛升入中職的學生來講，德育工作很可能不易開展，為了提升中職學校的德育水平，很多教育方面的專家對中職院校班主任德育工作的開展進行了一系列的研究，本文就淺談中職班主任德育工作的有效開展進行分析和探討。

中職；班主任；德育工作

當代中職學校大多數(shù)的生源來自初中生，很多初中生是由于考不上高中才來上的中職學校，在中職學校中不僅僅要注重學生的專業(yè)技能，還要關(guān)注學生的德育方面的發(fā)展。目前，很多中職學生存在文化課程基礎(chǔ)差的現(xiàn)象，為了改變這一不利于學生發(fā)展的現(xiàn)象，就要求老師進行新穎的教學，在課堂上采用大膽創(chuàng)新的教學方法，進而吸引學生對數(shù)學的學習興趣，進而提高整個中職院校的學業(yè)水平。對于中職學校而言，一方面要提高學生的文化儲備和知識技能，另一方面中職的班主任還要對學生進行系統(tǒng)的德育管理和學習，教師在學校有效開展一些德育方面的工作，給學生適當?shù)膶W業(yè)壓力進而促進其更好的發(fā)展。下文就淺談中職班主任德育工作的有效開展進行敘述。

一、中職學校教學工作中存在的問題

(一)對中職學生的教學缺乏重視

對于中職學校來講，很多家長和教師認為只有那些本科學校才是國家和社會關(guān)注的重點內(nèi)容，而作為?？茖W校的中職上課只是相應(yīng)講解一下課本上的內(nèi)容就可以，沒有必要花費太多的心思，從教育理念方面就對中職的教學的認識存在偏差。作為教師來講，很多教師認為中職的學生基礎(chǔ)不好學起來也不會輕松，因此在上課的過程中就會采用簡單教學的模式，就是讓學生在課堂上學到基礎(chǔ)性的內(nèi)容，深入的知識不會深入的教給學生，只是停留在完成課程要求。因此，這類老師上課時，就只是按照課本上面的知識進行講解，很少關(guān)心下面的學生是否真正學會所講的知識，沒有深入的與學生進行溝通和交流，對學生的德育發(fā)展更是缺少管理，長期以往就會出現(xiàn)一些德育方面的問題。

(二)對德育的發(fā)展和管理缺乏重視

在當代教學環(huán)境中，雖然素質(zhì)教育很重要，但是仍然存在部分家長和老師只在乎學生以后的工作薪酬，對學生學習能力培養(yǎng)以及課堂質(zhì)量的提高缺乏一個正確的認識，其認為找到好的工作才是硬道理，能掙錢才是對學生有用的教育。這就導(dǎo)致老師只顧著學生專業(yè)課的學習，采用單一傳統(tǒng)的方式進行教學，對學生德育方面的培養(yǎng)和管理缺乏重視。很多教師只是看重課堂上大量的知識傳輸，這樣的方式不利于學生學習習慣的培養(yǎng)和形成。為了提高學生各個方面的綜合能力就要對學生采用多樣化的教學，不僅僅要重視專業(yè)知識還要重視德育方面的工作，俗話說先學會做人，再學會學習。中職班主任只有在德育工作做好的基礎(chǔ)上才可以從根本上提升學生的綜合能力，使其未來能夠有一個更加理想的生活。

二、中職班主任德育工作的有效開展

(一)提高對班主任的要求，重視德育發(fā)展

為了適應(yīng)當代社會對中職院校學生的要求，必須要對學生的培養(yǎng)教育方式進行相應(yīng)的改變，當代社會對學生采取傳統(tǒng)單一的教學方式已經(jīng)遠遠不能滿足中職學生發(fā)展的需要，想要從根本上提高學生專業(yè)的綜合能力，就要開創(chuàng)新型的當代教育技術(shù)的模式進行教學，從而吸引中職學生對學習的興趣。在平常的日常教學中班主任對于某一專業(yè)知識進行講解時，可以利用共同探究式的方式，在日常生活學習中注重學生的德育發(fā)展。定期的對班主任進行德育方面的培訓(xùn)，使其以后再中職學校中即學到相應(yīng)的專業(yè)知識，又能提高自身的素養(yǎng)，為學生更好的明天打下基礎(chǔ)。

例如：在學校里面，在教給學生相關(guān)德育知識時，班主任可以利用先進的教育技術(shù)，在學習之前可以利用多媒體放一段與德育知識相關(guān)的視頻，學生通過視頻可以對德育知識，產(chǎn)生一個初步的認識。在視頻放映的過程中教師可以對重點部分進行相應(yīng)提醒，讓同學注意向視頻中的行為學習。通過畫面和動感的音樂刺激學生的神經(jīng)，進而引發(fā)學生對德育呼應(yīng)。這種用當代教育技術(shù)教學的方式讓學生基礎(chǔ)德育方面行為更易使學生接受，同時對該部分專業(yè)知識的掌握更加牢固，從而為其以后在更好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

(二)德育與行為活動相結(jié)合

在中職院校的教學過程中不僅僅要重視學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要注重德育行為的實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準，在學校的進行德育的教育之后。對其學生進行相應(yīng)及時的強化。老師可以和學校申請，在一定時間進行一些家長會的活動，使學生在受到德育的培養(yǎng)之后，和家長進行一些深入的交流。學生進行理論的德育教育之后，鼓勵其與父母進行溝通和交流，這樣不僅僅能在生活的過程中認識到自己的不足，還能在溝通中和父母形成良好的關(guān)系，有利于學生的健康成長。為了推進整個社會的發(fā)展和進步，中職院校必須讓班主任對學生進行相關(guān)德育的教育，進而完善學生的內(nèi)外性格和氣質(zhì)，幫助其在一個更加友好和睦的環(huán)境下生活和發(fā)展。平常多和家長老師溝通，有問題不要憋在心里，通過德育的學習更好的表達自己，提升自己。

三、總結(jié)

提高學生的綜合素質(zhì)是時代發(fā)展要求，為了推動21世紀綜合國力的發(fā)展，必須對現(xiàn)有的教學方式進行相應(yīng)的改革。特別是對于中職的學生，大部分中職學生處于青春期。其性格形成的關(guān)鍵時期。班主任對其進行有效的德育培養(yǎng)是十分重要的。其是國家的希望和民族的未來，在學校期間不能一味的利用傳統(tǒng)的教學方式進行教學，而是應(yīng)該采用新型民主教學模式，讓其進行德育和專業(yè)知識全面的發(fā)展。對班主任也要提高要求，教師應(yīng)利用學生更易接受的方式對學生進行德育方面的教育和培養(yǎng)，積極的引導(dǎo)學生在當代環(huán)境中對身邊的事物抱以積極的態(tài)度，對生活對學生多一份熱愛。

[1]李海燕.中職班主任工作難點及應(yīng)對[J].時代教育(教育教學版)，2014，11(5)：236-239.

[2]林文萍.中職學校班主任角色的正確定位[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014，12(7)：105-108.

[3]楊娥.以點帶向：中職班主任工作的基本策略[J].課程教育研究(新教師教學)，2014，15(10)：135-136.

孫兆建(1981-)，女，漢族，江蘇淮安人，本科，淮陰商業(yè)學校，助理講師，研究方向：英語教學。

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