向陽課程　放飛夢想
——幼兒園課程改革深化工程初探

李雯霞

張家港市晨陽幼兒園，江蘇　張家港　215600

向陽課程放飛夢想

——幼兒園課程改革深化工程初探

李雯霞

張家港市晨陽幼兒園，江蘇張家港215600

關(guān)鍵詞：向陽課程；建設(shè)；幼兒園；改革

課程改革，是沒有一張確定的導(dǎo)游圖，是一段深山居谷的跋涉，是一路負篋曳屣的旅行。我園以“向陽課程，放飛夢想”為追求，不斷豐富向陽課程的研究與實踐，讓幼兒盡可能地在活動中觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、操作、體驗、感悟，促進幼兒身心全面、和諧的發(fā)展，培養(yǎng)“強身體、親社會、喜探索、善閱讀、樂表達”的“陽光自信、朝氣蓬勃”的幼兒。

一、深度思考合理規(guī)劃，推進“向陽課程”的建設(shè)

(一)頂層規(guī)劃，相約課改

我園成立課程改革深化工程領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)課程建設(shè)的相關(guān)工作。成立課程建設(shè)項目組，具體負責(zé)課程建設(shè)的各項工作，組織好課程改革深化工程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動，提升幼兒園課程開發(fā)能力。貫徹落實張家港市教育局有關(guān)課程改革深化工程的相關(guān)文件精神、工作要求；認真學(xué)習(xí)《指南》要求，更新教育理念；到姐妹幼兒園學(xué)習(xí)取經(jīng)；邀請專家進行指導(dǎo)，定期召開課程改革研討會議，做好課程改革跟蹤指導(dǎo)和服務(wù)工作。制定了園本課程3-5年規(guī)劃，并根據(jù)規(guī)劃有計劃地實施，目前已梳理并初步建構(gòu)了具有本園特色的園本課程“向陽課程”。

(二)理念梳理，探索課改

我園2014年開始，結(jié)合向陽文化理念和繪本閱讀特色，課程改革深化工程領(lǐng)導(dǎo)小組重新梳理了適合幼兒園發(fā)展的向陽課程理念并多次請本市的名師就課程理念來園診斷、指導(dǎo)，使我園的“向陽課程”更具內(nèi)涵。最終確定了“多樣性、多維性、多元性、多情性”課程目標、課程內(nèi)容等。邀請?zhí)K州幼教專家張春霞老師來園進行指導(dǎo)培訓(xùn)，更新教師的課程改革意識，提升教師的課程實施能力，有效落實課程改革各項內(nèi)容。有計劃地指導(dǎo)教師開展以繪本為載體的五大領(lǐng)域教學(xué)觀摩活動，不斷反思總結(jié)，形成了適合幼兒年齡特點并具有本園特色的向陽課程。

(三)課程資源，攜手課改

首先，我園充分利用現(xiàn)有資源?！巴拡@”創(chuàng)設(shè)了童話般的情境，三三倆倆的帳篷、懸掛的秋千、充滿野趣的野炊、野營等自然游戲區(qū)域?！捌卟蕡@”里構(gòu)建了夢幻般的意境，充分發(fā)揮幼兒的想象力進行涂鴉，動手探索風(fēng)車轉(zhuǎn)動的神奇，體驗滑輪運輸?shù)那擅畹取?/p>

其次，我園進行了資源調(diào)查。調(diào)查自然資源、社區(qū)資源、動植物資源、家長資源、社會事件資源、圖書資源、信息資源等，在調(diào)查的基礎(chǔ)上進行統(tǒng)計歸類，制作了以幼兒園為中心方圓一公里范圍內(nèi)的社區(qū)資源圖。

另外，我園設(shè)置了廢舊材料百寶箱。廣泛收集時，一是注重節(jié)日后的收集，二是注重日常收集，第三是充分利用資源，使我園的課程資源開發(fā)呈現(xiàn)出獨特斑斕的色彩。

二、整體構(gòu)建不斷調(diào)整，完善“向陽課程”的結(jié)構(gòu)

(一)繽紛課程，多彩活動

在課程理念的引領(lǐng)下，我園全面改造、積極創(chuàng)新，調(diào)整了向陽課程的框架，不斷完善課程結(jié)構(gòu)。最終形成了以《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》為基礎(chǔ)，以《七彩成長節(jié)》青蘋果科技節(jié)、紫葡萄體育節(jié)、藍精靈童話節(jié)、綠泡泡藝術(shù)節(jié)、黃豆豆品嘗節(jié)、橙柿子游戲節(jié)、紅玫瑰旅游節(jié)為選擇，以《繪本閱讀及多元表達活動》為特色的“閱故事、玩游戲、樂表達”特色課程。這三大課程結(jié)合了繪本閱讀特色，貫穿于幼兒一日生活中，同時在話題行進中，根據(jù)幼兒年齡特點、興趣和發(fā)展需要，不斷豐富向陽課程的研究與實踐，既有預(yù)設(shè)又有生成，既有傳承又有創(chuàng)新，課程結(jié)構(gòu)逐漸豐滿完善。

(二)課程實施，亮出風(fēng)采

課程實施是一個動態(tài)的過程，在課程實施的過程中，我們倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，使每個活動彰顯自主、自由、創(chuàng)造、愉悅的課程游戲化精神，從而使課程實施突顯多樣性、多維性、多元性、多情性的課程理念。

三、因園制宜豐富多樣，打造“向陽之美”的環(huán)境

(一)物質(zhì)環(huán)境，向陽致美

近年來，幼兒園根據(jù)指南中“要創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排幼兒的一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”這一精神，運用開放性、操作性、更換性、層次性等策略，為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的園所和活動環(huán)境，使幼兒真正與環(huán)境互動起來。如好書推薦展示廊、磁性故事操作墻、立體故事情境角、創(chuàng)編故事展示板、閱讀明星推薦榜五個閱讀特色主題區(qū)。再如，教室中的四閱游戲區(qū)、主題課程展示區(qū)等，幼兒可以充分與之互動，自主探究、創(chuàng)造想象。

(二)體鍛環(huán)境，向陽綻美

在戶外體鍛環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我園充分利用每一塊場地，采用小中大錯時、中大班混班的分區(qū)活動，創(chuàng)設(shè)了七大戶外體鍛區(qū)：滾輪區(qū)、平衡區(qū)、滑梯一區(qū)、滑梯二區(qū)、綜合區(qū)、騎車區(qū)、攀爬區(qū)、球類區(qū)。每個區(qū)里添置了不同難度的體育器材，滾輪區(qū)有大油桶、小桶、輪胎、牛奶罐等材料。攀爬區(qū)里有低、中、高三個高度的人字竹梯、木梯，平衡板、高低木樁、單梯。球類區(qū)有利用PVC管自制的足球門、籃球架、網(wǎng)球架、跳跳球、羽毛球以及各類球若干個。綜合區(qū)有摸高架、跨欄、攀爬架、呼啦圈，騎車區(qū)有小推車、扭扭車、滑板車。滑梯二區(qū)又有平衡木樁、九曲橋、蕩橋等木制玩具。

“向陽課程”是“放飛夢想”的窗臺，是師幼生活的平臺，建設(shè)向陽校園，實踐向陽課堂，錘煉向陽教師，培養(yǎng)向陽幼兒，建構(gòu)向陽課程是我們美麗的愿景，實現(xiàn)它，需要仰望星空的理想，需要專業(yè)探索的精神，也需要親吻泥土的躬耕。

中圖分類號：G612

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)11-0162-01