民族音樂在高校音樂教改中的重要意義探析

陳艷偉

（黃淮學(xué)院，河南 駐馬店 463000）

民族音樂在高校音樂教改中的重要意義探析

陳艷偉

（黃淮學(xué)院，河南 駐馬店 463000）

近年來，隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，高校課程教育改革成為了現(xiàn)下政府機(jī)構(gòu)與教育部門的重要發(fā)展方向。其中民族音樂不僅是民族文化藝術(shù)中的重要組成成分，同時還是人類世界文化中不可或缺的一部分。因此，加強(qiáng)高校音樂改革中民族音樂的傳承與發(fā)展，一方面有利于提高學(xué)生的審美情感與藝術(shù)鑒賞能力，另一方面對民族文化的弘揚和發(fā)展具有重要意義。本文主要分析了民族音樂對高校音樂專業(yè)教學(xué)的價值意義，分析了當(dāng)前我國高等院校中少數(shù)民族音樂教育的基本狀況，并在此基礎(chǔ)上深入探討了加強(qiáng)民族音樂教學(xué)的主要作用，以期構(gòu)建民族音樂教育與世界音樂教育一體化的新型課程體系。

民族音樂；高校音樂教改；重要意義

根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)分析可知，自新中國成立以來，高校學(xué)生大多追求的是較為流行的現(xiàn)代音樂，對民族音樂的認(rèn)知與了解較為匱乏，缺少對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的繼承與發(fā)展。二十一世紀(jì)以來，素質(zhì)教育成為了現(xiàn)下的主流教育模式，相對于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，以期達(dá)到“多方位”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。隨著教育文化的不斷改革，在音樂教育中推行民族音樂不僅能繼承我國民族文化藝術(shù)，更提升了音樂專業(yè)學(xué)生的歌唱技巧與能力，豐富了文化修養(yǎng)，從而提高了學(xué)生的思想品質(zhì)與綜合素養(yǎng)。

一、民族音樂對高校音樂專業(yè)教學(xué)的價值意義

民族音樂文化經(jīng)過幾千年的沉淀與提煉，在繼承與發(fā)展中被賦予了深刻的文化內(nèi)涵與豐富的文化內(nèi)容，對我國高校音樂教育基友重要的意義，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，民族音樂文化具有豐富的文化內(nèi)涵與深厚的文化底蘊，能夠幫助學(xué)生們系統(tǒng)了解民族文化的同時，加深對流行音樂以及歐美美聲的深層了解，豐富自身對本族民族文化的全新認(rèn)知，提升自身修養(yǎng)與道德素質(zhì)；第二，民族音樂文化能夠幫助學(xué)生了解不同區(qū)域的不同文化形式，充分認(rèn)識到文化藝術(shù)的多元性、區(qū)域性以及豐富性，提升演唱技巧，并從不同文化中汲取有利于自身文化專業(yè)的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)；第三，民族音樂文化教育通過生動形象的藝術(shù)表現(xiàn)形式，增強(qiáng)感染力的同時加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在感知和實踐中充分領(lǐng)略到民族音樂的藝術(shù)魅力，有利于激發(fā)他們對少數(shù)民族文化的學(xué)習(xí)興趣，傳承和弘揚民族文化。

二、我國高等院校民族音樂教育工作的現(xiàn)狀

我國幅員遼闊，少數(shù)民族主要分布在偏遠(yuǎn)地區(qū)，增加了對民族文化了解與探究的難度，不利于高校民族音樂教育的開展。當(dāng)前，我國高等院校開設(shè)的音樂課程教育忽視了對民族音樂教學(xué)的重視，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)模式的完整性與系統(tǒng)性，不利于素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，對少數(shù)民族音樂的傳承與發(fā)展也造成了一定的影響，即出現(xiàn)諸多像民族音樂一樣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨后繼無人、傳播無力的局面。

二十世紀(jì)六七十年代，我國許多音樂屆的研究人員積極倡導(dǎo)在高等院校音樂教育中加大少數(shù)民族音樂的教學(xué)力度，從而確保傳統(tǒng)文化藝術(shù)的繼承與發(fā)展。但在實際操作中，許多高等院校為追求自身經(jīng)濟(jì)利益，忽視了對民族音樂文化教學(xué)的重視程度，未設(shè)置民族音樂文化課程，換言之只有少部分的高校加強(qiáng)了對民族音樂文化教育的改革，總體教育改革程度亟待解決。目前阻礙我國高校民族音樂教學(xué)工作高效開展的原因主要有以下幾個方面：其一，高校音樂教師受西方音樂教學(xué)理念的影響根深蒂固，造成教師的教學(xué)方法與教育理念存在諸多問題；其二，高等院校音樂教育教學(xué)模式受西方化程度嚴(yán)重，增加了與本民族音樂教育銜接難度；其三，學(xué)生對民族音樂缺乏學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，難以達(dá)到預(yù)期教育的理想效果；其四，學(xué)生對民族音樂發(fā)展現(xiàn)狀缺乏了解，沒有拯救優(yōu)秀民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的危機(jī)意識。

三、加強(qiáng)高等院校音樂教育中民族音樂教學(xué)的現(xiàn)實意義

少數(shù)民族音樂是我國的音樂文化瑰寶，推動我國文化的發(fā)展。而二十一世紀(jì)的高等院校培養(yǎng)的符合社會需求的高素質(zhì)人員，即不僅要求學(xué)生們掌握豐富的文化知識，還要求他們能夠?qū)崿F(xiàn)本族文化的傳承與發(fā)展，因此加強(qiáng)高等院校音樂教育中民族音樂的教程，不僅能很好地繼承和發(fā)展我國的傳統(tǒng)民族藝術(shù)，同時還能形成相對科學(xué)完善的教育教學(xué)體系，發(fā)揮音樂教育自身的推動作用，同時還具有促進(jìn)少數(shù)民族音樂的推廣與傳承與提升高校學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)的現(xiàn)實意義。除此之外，加強(qiáng)民族音樂在高等院校音樂教育過程中的教學(xué)，還有助于完善音樂教學(xué)體制，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，進(jìn)而提升提升民族精神凝聚力，實現(xiàn)我國文化大國與文化強(qiáng)國的發(fā)展目標(biāo)。

四、結(jié)語

總而言之，民族音樂對于大學(xué)生綜合教育具有重要的積極作用，政府機(jī)構(gòu)與教育部門必須充分認(rèn)識到民族音樂在高校教育中的價值意義，了解當(dāng)下我國我國高等院校民族音樂教育工作的現(xiàn)狀采取相應(yīng)的民族音樂教學(xué)策略，從而促進(jìn)民族音樂文化的傳承與發(fā)展。

［1］呂峰.論民族民間音樂的價值功能及其現(xiàn)實意義［J］.沈陽師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，（12）：105-111.

［2］何麗，黃愛軍.淺論民族民間音樂在普通高校中的推廣［J］.甘肅科技，2010，（11）：105-112.

［3］蔡奉伶.失位與回歸：傳統(tǒng)音樂文化話語權(quán)的喪失與重建——中國傳統(tǒng)音樂在高校音樂教育中的地位與現(xiàn)狀研究［J］.西北師范大學(xué)，2009，（1）：12-85.

陳艷偉，男，研究方向：聲樂演唱與教學(xué)，黃淮學(xué)院副教授。