西點軍校核心價值觀建設對飛行專業(yè)學生思政教育的啟示*

王朝陽　王雍錚　胡　濤*

1.中國民航飛行學院，四川　廣漢　618300；2.四川廣播電視大學，四川　成都　610073

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西點軍校核心價值觀建設對飛行專業(yè)學生思政教育的啟示*

王朝陽1**王雍錚2**胡濤1*

1.中國民航飛行學院，四川廣漢618300；2.四川廣播電視大學，四川成都610073

成功的價值觀建設是西點軍校鑄就輝煌的一個最為重要的因素之一，其建設價值觀的方式方法對我國飛行專業(yè)學生思政教育有著積極的啟示。

西點軍校；核心價值觀；啟示；飛行專業(yè)；思政教育

作為美國第一所軍事學校，西點軍校自1802年建校至今已經走過了214年的光輝歷程。期間，涌現出了格蘭特、艾森豪威爾兩名總統(tǒng)，麥克阿瑟、巴頓等3700余名將軍以及數以萬計的各類軍事人才。正是因為在培育人才方面的巨大成就使西點軍校成為美國乃至世界最負盛名的軍校之一。在其校訓“責任、榮譽、國家”中蘊藏的核心價值觀，時刻都在喚醒和激勵學員的強烈責任意識、榮譽意識和報效國家意識，在人才的培養(yǎng)和發(fā)展中發(fā)揮了不可替代的重要作用。因此本文旨在通過分析西點軍校核心價值觀的內容和建設方法，進而結合當前飛行專業(yè)學生思想政治教育面臨的問題，總結其可資借鑒的經驗，并提出改進的建議和對策，從而提升我國飛行學生思想政治教育的質量。

一、西點軍校核心價值觀的內涵

(一)核心價值觀

價值觀有一般價值觀和核心價值觀之分。核心價值觀是指某一社會群體判斷社會事務時依據的核心是非標準，遵循的核心行為準則，它是整個價值觀念體系中最穩(wěn)定并起統(tǒng)領作用的部分。在社會群體中，價值觀可以多種多樣，但是核心價值觀卻是唯一。核心價值觀是一定社會意識形態(tài)的靈魂，從深層次穩(wěn)定恒久地影響著個體或群體的價值判斷、價值選擇和價值實踐。

軍人作為社會的特殊群體，相應地也有符合并反映其根本利益和需求的共同價值觀——核心價值觀。在擁有多民族、多信仰和多文化的美國，為了迅速有效地統(tǒng)一官兵們多元紛呈的思想，一直以來美國軍隊都十分重視核心價值觀的建設。其核心價值觀根植于美國憲法以及國防部、參謀長聯(lián)席會議頒布的一系列倫理規(guī)則，美國軍人入伍時都必須宣誓支持并捍衛(wèi)憲法所確立的價值觀，并稱與一切破壞自由、平等、自治的敵人做斗爭。上個世紀90年代海軍率先提出了“榮譽、勇氣、承諾”的六字核心價值觀，稍后，空軍和陸軍先后提出了“誠實至上、無私奉獻、力求卓越”和“忠誠、職責、尊敬、無私奉獻、榮譽、正直、個人勇氣”的核心價值觀。實踐證明，這些在日常生活中進行的潛移默化地核心價值觀建設對解決部隊人員面臨的價值觀沖突、培養(yǎng)其領導力和發(fā)展特色軍種方面發(fā)揮了積極有效地作用。

(二)西點軍校核心價值觀的內涵

西點軍校的校訓只有三個詞、六個字：“責任、榮譽、國家”，而正是這簡單樸素的話語奠定了學校榮譽道德教育的基石，激勵著西點畢業(yè)生最大限度地發(fā)揮自己各種能力去報效祖國，也是西點軍校核心價值觀的濃縮。具體來說，西點軍校核心價值觀的內容包含以下幾點：

1.榮譽教育

榮譽教育是指以榮譽觀念為核心建立一系列的相關榮譽獎懲制度，從而對學員的意識行為進行指導、強化、培養(yǎng)的一種教育方法。西點軍校是最早將“榮譽教育”系統(tǒng)科學化應用的軍事院校，在其諸多核心價值觀中，榮譽觀是基礎和核心所在。經過200多年的實踐，該校逐步完善起一套獨特的榮譽教育體系，該體系主要由榮譽準則、榮譽教育制度和榮譽調查聽證制度構成。

每年入校新生，首先要接受16個小時的榮譽教育，教導他們鄭重地看待榮譽準則。用具體事例讓學員建立一種堅定的信念：榮譽是西點軍官的生命。西點為學員制定了“每個學員決不撒謊、欺騙和盜竊，也決不容忍其他人這樣做”的《榮譽準則》。這些準則涉及學生生活的各個方面，規(guī)定了形形色色符合或違反榮譽準則的行為。比如，一位新學員在沒有請假的情況下利用課余時間參加了一次宗教團體晚會，并在連隊缺席卡上擅自填寫了“批準缺席”，雖然事后他主動向學員連榮譽代表坦白了實情，而且實際他是有權參加此次聚會的，只是需要得到教官批準而已。盡管如此，榮譽委員會依然認定他有意說謊，違背了榮譽準則，第二天，便被毫不留情地開除學籍。

西點的榮譽委員會是執(zhí)行榮譽準則和維護榮譽體系的主要機構。它通常由四年級和三年級學員組成，經民主選舉產生，設一名主席、兩名副主席、一名書記員、四名學員團榮譽代表。有四千多名學員的西點軍校，下設四個學員團，每團編設八個學員連，各團推舉一名榮譽代表進入學員榮譽委員會領導層，各連推舉一名榮譽代表作為榮譽委員會普通成員。當出現榮譽問題時，該委員擁有獨立的權力進行全面細致的調查，再交由學員組成的榮譽法庭進行審判，提出處罰意見，結論呈學員隊司令，最后由校長審理做出決定，重大問題則直呈陸軍司令部。

在西點，榮譽制度比紀律規(guī)定更為權威和嚴厲，一般來講，處罰也比違反紀律來得更重。曾經有一名學員，因為在“是否擦了皮鞋”這一問題上撒了謊，而受到了退學的處罰?？梢姌s譽制度的嚴格，也反映了西點道德品質第一的理念。

2.責任感教育

責任是道德的基礎，是現代人生存和發(fā)展的基本要求。在西點，無論教官還是學員都具有堅固的信念：沒有責任感的軍官不是合格的軍官，沒有責任感的公民不是合格的公民。第一個到西點軍校訪問的地方大學歷史教授莫頓·杰伊·盧瓦斯曾肯定地說：“西點人對待自己工作的那種強烈的責任感是無價之寶?！蔽鼽c學員的“四個標準答案”只能為：“報告長官，是”、“報告長官，不是”、“報告長官，沒有任何借口”、“報告長官，我不知道”，學員不能多說一個字，長官只要結果，而不是要為什么沒有完成任務的解釋。

西點四年的學習生涯是不斷強化學員責任意識的四年。其中“不容忍”條款即學員必須有鮮明的集體榮譽感，不能容忍任何學員發(fā)生有損榮譽的行為，若對違反了榮譽準則，漫不經心甚至尋找各種借口開脫都是學校不能容忍的。西點的學員就是在這樣的氛圍中被培養(yǎng)出自身的“責任感”，并將這種品質貫徹始終。此外，西點還與時俱進，不斷注意改進強化學員責任觀念的方法。威斯特摩蘭主持陸軍工作時，責成軍校進行一次“誠實的自我檢查”，明確“職業(yè)軍人之特點是忠誠和無私的奉獻，而其先決條件則是自我紀律、熟練技術、廣泛知識和愿意遵循現有的軍隊的道德標準?！鄙院?，西點就對這些標準開展了深入研究，建立專門研究小組分析并改進現有的教育方法，讓學員深刻認識自己的個人責任，特別是個人責任與社會責任的關系。

3.服從意識教育

軍人的天職是“服從”——無條件執(zhí)行上司的命令。西點對學員的服從意識培育是通過多種方法進行的，其中最著名的就是“獸營”的訓練。在此過程中，西點采用“斯巴達式”的各種訓練，使學員身體疲憊不堪，沒有提出反抗的余力。同時也將學員對軍官以及高年級學員命令的服從意識滲透到日常的訓練和生活的點滴中。比如，不管之前的社會經歷如何輝煌，入校新生都被視為如同白紙一樣的嬰兒。新生受訓剛開始是沒有名字，沒有一切個人的特殊物品(包括最基本的財物)，日程安排很滿讓學員只有時間去執(zhí)行命令而沒時間去思考。高年級的學生不能和低年級學生談戀愛，以此顯示高年級學生的優(yōu)越性；走在校園里，低年級的學生必須走直線，而高年級的卻不用；如果低年級的學生做得不對，高年級的學生可以隨時批評他們。需要注意的是，西點強調的“服從”，是通過服從統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，達成既定的目標，從而強化軍隊的紀律性，而絕非盲目的服從。正如西點畢業(yè)的巴頓將軍所言：“紀律是保持部隊戰(zhàn)斗力的重要因素，也是士兵們發(fā)揮最大潛力的關鍵。所以，紀律應該是根深蒂固的，它甚至比戰(zhàn)斗的激烈程度和死亡的可怕性質還要強烈?！?/p>

二、西點軍校核心價值觀的建設方式

西點軍校注重核心價值觀的建設，其價值觀幾乎融入到了學生學習生活的方方面面。從大的方面來看，主要包括課程學習、日常管理、軍事訓練、校園文化建設等等。

課程學習方面，西點軍校四年的學習計劃包括了40多門課程，其中與價值觀直接關聯(lián)的課程就有20門之多。在課堂上教師在教學同時，加強對學生的教育引導，使學生不斷明確學習的目的就是為了國家利益，而為了這一崇高目標學習則需要秉持端正的態(tài)度、刻苦的精神，以及科學的學習方法。在學習過程中凡是不遵守課堂秩序、學習懈怠等不良現象是被認為沒有責任心的表現。因此，學生在學習中都爭先恐后，力爭考出好成績、發(fā)揮出高水平，極少會出現只滿足于考試及格的現象。

日常管理方面，西點軍校制定了覆蓋面廣、條目清晰的各種軍事化管理制度。各級軍官嚴格按照規(guī)章制度管理學生，對于違反規(guī)定的學生處罰也是相當嚴格和嚴厲的。其中還有諸多的規(guī)章更是學生絕對不能觸碰到“紅線”，例如考試作弊、打架斗毆、偷盜欺騙、私自離校等，凡是觸碰了這些“紅線”，學生肯定是要被作開除處理。嚴苛的規(guī)章制度背后實質上是對其價值觀的堅定維護，堅決不容違反規(guī)定的學生逃避相應的處理。因為西點軍校的學生作為將來的美軍軍官，是要為國家利益奉獻出全部的，而違反規(guī)章制度則被認為不具備責任心、榮譽感、及其為國家效力的基本要求。

軍事訓練方面，西點軍校的的軍事訓練課程有7門，其中包括了野外生存訓練。西點軍校的軍事訓練要求是相當嚴格，甚至是不近人情的。在西點軍校教官的觀念中，學生即是軍人，軍人就要以服從命令為天職，要具有不怕流血流淚、吃苦耐勞的鐵人品質。在隊列訓練、射擊訓練、搶灘登陸、工程作業(yè)等課程中，經常能看到因未能完成任務或者懈怠懶惰而受到懲罰的學生。據記載，西點軍校的某學生在隊列訓練期間小聲說話而被罰做500個俯臥撐，直至胳膊抽筋。在需要團隊協(xié)作完成訓練項目時，凡是未達到標準或者落后的團隊會受到相應的處罰。這也極大的促使每個人都盡全力履行自己的職責，為了榮譽不甘愿落后成為輸者。西點軍校的這些做法，對學生的意志品質是一種磨練，更是對軍人品質的一種塑造，是對國家利益的負責。

校園文化建設方面，在西點軍校的校園里，隨處可以看到以美國英雄名字命名的建筑，如艾森豪威爾大樓、華盛頓大樓、塞耶大樓等，還有校友的雕塑也是散布在校園的各個角落。榮譽墻上校友的相片、名言、寄語也被一一的展示出來。西半球最大的花崗巖石柱矗立在校園中，以紀念美國內戰(zhàn)中犧牲的將士。校訓更是鐫刻在墻上、印在紀念章上。西點軍校還會開展各種豐富多樣的活動，例如邀請軍隊的將領以及社會名流為學生作演講，組織學生到企業(yè)、政府部門、社會團體參觀學習，開展對外交流等。讓學生對作為西點軍校的一員充滿了榮譽感、責任感，更堅定了為國家利益服務的信念。

三、我國飛行專業(yè)學生思政教育的基本做法

我國歷來都特別重視對飛行專業(yè)學生的思政教育，無論是軍隊還是民航的飛行學院都將思政教育放在重中之重的地位。就民航飛行專業(yè)學生的思政教育而言，中國民用航空飛行學院、天津民航大學、北京航空航天大學等幾個我國主要的民航飛行員培養(yǎng)院校都有行之有效的舉措。例如：中國民航飛行學院的飛行專業(yè)學生從剛入校就首先接受集中教育，明確“人民送我學飛行，我學飛行為人民”的學習目的；在入校一個月之后開始對學生進行入黨教育，號召學生積極向黨組織靠攏，培養(yǎng)學生堅定跟黨走的政治信念；在每日、每周的教育講評中，針對學生日常學習、生活中出現的問題，有的放矢地開展思政教育。此外，我國開設飛行專業(yè)的所有院校都堅持開展“三會一課”教育，并將其融入到學生的思政教育之中。把思想教育和日常管理相結合，把思想教育和課堂教學相結合，把日常思想教育和新生入校教育、團學骨干培訓、積極分子培養(yǎng)、黨員教育、中高教學生返校教育等專題教育相結合。把規(guī)章制度建設、公寓文化建設、學生骨干隊伍建設納入思想政治工作體系整體考慮。上述做法可以說是我國飛行專業(yè)學生思政教育的一貫傳統(tǒng)，取得了積極的成效，有力保證了我國飛行員隊伍的政治合格、品德高尚、技術過硬等優(yōu)秀品質。

四、對我國飛行專業(yè)學生思政教育的啟示

(一)發(fā)揮課堂教學在思政教育中的重要作用

隨著全球化趨勢的逐步加強，境外反社會主義思潮也伺機入侵我國大學校園，出現了極少數教師不顧政治立場在大學課堂宣揚反黨、反社會主義、反國家言論的現象。作為培養(yǎng)社會主義建設事業(yè)接班人的大學，應該堅決抵制這一苗頭的繼續(xù)蔓延。因此，思政教育進課堂是當前應該著重加強的，教師不僅在課堂上做好專業(yè)技術知識的傳授，同時應該加強自身政治品德的錘煉，通過自身的言行為學生做好示范。在教學思維方式上要積極創(chuàng)新思維，有機的將思政教育與專業(yè)知識結合起來，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，引導學生正確認識學習飛行的目的，堅定的樹立起跟黨走的政治立場，積極塑造學生養(yǎng)成符合社會主義核心價值觀規(guī)范的思想認識。

(二)加強日常管理在思政教育中的載體作用

飛行專業(yè)因為其職業(yè)特點，要求飛行學生做手冊學員，養(yǎng)成服從命令聽指揮的職業(yè)素養(yǎng)。因此，對于飛行專業(yè)學生的日常管理是非常嚴格的，不僅軍隊飛行學院如此，就是民航的飛行學院也有這方面的要求，帶有較強的軍事化色彩。就民航飛行學院而言，對于飛行專業(yè)學生的日常管理有著一套完整的管理規(guī)章制度，包括公寓管理、內務規(guī)范、請銷假、著裝禮儀、一日生活制度等。從國內民航飛行學院的上述規(guī)章制度執(zhí)行情況來看，有些制度在執(zhí)行中放了水、走了樣，有的學院對新老生區(qū)別對待，有的甚至形同虛設。規(guī)章制度不僅僅是管理的手段，同時也是思政教育的一個重要載體。學生違反規(guī)定，按照規(guī)章制度應從重從速處理，可以教育學生、挽救學生，使其發(fā)自內心的深刻反省自己的行為，端正思想認識，避免今后釀成機毀人亡的慘劇。

(三)突出“二課”活動在思政教育中的促進作用

飛行專業(yè)學生因為培養(yǎng)的獨特性，不僅需要在四年內完成大學的理論課程學習，還要進行初中教、高教機的訓練，基本無暇顧及豐富多彩的校園活動。可以說，飛行專業(yè)學生的大學生活是充滿壓力、超高負荷、索然無味的。業(yè)內現在逐步認識到了這一弊端，提出了要突出“二課”活動在飛行專業(yè)學生培養(yǎng)中的作用。根據飛行專業(yè)學生培養(yǎng)計劃，適當的減負，騰出較寬裕的時間讓其投身到“二課”活動中。例如：組織其參觀國外航校、去航空公司走訪交流、投身公益事業(yè)；鼓勵其參加各種社團活動、攝影繪畫體育競賽；邀請知名校友講座、開展飛行經驗交流會；參加素質拓展、軍事訓練等。通過“二課”活動的開展，可以豐富學生的生活、開拓學生的視野、砥礪學生的品行，“二課”活動與思政教育互相融合、互相補短，達到既有趣味、又有效果，既有形式，又有內容。

五、總結

我國飛行專業(yè)學生的思政教育質量事關國家航空安全，在迎接國家民航大發(fā)展的機遇中起著至關重要的作用。新時期的飛行員不但要具備良好的綜合素質，具有過硬的技術，尤其要堅定的樹立起為社會主義奮斗終生、報效祖國和為人民服務的信念，才能適應國家航空發(fā)展建設的新需求。本文在探尋西點軍校核心價值觀建設中的有益做法，希望能對我國飛行專業(yè)學生培養(yǎng)提供些許參考。

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王朝陽(1982-)，男，陜西咸陽人，中國民航飛行學院飛行技術學院，助理研究員；王雍錚(1983-)，女，四川成都人，四川廣播電視大學，講師；胡濤(1971-)，男，四川中國民航飛行學院飛行技術學院，講師。

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