農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)技能教學(xué)特色化改革的剖析

陸玉馨

（廣西金秀縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西來賓545708）

農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)技能教學(xué)特色化改革的剖析

陸玉馨

（廣西金秀縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西來賓545708）

目前農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)的教學(xué)，由于教學(xué)條件、師資隊伍、教學(xué)模式及學(xué)生接受能力等因素的影響，教學(xué)質(zhì)量普遍不高。為學(xué)校數(shù)控專業(yè)的發(fā)展及學(xué)生就業(yè)的更具廣范性，必須對數(shù)控專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革。為此，本文從特色化改革的角度，對如何充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件進(jìn)一步改善實習(xí)教學(xué)，提高師資隊伍的整體水平，合理設(shè)置教學(xué)課程與教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化技能教學(xué)等方面進(jìn)行了論述。

農(nóng)村；中職學(xué)校；數(shù)控專業(yè)；技能教學(xué)

近幾年來，隨著機(jī)械加工行業(yè)的發(fā)展，數(shù)控機(jī)床加工因其獨特的高精度、高經(jīng)濟(jì)性和生產(chǎn)過程的高自動化等優(yōu)勢，越來越受到各加工行業(yè)的重視，學(xué)校也比較重視對數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)。但是，就以前中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，特別是農(nóng)村職業(yè)學(xué)校由于教學(xué)設(shè)施、師資水平、教學(xué)模式以及學(xué)生接受能力等方面的原因，教學(xué)質(zhì)量普遍不高，影響到學(xué)校數(shù)控專業(yè)的發(fā)展及學(xué)生就業(yè)后工作的穩(wěn)定性。通過多年的各方面努力，進(jìn)一步改善了辦學(xué)條件，師資隊伍的整體水平得到提高，教學(xué)課程與教學(xué)內(nèi)容得到合理設(shè)置，教學(xué)技能得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，學(xué)生專業(yè)技能水平也得到一定的提升，在此形勢下，中職學(xué)校特別是農(nóng)村職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)需要向特色化方向改革[1]。

1 轉(zhuǎn)變專業(yè)發(fā)展的方向和思路

在科技不斷發(fā)展的今天，機(jī)械行業(yè)顯得尤為重要，對具有系統(tǒng)數(shù)控專業(yè)知識人才的需求不斷增多，以及數(shù)控專業(yè)學(xué)生工作后的待遇優(yōu)越和其今后自身發(fā)展的優(yōu)勢，使得社會對數(shù)控專業(yè)人才的技能要求越來越高[2]。目前，我校在國家財政的支持下，已經(jīng)擁有精密度較高的數(shù)控設(shè)備，對于學(xué)生在上課時，可以滿足每2個學(xué)生一臺機(jī)床，實訓(xùn)學(xué)生的操作得到了保障。考慮大部分的學(xué)生需要考大學(xué)，所以，學(xué)校培養(yǎng)的人才不僅要為社會提供操作人才，還為高校輸送基礎(chǔ)人才。

這樣就需要配備社會、企業(yè)所廣泛應(yīng)用的數(shù)控系統(tǒng)。若教學(xué)設(shè)施有限，應(yīng)考慮采取校校合作、校企聯(lián)合辦學(xué)的方式，或分組教學(xué)、分組實習(xí)的方式，以保證數(shù)控專業(yè)教學(xué)的順利進(jìn)行，同時，學(xué)校正不斷加強(qiáng)聯(lián)合辦學(xué)，與普通高中和城市優(yōu)秀的職校聯(lián)合辦學(xué)，形成融通教學(xué)，創(chuàng)建專業(yè)特色和民族特色教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)影響力。

2 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的特色化

我縣是山區(qū)林業(yè)大縣，森林資源非常豐富，特別是生態(tài)旅游、休閑農(nóng)業(yè)方面也日趨成熟。因而民族特色的工藝品需求日趨旺盛，同時，學(xué)校數(shù)控設(shè)備先進(jìn)，教師對具有當(dāng)?shù)孛褡逄厣に嚻饭に囕^熟悉。因此，利用這樣的優(yōu)勢，充分利用和開發(fā)數(shù)控基地設(shè)備的社會服務(wù)功能；研究和開發(fā)工藝品的品種和創(chuàng)新工藝，豐富我校數(shù)控專業(yè)教學(xué)的內(nèi)涵和拓寬其外延，特別注入二產(chǎn)與三產(chǎn)的融合發(fā)展元素，就顯得尤為必要。

提高學(xué)生的實踐教學(xué)能力和民族特色教學(xué)能力，適應(yīng)社會的多方向需要，選擇有針對性的項目進(jìn)行數(shù)控實踐教學(xué)，在趣味性原則的指導(dǎo)之下，在可供選擇的項目之中選擇具有一定趣味性和民族特點的項目，有效避免學(xué)生在項目實踐中出現(xiàn)厭煩和枯燥的感覺，促使學(xué)生能夠進(jìn)行一次有意義有樂趣的項目實踐活動，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動手實踐能力。抓住高職與中職對口幫扶的有利時機(jī)，派教師去高等院?；蚋鞣N培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加數(shù)控專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)；派教師進(jìn)入工廠，帶隊實習(xí)，頂崗作業(yè)；鼓勵教師利用閑暇空余時間進(jìn)行民族特色化東西的加工研究，特別是金秀瑤族固有的壯、瑤族人居多的特點，研究一些具有民族特色和文化的東西，把它引入教學(xué)課堂，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有利于彰顯民族的文化特色，而且，我校數(shù)控專業(yè)教師都是壯、瑤民族的教師，對這一方面的研究有著獨特的優(yōu)勢，充分開發(fā)數(shù)控基地設(shè)備的社會服務(wù)功能利用，發(fā)揮教師的特長，研究和開發(fā)工藝品的技能和方法，創(chuàng)出具有民族職業(yè)教育特色，最大限度地提升教師的業(yè)務(wù)水平、實踐動手能力和教師特色化教學(xué)[3]。

3 培養(yǎng)學(xué)生實現(xiàn)由作品到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化

在課題研究中注重民族工藝品設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，重點培養(yǎng)學(xué)生對產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)制作能力。因此，在教學(xué)課程方面有所調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)生對《AutoCAD機(jī)械設(shè)計典型案例》的教學(xué)，利用現(xiàn)代科技教育手段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我縣少數(shù)民族的文化特點，在民族民間工藝品中選擇進(jìn)行繪制，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會有創(chuàng)意地設(shè)計多種工藝零件。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變一般的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)設(shè)計的零件，利用數(shù)控機(jī)床進(jìn)行零件的加工，大大地提高了民族民間手工藝品技藝和制作水平，也提高了工藝品的生產(chǎn)效率和產(chǎn)品的精度。為推動傳統(tǒng)民族民間手工藝品傳承與創(chuàng)新，制定“生產(chǎn)車間方案”，編制“民族工藝品圖集”、“民族工藝品項目加工校本教材”、“民族工藝品加工學(xué)案”。以上這些展現(xiàn)了教學(xué)的一體化特點，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)有效地服務(wù)于學(xué)生。

4 以項目化課程改革為基礎(chǔ)，編制民族工藝品特色教材

設(shè)置課程，編寫《民族工藝品加工操作與訓(xùn)練》校本教材，把民族優(yōu)秀的文化和技藝貫穿教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主線，實現(xiàn)數(shù)控專業(yè)教學(xué)與制造特色工藝品相結(jié)合的產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式。本課程的工藝品設(shè)計與制作結(jié)合專業(yè)特性優(yōu)勢，積極探索民族工藝品設(shè)計與制作專業(yè)人才的培養(yǎng)途徑，明確目標(biāo)，服務(wù)于旅游行業(yè)。在項目化課程教學(xué)模式的改革實施中，積極推動產(chǎn)、教、學(xué)、研的結(jié)合，項目化教學(xué)成果突出。從當(dāng)前廣西旅游發(fā)展趨勢來看，廣西民族工藝品的設(shè)計開發(fā)，具有非常廣闊的市場前景。民族工藝品以現(xiàn)代視覺語言，來表達(dá)廣西民族文化精粹，傳承民族文化內(nèi)涵，可以更好地展現(xiàn)廣西民族工藝品設(shè)計的地方性、民族性與文化性。大力發(fā)展民族工藝品設(shè)計與制作產(chǎn)業(yè)，不但有利于拓展旅游業(yè)的內(nèi)涵、促進(jìn)旅游業(yè)的縱深發(fā)展，而且可以通過創(chuàng)作有自己視覺語言特色的民族工藝品這一媒介，將廣西民族傳統(tǒng)文化傳播到世界各地。面對著我校先進(jìn)的設(shè)備，結(jié)合我縣是少數(shù)民族的地域問題，特別是森林資源非常豐富以及城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)，人口城鎮(zhèn)化日漸增多，對美化生活的要求日益增大等綜合因素，考慮如何有效發(fā)揮我校數(shù)控實訓(xùn)基地的效用，為數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)特色化建設(shè)研究與實踐。通過典型產(chǎn)品，分不同的實訓(xùn)項目任務(wù)，將課程必須掌握的知識、技能融會到專題設(shè)計項目中，實現(xiàn)知識與技能一體化，教材的每個項目都表達(dá)了各自的民族寓意。同時可以完成對學(xué)生各項專業(yè)技能的培養(yǎng)，使其職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、民族文化等能力獲得系統(tǒng)提升，使學(xué)生設(shè)計制作成果向產(chǎn)品、商品的轉(zhuǎn)化，做到課程教學(xué)體系與實際工藝品設(shè)計制作生產(chǎn)工藝相吻合，學(xué)生各項能力得以彰顯。

5 應(yīng)用仿真軟件，加強(qiáng)學(xué)生對特色化零件的實踐

數(shù)控專業(yè)具有較強(qiáng)的實踐性，在加工特色零件的教學(xué)中，可以先通過仿真，以避免不必要的材料浪費(fèi)和機(jī)床操作的碰撞事故。在計算機(jī)室把設(shè)計好的工藝品圖，培訓(xùn)學(xué)生利用仿真軟件進(jìn)行工藝品加工的模擬，得出正確的模型，然后通過對模型的判斷，再利用機(jī)床進(jìn)行實體零件的加工，保證加工的正確性和減少加工成本以達(dá)到研究的目的。

其次，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和實地考察，探訪我縣民族藝人、參觀考察民間藝人工作坊、民族工藝品博物館、金秀縣民族工藝品加工廠、企業(yè)雕刻廠。同時，學(xué)習(xí)相關(guān)的民族文化知識等，通過調(diào)查了解民族工藝品的市場和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況。再根據(jù)一定的理論或假設(shè)進(jìn)行有計劃地實踐，用學(xué)?，F(xiàn)有的數(shù)控加工教學(xué)材料進(jìn)行加工、實驗，實踐成功后便轉(zhuǎn)化加工成需要的產(chǎn)品。

另外，在將來的專業(yè)教育教學(xué)研究中，多抓住民族特色的東西，培養(yǎng)學(xué)生民族特色與專業(yè)相關(guān)的技能，把技術(shù)教給學(xué)生，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中傳承民族的文化。充分用好民族生態(tài)，盡力發(fā)展好民族職業(yè)教育。

[1]林小華.數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式改革調(diào)研報告[J].文理導(dǎo)航，教育研究與實踐，2014，（5）：48-48.

[2]郝星照.職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)的探討[J].價值工程，2013，（7）：285-286.

[3]段曉明.國際教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)改革的新趨勢[J].教師發(fā)展研究，2011，（2）：30-34.

Analysis on the Characteristics of the Teaching of Numerical Control Major in Secondary Vocational Schools in Rural Areas

LU Yu-xin
（Jinxiu County of Guangxi County Vocational Technical School，Laibin Guangxi 5457008，China）

At present，the teaching of numerical control major in the secondary vocational schools in rural areas，as a result of teaching conditions，teaching staff，teaching model and the influence of factors such as students’ability to accept，teaching quality is generally not hing.In order to the development of the school numerical control specialty and students’employment is more extensive，we must carry on the reform to the numerical control specialized teaching.Therefore，this article from the full use of existing teaching conditiongs and how to further improve the practice teaching，improve the overall level of teaching staff，set up the teaching curriculum and the teaching ，intensive skill teaching and other aspects are discussed.

rural area；secondary vocational school；numerical control specialty；skill teaching

T G659

B

1672-545X（2016）09-0205-02

2016-06-01

陸玉馨（1975-），女，廣西金秀人，本科，講師，廣西金秀縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校骨干教師，研究方向：數(shù)控技術(shù)方面。