給“琴童”父母的幾點(diǎn)建議

何迎風(fēng)

（ 湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

給“琴童”父母的幾點(diǎn)建議

何迎風(fēng)

（ 湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

由于現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，父母對(duì)于孩子的音樂(lè)教育越來(lái)越重視，尤其人們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)學(xué)習(xí)有利于智力的開(kāi)發(fā)，而少兒正是學(xué)習(xí)藝術(shù)的最佳時(shí)期。所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)樂(lè)器的孩子越來(lái)越多，年齡也越來(lái)越小，然而，圍繞學(xué)琴的諸多問(wèn)題也隨之而來(lái)，困擾著無(wú)數(shù)的父母和孩子，本文針對(duì)“琴童”的父母在孩子學(xué)琴期間可能遇到的幾個(gè)問(wèn)題給出了幾點(diǎn)建設(shè)性意見(jiàn)。

“琴童”；音樂(lè)教育

家庭是孩子出生之后的第一個(gè)場(chǎng)所，父母是孩子一生中最重要的啟蒙老師?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)樂(lè)器的孩子也越來(lái)越多，父母給孩子進(jìn)行音樂(lè)的熏陶的初衷是好的，但有些問(wèn)題若處理不當(dāng)，很可能會(huì)使孩子中斷學(xué)琴，更有甚者給孩子造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，以致他從今往后都不再學(xué)習(xí)任何樂(lè)器。所以本文為家中有“琴童”的家長(zhǎng)們?cè)诤⒆訉W(xué)琴過(guò)程中會(huì)遇到的幾個(gè)問(wèn)題給出了幾點(diǎn)建議。

一、 孩子在學(xué)樂(lè)器之前是否要參加音樂(lè)團(tuán)體課？

如果父母希望孩子早點(diǎn)學(xué)習(xí)樂(lè)器，可以試試從音樂(lè)團(tuán)體課開(kāi)始。這可以作為學(xué)習(xí)樂(lè)器前的暖身運(yùn)動(dòng)。孩子四至五歲時(shí)，是開(kāi)始參加音樂(lè)團(tuán)體課程的最好時(shí)機(jī)。音樂(lè)團(tuán)體課能提供給孩子的教育功能有以下幾項(xiàng)：

（一）美感熏陶

長(zhǎng)期聽(tīng)音樂(lè)或?qū)W習(xí)音樂(lè)的孩子的容貌的確會(huì)有所改變。音樂(lè)浴，即長(zhǎng)久浸身于音樂(lè)當(dāng)中，這樣能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，這也正是日本魅力學(xué)派所提倡的。

（二）創(chuàng)造力的培養(yǎng)

一個(gè)良好的音樂(lè)團(tuán)體課程能培養(yǎng)孩子許多的能力：如創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)中的默契能力等，這些能力，無(wú)論孩子將來(lái)做哪一行都是非常必要的。所謂“井底之蛙”，除了指一個(gè)人世面見(jiàn)得少，更表示這個(gè)人所受的教育是非啟發(fā)式而是僵硬的灌輸式的。因此如何幫助孩子建立具有創(chuàng)意的思考方式是非常重要的。

（三）聽(tīng)力的培養(yǎng)

我們都知道，擁有一對(duì)音樂(lè)的耳朵是學(xué)音樂(lè)孩子的福音，幼兒時(shí)期也是對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的最佳時(shí)期，人的耳朵對(duì)音高的分辨能力會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而退化，所以對(duì)于兒童聽(tīng)力的訓(xùn)練是一個(gè)不可忽視的重要方面。

（四）為將來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)器奠定基礎(chǔ)

如果先在音樂(lè)團(tuán)體課中學(xué)習(xí)兩年左右，再進(jìn)行較難樂(lè)器的學(xué)習(xí)，孩子會(huì)收到意想不到的效果。因?yàn)樵谝魳?lè)班中，學(xué)習(xí)樂(lè)器的“蜜月期”拉長(zhǎng)了，對(duì)較難的樂(lè)器才不會(huì)有排斥感。如果孩子貿(mào)然直接進(jìn)入樂(lè)器的學(xué)習(xí)，則“厭倦期”很快就會(huì)來(lái)到。是因?yàn)橐魳?lè)團(tuán)體課會(huì)給孩子建立一個(gè)又廣又穩(wěn)的基礎(chǔ)，這樣孩子更容易領(lǐng)略到音樂(lè)的趣味。

二、 孩子幾歲開(kāi)始學(xué)樂(lè)器？

家長(zhǎng)通常會(huì)希望在孩子很小的時(shí)候就讓他學(xué)習(xí)樂(lè)器。然而顛倒學(xué)習(xí)次序的結(jié)果是提早結(jié)束學(xué)習(xí)。有許多提早學(xué)習(xí)的小孩只學(xué)習(xí)了一年，甚至短短幾個(gè)月，就不再愿意碰任何樂(lè)器了。所以任何才藝的學(xué)習(xí)，都必須在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)始，才能發(fā)揮它的功效，太早學(xué)習(xí)也會(huì)是一種資源的浪費(fèi)，特別是對(duì)于學(xué)樂(lè)器這個(gè)項(xiàng)目。孩子從幾歲開(kāi)始學(xué)樂(lè)器出現(xiàn)了兩派說(shuō)法：一種認(rèn)為越早越好，另一種則認(rèn)為等孩子一切發(fā)展已進(jìn)入較成熟、適于教導(dǎo)時(shí)，再施教。在美國(guó)和加拿大等音樂(lè)發(fā)展已相當(dāng)蓬勃的國(guó)家，大多數(shù)人仍是順其自然，到孩子上了幼兒園或小學(xué)才接受學(xué)校的音樂(lè)課程。而在歐洲，一般國(guó)家至小學(xué)一年級(jí)以上才有一對(duì)一的樂(lè)器課程。從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，由于教材編寫和教師的職業(yè)素養(yǎng)一方面考慮，我認(rèn)為父母應(yīng)多從這幾方面衡量：如時(shí)間是否充裕，經(jīng)濟(jì)條件的積累，孩子與父母精神的負(fù)荷、自身的體力還有孩子各方面發(fā)育是否適當(dāng)?shù)鹊?。家長(zhǎng)可以選擇讓孩子四五歲左右在音樂(lè)團(tuán)體課里上過(guò)至少兩年課之后，大約六歲以后再開(kāi)始學(xué)樂(lè)器，都不算晚。

三、 孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器前該做哪些準(zhǔn)備活動(dòng)？

（一）聽(tīng)——學(xué)習(xí)音樂(lè)的第一步

“聽(tīng)”是啟發(fā)兒童的音樂(lè)潛能的第一步，兒童期或更早的低幼期的音樂(lè)教育的主要目的是以“啟發(fā)兒童的音樂(lè)潛能”與“培養(yǎng)兒童的音樂(lè)基本能力”為主，并不是音樂(lè)技術(shù)的獲得。音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)則應(yīng)根據(jù)幼兒的生理發(fā)展，著重于“聽(tīng)”音樂(lè)的活動(dòng)，并配上一些創(chuàng)造性的肢體律動(dòng)。因此，“聽(tīng)”是幼兒音樂(lè)教育過(guò)程中最重要的一點(diǎn)！若“聽(tīng)”音樂(lè)的基礎(chǔ)做的好，那么在往后學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，孩子、老師、家長(zhǎng)都會(huì)輕松許多。學(xué)習(xí)音樂(lè)的第一步，其實(shí)就這么簡(jiǎn)單，花費(fèi)不多，卻影響深遠(yuǎn)！

（二）身體方面的準(zhǔn)備

孩子在經(jīng)歷了各種樂(lè)器的初學(xué)階段后，接下來(lái)將有越來(lái)越多的問(wèn)題等待克服，如：手指無(wú)法各自獨(dú)立、手指無(wú)力或手指無(wú)法放松、左右手無(wú)法同時(shí)做不同的動(dòng)作等等，因此，學(xué)習(xí)樂(lè)器之前，家長(zhǎng)可以以游戲的心情與孩子先做一些身體各部位的運(yùn)動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)孩子身體這些部位的靈活度和力度，以便日后能更輕松地學(xué)習(xí)樂(lè)器。

運(yùn)動(dòng)可分為全身性的運(yùn)動(dòng)和局部性的運(yùn)動(dòng)，如：在蹦床上彈跳來(lái)體會(huì)用力與放松的感覺(jué)。做親子簸箕車的游戲：家長(zhǎng)抓著兒童的雙腳，兒童以雙手著地走路，訓(xùn)練手臂的力量。親子間相互丟接球，在丟球、接球之間，練習(xí)控制手掌、手腕的能力。兩手做不同的動(dòng)作：左手拍大腿，右手揉大腿，然后互換。手指部分使用曬衣夾：手指將曬衣夾夾在厚紙板上，取下、再夾上、再取下，兩個(gè)手都進(jìn)行練習(xí)，這樣可增進(jìn)每個(gè)手指的力量。揉捏陶土可練習(xí)手指的大動(dòng)作。捏各種小物品，可訓(xùn)練手指小動(dòng)作。吊單杠：訓(xùn)練手指、手腕和手臂的力量。

四、 孩子學(xué)什么樂(lè)器該如何選擇？

如果您不想貿(mào)然地替孩子決定學(xué)習(xí)何種樂(lè)器，不妨先帶孩子多欣賞一些免費(fèi)的音樂(lè)會(huì)，讓孩子多聽(tīng)、多看?；蚴窃诤⒆由嫌變簣@大班之后，找個(gè)理想的樂(lè)器老師，先帶孩子到琴行，以租琴的方式，先學(xué)習(xí)一段時(shí)間，再?zèng)Q定是否購(gòu)買樂(lè)器。此外，對(duì)于小學(xué)生，最好的方式是父母陪同孩子欣賞音樂(lè)CD，或看交響樂(lè)團(tuán)DVD等，讓他多接觸音樂(lè)，從樂(lè)器的聲音、樂(lè)器的吹法、拉法和形狀上，讓孩子有些基本認(rèn)識(shí)后，自己來(lái)決定想學(xué)哪種樂(lè)器，誤差的機(jī)會(huì)可以減低。并且家長(zhǎng)最好不要單獨(dú)決定此事，尊重孩子的意見(jiàn)是絕對(duì)必要的。尊重孩子的興趣對(duì)于較年幼的兒童，通常很難確知他們的興趣，因?yàn)樗麄兊哪托?、好奇心總是那么短暫，原?lái)熱切喜愛(ài)的某種樂(lè)器，卻可在一兩個(gè)星期后轉(zhuǎn)為厭倦。能自動(dòng)維持興趣的孩子非常少，比起盲目的選擇，讓他自己對(duì)樂(lè)器的形狀、音色有所了解后再作判斷，樂(lè)器的特性與孩子的個(gè)性會(huì)有更多吻合的機(jī)會(huì)。

五、 每天練琴多久？

一旦選擇了學(xué)習(xí)一件樂(lè)器，父母、孩子都將面臨一項(xiàng)重大的挑戰(zhàn)，那就是：練琴！如果老師說(shuō)：每天練四十分鐘或一個(gè)小時(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他很難了解什么是四十分鐘的真正意義！時(shí)間久了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一種“工作”，一種“只能坐在樂(lè)器前，其他什么事都不能做”的時(shí)段。太多人做不到，這也就是為什么大多數(shù)人會(huì)半途而廢的原因。我們可以換個(gè)方法，不以時(shí)間來(lái)限定，而是以“次數(shù)”來(lái)幫助他們達(dá)到要求。對(duì)于初學(xué)者：因?yàn)槌鯇W(xué)，尚感新鮮，一天可能到鋼琴前坐好幾回，可要求他每坐一回，就將一首曲子彈兩次，這樣練起來(lái)就會(huì)輕松愉快很多了。隨著孩子年齡和學(xué)琴時(shí)日的增加，次數(shù)也可慢慢增加，但家長(zhǎng)切記次數(shù)不可增加太快，以免反彈。更別忘了，練琴后給他來(lái)點(diǎn)贊美，或是一個(gè)擁抱、親吻，練琴的興趣將更持久！目前，學(xué)琴的孩子大量增加，但不幸的是許多的父母非?！坝昧Α钡貜?qiáng)迫孩子練習(xí)、練習(xí)再練習(xí)。于是，你會(huì)看到許多的小孩，拿著琴譜，提著樂(lè)器，每天做著不愉快的練習(xí)，一點(diǎn)也感受不到音樂(lè)的樂(lè)趣。所以，每天要練習(xí)多久就需要用智慧來(lái)判斷了。

六、如何鼓勵(lì)孩子持續(xù)練琴？

成人對(duì)自己的前途或練琴的過(guò)程、結(jié)果，有明顯的認(rèn)識(shí)和計(jì)劃，但兒童卻不是，在對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器的未來(lái)毫無(wú)藍(lán)圖的狀況下，他們會(huì)認(rèn)為練琴是在做一件沒(méi)什么結(jié)果的事！因此，孩子不愛(ài)練琴，其實(shí)是很正常的事。那家長(zhǎng)和音樂(lè)老師該如何幫助學(xué)生度過(guò)學(xué)習(xí)的低潮期？這里有兩種方法值得推薦：

（一）定期舉辦音樂(lè)會(huì)

音樂(lè)會(huì)是大型、小型的都可以，地點(diǎn)可以在學(xué)生家里、老師家里，在社區(qū)活動(dòng)中心、小區(qū)活動(dòng)中心、教堂等，為孩子爭(zhēng)取并安排演出的機(jī)會(huì)，除互相觀摩外，也會(huì)產(chǎn)生很好的激勵(lì)作用！

（二）榮譽(yù)卡

這種方法適用于六至十二歲的學(xué)生，學(xué)生、家長(zhǎng)課一起商量出可行的練琴方案，可以將時(shí)間或者練習(xí)曲子的次數(shù)還作為衡量單位，每天將練琴的情況記錄下來(lái)，家長(zhǎng)備好可愛(ài)的貼貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，以每年開(kāi)學(xué)的九月份到來(lái)年的六月為期限。在學(xué)年的開(kāi)始，學(xué)生處于“狂熱期”時(shí)，一般會(huì)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈袷?，所以一周必須練?xí)六天，才能給一張貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)一學(xué)期快過(guò)去了，或有許多額外節(jié)日和活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的心有點(diǎn)渙散了，便以一星期練習(xí)五天，就給一張貼紙。而在學(xué)年將近終了，快放暑假前，一星期練幾天，就給幾張貼紙?；蛟S有人認(rèn)為以上“給貼紙”的行為就像在“賄賂”學(xué)生，他們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)自行從音樂(lè)藝術(shù)本身得到樂(lè)趣。成人應(yīng)了解，給貼紙就像觀眾在聽(tīng)完演奏會(huì)后，給演奏者的掌聲以示稱贊的行為。成人都需要實(shí)質(zhì)的鼓勵(lì)，我們對(duì)孩子又何必太苛刻呢？每個(gè)人對(duì)小禮物都會(huì)很感激的，小孩尤其是。父母在孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的道路上起到了關(guān)鍵性的作用，所以父母要運(yùn)用正確的科學(xué)的方法來(lái)引領(lǐng)孩子走上藝術(shù)之路，并且鼓勵(lì)孩子一直堅(jiān)持在這條路上走下去。我們說(shuō)沒(méi)有音樂(lè)的人生，就像菜里沒(méi)有放鹽，雖然一切看起來(lái)沒(méi)有什么區(qū)別，但品嘗起來(lái)也就失去了味道。特別是在當(dāng)今社會(huì)視聽(tīng)技術(shù)、電腦設(shè)備如此發(fā)達(dá)時(shí)，每個(gè)人每天都會(huì)有機(jī)會(huì)聽(tīng)到各式各樣的音樂(lè)或參與各種音樂(lè)活動(dòng)。如果一個(gè)人有幸具備了音樂(lè)欣賞的基本能力，他便能更好的感受美妙的音樂(lè)藝術(shù)，從而擁有更加豐富多彩的人生。