武術(shù)視頻檔案建立及應(yīng)用模式研究

文 / 楊應(yīng)威

武術(shù)視頻檔案建立及應(yīng)用模式研究

文 / 楊應(yīng)威

武術(shù)視頻檔案是武術(shù)教育的重要組成部分之一，它不僅可以突破目前武術(shù)研究的范疇，而且還可以有效提升我國(guó)武術(shù)史研究的總體水平。武術(shù)視頻檔案的建立一定要做到系統(tǒng)全面，在歸納整理的過(guò)程中要去偽存真。研究武術(shù)視頻檔案的建立及其應(yīng)用模式，在理論層面可以將武術(shù)檔案的利用價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)，拓寬武術(shù)教育的研究思路，在實(shí)踐層面可以更新人們傳統(tǒng)的檔案館，把武術(shù)視頻檔案對(duì)武術(shù)教育的作用發(fā)揮出來(lái)。

武術(shù)教育；視頻檔案；應(yīng)用模式

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，武術(shù)組織形式也發(fā)生了眾多變化，從過(guò)去的師傳親授逐漸轉(zhuǎn)化為了集體解說(shuō)的教學(xué)方式。雖然歷經(jīng)了漫長(zhǎng)的時(shí)代變遷，但是示范和解說(shuō)依舊是武術(shù)教育的主要手段和方法，武術(shù)也日漸成為國(guó)家文化交流的重要渠道之一。所以武術(shù)視頻檔案資料研究已成為推動(dòng)武術(shù)國(guó)際化傳播的重要因素之一。

一、相關(guān)概念概述

檔案是指由官方機(jī)構(gòu)、非官方機(jī)構(gòu)以及個(gè)人家庭家族等來(lái)源的文件所直接形成的形式豐富多樣的歷史記錄。所以，檔案是通過(guò)文字、表格、視頻音頻等形式形成的各種材料還原歷史面貌的各種文獻(xiàn)。武術(shù)檔案是檔案資料之中的一個(gè)分支，也是人們研究武術(shù)歷史的重要途徑之一。它可以向后人解開(kāi)武術(shù)歷史的真相[1]。

武術(shù)檔案史料按其所存在的形式，可分成六大類：第一類是武術(shù)期刊雜志，第二類為武術(shù)專著，第三類為武術(shù)視頻資料，第四類是以篇章形式存在于書(shū)本之中的無(wú)數(shù)文字，第五類是人們收藏起來(lái)的稿本和手抄本，最后一類則是流傳于世界各地的武術(shù)著作，隨之涌現(xiàn)了許多武術(shù)視頻檔案。

二、武術(shù)視頻檔案的重要作用

（一）滿足廣大習(xí)武者個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要

傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)模式，通常都是以教學(xué)班的模式展開(kāi)教學(xué)的，武術(shù)教練制定統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，然后開(kāi)展武術(shù)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教練的安排，按步就班地學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。教練在制定整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程之中，僅能按照大部分學(xué)生的水平，安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)速度，以及可采用的教學(xué)方式與訓(xùn)練手段，不可能根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。而以武術(shù)視頻形式展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生則可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及技術(shù)水平的高低，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。如此一來(lái)，更容易將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，也可使學(xué)習(xí)更加具備目的性，讓每個(gè)習(xí)武者都可以快速地掌握武術(shù)。

（二）彌補(bǔ)武術(shù)師資力量的不足

現(xiàn)階段缺乏足夠的武術(shù)教練，尤其是高水平的武術(shù)教練，這已成為束縛武術(shù)推廣傳播的重要因素之一。武術(shù)視頻檔案的建立可以很好地解決師資不足的問(wèn)題。學(xué)生可根據(jù)武術(shù)視頻檔案自主習(xí)練武術(shù)，教練只需稍稍進(jìn)行指點(diǎn)。武術(shù)視頻檔案可以循環(huán)重復(fù)播放，這就使教練不用重復(fù)地工作，可指導(dǎo)更多的學(xué)生，或是從事更具備創(chuàng)造性的工作環(huán)節(jié)。但是，制作武術(shù)視頻檔案要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，不過(guò)武術(shù)視頻檔案一經(jīng)建成，其邊際成本基本可以忽略不計(jì)，練武者人數(shù)的顯著增加，幾乎不會(huì)提升教練的教學(xué)工作量。教師花在制作武術(shù)視頻檔案上的時(shí)間與精力，平攤到每個(gè)習(xí)練者，微乎其微，而且習(xí)練者人越多，人均占用的師資就越小。

（三）提高武術(shù)教學(xué)的實(shí)際效率

教學(xué)方式的創(chuàng)新和教學(xué)工具的靈活運(yùn)用，都為提高教學(xué)效率服務(wù)。武術(shù)視頻檔案的使用，可有效提高武術(shù)教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的面對(duì)面武術(shù)教學(xué)，有直觀、即時(shí)互動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，但也有著諸多不足之處。與其相比較，武術(shù)視頻檔案教學(xué)突破了以下三個(gè)方面的限制。首先，武術(shù)視頻檔案教學(xué)突破了人員的限制。傳統(tǒng)的教學(xué)高度依賴教練，倘若教練不在場(chǎng)，教學(xué)便難以實(shí)施。而武術(shù)視頻檔案教學(xué)，教練存在于視頻之中，借助移動(dòng)信息化終端，可以“隨叫隨到”。其次，武術(shù)視頻檔案教學(xué)突破了空間的限制。只要習(xí)練者有一學(xué)習(xí)空間即可，不必顧及教練的距離。再次，武術(shù)視頻檔案教學(xué)，突破了時(shí)間的限制。不需要同時(shí)占用教練與習(xí)練者的時(shí)間，為習(xí)練者選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，提供了極大的自由度。突破了人員、空間、時(shí)間的限制，武術(shù)視頻檔案教學(xué)可以更方便地進(jìn)行，教學(xué)效率得到提高。

三、武術(shù)視頻檔案的應(yīng)用模式

（一）拍攝型武術(shù)視頻檔案

拍攝型武術(shù)視頻檔案是指制作者靈活利用攝像設(shè)備，在一定的環(huán)境下，對(duì)教練講課內(nèi)容或者學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行記錄制作而成的視頻檔案。授課環(huán)境不僅包括室內(nèi)教學(xué)環(huán)境，也包括室外的自然環(huán)境，這取決于相應(yīng)的武術(shù)教學(xué)。拍攝型武術(shù)視頻檔案的最大特點(diǎn)在于教練出鏡授課。教練出鏡授課有利于形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的師生互動(dòng)氣氛，盡管視頻內(nèi)外的教練和習(xí)練者之間不可以進(jìn)行直接交流，但教練的神態(tài)、表情、動(dòng)作等依然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有影響。這種視頻檔案一般在屏幕上同時(shí)呈現(xiàn)教師和課件，也存在教練圖像和課件圖像相互切換，分別呈現(xiàn)的情形。課件圖像既可以是靜止不動(dòng)的，也可以是嵌入的一種流媒體素材，比方說(shuō)視頻、動(dòng)畫(huà)。在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，由于武術(shù)動(dòng)作和演練路線非常復(fù)雜，學(xué)生難以一次性記住動(dòng)作內(nèi)容，通過(guò)拍攝型武術(shù)視頻檔案的展示，學(xué)生能及時(shí)得到教學(xué)反饋，觀看到自己的動(dòng)作是不是正確無(wú)誤。利用拍攝型武術(shù)視頻檔案講演結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，能夠全面地、清晰地展示教師操作的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生理解和模仿。

（二）幻燈片型武術(shù)視頻檔案

幻燈片型武術(shù)視頻檔案的格式可看作是一種廣義的影像視頻格式。因?yàn)橛跋褚曨l的基本特征是持續(xù)播放連續(xù)運(yùn)動(dòng)畫(huà)面，要達(dá)到這種效果，在某些非視頻類辦公操作軟件(如PPT,WPS演示)中也可呈現(xiàn)出來(lái)，雖然這種功能還沒(méi)有完全普及。由于這種武術(shù)視頻檔案并不屬于嚴(yán)格意義上的視頻格式，所以并不需要制作者使用視頻制作軟件，只要在PPT等演示幻燈片軟件中制作即可實(shí)現(xiàn)流媒體效果，非常適合一般教練的操作。武術(shù)幻燈片型視頻檔案一般由文字、音樂(lè)、畫(huà)面組成，加上精簡(jiǎn)的文字、精美的圖片和舒緩的音樂(lè)來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容，旨在讓讀者在優(yōu)美的輕音樂(lè)中細(xì)細(xì)品味內(nèi)容，訓(xùn)練武術(shù)，讓人們驚奇地發(fā)現(xiàn)PPT具備的制作這種動(dòng)態(tài)有聲微課的功能。

（三）動(dòng)畫(huà)型武術(shù)視頻檔案

動(dòng)畫(huà)型武術(shù)視頻檔案是利用Flash動(dòng)畫(huà)技術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)制作的視頻檔案，它最大的特征就是趣味性和可操作性。動(dòng)畫(huà)型武術(shù)視頻檔案有兩類常見(jiàn)格式：視頻格式(如avi，mp4)和動(dòng)畫(huà)格式(如Flash)。視頻格式的動(dòng)畫(huà)型武術(shù)視頻檔案僅能被人觀看，不能操作；而動(dòng)畫(huà)格式的動(dòng)畫(huà)型武術(shù)視頻檔案則既能觀看，又能操作。動(dòng)畫(huà)型武術(shù)視頻檔案的有效作用在于，它能有效幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解需要空間想象的抽象圖形以及圖形的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程[2]。需要增強(qiáng)趣味性的內(nèi)容，不便于真人演示和實(shí)物展現(xiàn)的內(nèi)容，都適合采用動(dòng)畫(huà)型武術(shù)視頻檔案。

四、武術(shù)視頻檔案的制作形式

（一）設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件腳本

在CAI課件的制作過(guò)程中，腳本的撰寫(xiě)是一個(gè)非常重要的過(guò)程。在該課件的腳本設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和認(rèn)知能力，循序漸進(jìn)地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。比如初級(jí)長(zhǎng)拳的學(xué)習(xí)可分成7個(gè)部分，在演示了套路的整個(gè)過(guò)程之后，讓學(xué)生形成整體性的認(rèn)識(shí)，然后學(xué)生再按照套路進(jìn)行分解練習(xí)，最后再通過(guò)全過(guò)程的演示進(jìn)行完整練習(xí)。

（二）CAI課件素材的準(zhǔn)備與制作

多媒體素材具體指的是可將教學(xué)信息呈現(xiàn)出來(lái)的載體。多媒體素材的準(zhǔn)備就是按照教學(xué)的具體要求，對(duì)所需要的媒體文件進(jìn)行檢索和制作。常用的載體有文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音以及視頻等。其是多媒體課件開(kāi)發(fā)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

（三）制作音頻素材

在眾多多媒體教學(xué)軟件中，音頻素材的作用總共有兩個(gè)：首先是利用聲音提升畫(huà)面的表現(xiàn)效果，且發(fā)揮輔助說(shuō)明的功能。其次是利用背景音樂(lè)，對(duì)畫(huà)面的主要內(nèi)容發(fā)揮烘托的作用。該課件主要使用了兩種聲音：其一是根據(jù)武術(shù)套路當(dāng)中獨(dú)有的技術(shù)動(dòng)作所產(chǎn)生的聲音信號(hào)，比方說(shuō)騰空飛腳的拍擊聲音；其二是以古箏的高山流水作為相應(yīng)的背景音樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)和中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣[3]。

（四）視頻素材制作

視頻素材在本課件之中扮演著最為重要的角色，本課件的視頻主要能幫助學(xué)生建立正確、直觀以及清晰的動(dòng)作表象，在制作視頻素材的整個(gè)過(guò)程中，練習(xí)者需要嚴(yán)格遵守武術(shù)普修教材所提出的要求，進(jìn)行動(dòng)作示范。在視頻素材的采集過(guò)程中，按照課件內(nèi)容的不同需要，分別采用完整套路的演練以及分解動(dòng)作演練進(jìn)行錄制，再利用電影魔方軟件進(jìn)行后期的處理和剪輯，使多媒體教學(xué)軟件的感染力和表現(xiàn)力最大化。

五、武術(shù)視頻檔案的建立

（一）武術(shù)視頻檔案在武術(shù)理論課教學(xué)中的應(yīng)用

以往武術(shù)理論課的教學(xué)形式主要是以交流口授、板書(shū)為主，內(nèi)容枯燥、單調(diào)，教學(xué)手段陳舊、單一，容易造成大腦皮層的抑制，使習(xí)武者產(chǎn)生厭煩的情緒。但是武術(shù)視頻檔案具有生動(dòng)直觀、富含感情色彩的武術(shù)教育信息與畫(huà)面呈現(xiàn)。在武術(shù)理論課堂教學(xué)中，不但可以激發(fā)習(xí)武者的興趣和積極性，同時(shí)也促進(jìn)了習(xí)武者對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握?？蓪⑽湫g(shù)視頻檔案制成多媒體教學(xué)素材，在天氣不好的時(shí)候組織學(xué)生觀看，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、傳統(tǒng)文化及武德等方面的教育，從而使高校武術(shù)理論課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)豐富[4]。

（二）現(xiàn)代武術(shù)視頻檔案在武術(shù)技術(shù)傳授中的應(yīng)用

在現(xiàn)階段的武術(shù)技術(shù)課教學(xué)中，主要采用“教練示范—講解—習(xí)武者模仿練習(xí)”的傳統(tǒng)教學(xué)形式，其中教練的講解、示范容易受到時(shí)間、空間等多種因素的限制和影響；比如教練的理論知識(shí)、教學(xué)手段、技術(shù)水平、年齡限制以及所授武術(shù)動(dòng)作的難度等因素都會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如果在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用武術(shù)視頻檔案則能有效地解決這些問(wèn)題，達(dá)到事半功倍的效果。

武術(shù)視頻檔案的圖像定格、慢放重播等功能，能在時(shí)空上再現(xiàn)已消逝的動(dòng)作過(guò)程，使抽象、難以模仿的武術(shù)動(dòng)作變得直觀化、具體化，并能使動(dòng)作示范和同步講解得到很好的結(jié)合。我們可將優(yōu)秀武術(shù)教練的教學(xué)技術(shù)圖片、錄像完整演示、分解慢放、重復(fù)回放等形式向習(xí)武者提供大量直觀性、規(guī)范化的技術(shù)動(dòng)作示范和講解信息，從而使習(xí)武者可以形象生動(dòng)、愉快輕松地理解所學(xué)動(dòng)作的概念和要領(lǐng)，并形成正確完整的姿勢(shì)和動(dòng)作。除此之外，我們還可利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)把習(xí)武者訓(xùn)練、比賽的運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖片和錄像同優(yōu)秀武術(shù)教練的技術(shù)圖片和錄像進(jìn)行對(duì)照比較，從中找出習(xí)武者動(dòng)作技術(shù)的缺陷與不足，幫助其糾正、改進(jìn)動(dòng)作；遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)動(dòng)作技術(shù)時(shí)還可進(jìn)行重點(diǎn)播放、相互分析，從而增強(qiáng)習(xí)武者對(duì)武術(shù)動(dòng)作技術(shù)的理解和掌握，提高武術(shù)技術(shù)課的教學(xué)實(shí)效[5]。

（三）建立武術(shù)視頻檔案的注意事項(xiàng)

將武術(shù)藝術(shù)完全融于武術(shù)技術(shù)，需要滲透到武術(shù)視頻檔案每一個(gè)方面和制作的各個(gè)環(huán)節(jié)。由于武術(shù)視頻檔案除了微視頻之外，還需要進(jìn)行必要教學(xué)設(shè)計(jì)，包括進(jìn)行需求分析、考慮設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)與之相適應(yīng)的視頻，而之后的課程評(píng)價(jià)還需要一系列的輔助教學(xué)資源。所以，還要考慮武術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)武術(shù)視頻檔案類型的篩選。

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G276；G270.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-9652（2016）06-0093-03

（責(zé)任編輯：魏登云）

楊應(yīng)威（1978-），男，河南滑縣人，鄭州大學(xué)體育學(xué)院，副教授，研究方向：武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練。