青年館員是圖書館的生力軍

李　曼*

貴州省圖書館，貴州　貴陽(yáng)　550004

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青年館員是圖書館的生力軍

李曼*

貴州省圖書館，貴州貴陽(yáng)550004

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，圖書館行業(yè)也在由傳統(tǒng)圖書館向現(xiàn)代圖書館轉(zhuǎn)型的過程中。青年館員作為行業(yè)的新生力量，在其中起到了不可估量的作用成為圖書館的生力軍。

轉(zhuǎn)型；青年館員；生力軍

21世紀(jì)是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)使得圖書館也發(fā)生著翻天覆地的變化。青年館員也已經(jīng)在圖書館的工作崗位中嶄露頭角，發(fā)揮著其主心骨的作用。但是，在這其中也隱藏著難以忽視的困境。因此，作為青年館員的我們，更應(yīng)該積極尋求多種方法予以解決，才能突破困境，成為圖書館事業(yè)的生力軍。

一、青年館員的優(yōu)勢(shì)

(一)工作熱情，善于與讀者溝通

近幾年來(lái)，入館的青年館員大多都是高校畢業(yè)的學(xué)生。他們大多都是懷揣夢(mèng)想，準(zhǔn)備大干一番事業(yè)的熱情，每天積極努力的工作。因此，青年館員是讀者與圖書館之間溝通的紐帶。他們的熱情服務(wù)，能使讀者更好的使用圖書館，利用圖書館，融入圖書館的環(huán)境。另外，他們樂于助人，對(duì)待圖書館的工作一絲不茍，耐心，細(xì)致，是“新時(shí)代了解技術(shù)的圖書館員”。青年館員的存在，使圖書館在新時(shí)代的發(fā)展中充滿著活力。

(二)學(xué)習(xí)能力與洞察力較強(qiáng)

作為館員，在讀者服務(wù)的過程中，必定會(huì)遭遇很多的困難。比如，讀者在借閱的過程中不能正確使用圖書館的自助借還機(jī)等操作問題。青年館員能夠很快的根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)掌握技術(shù)，快速總結(jié)讀者容易出現(xiàn)的問題。在今后的工作中，能夠及時(shí)的給予讀者正確的指導(dǎo)，有效地減少了與讀者之間的糾紛，并節(jié)約了時(shí)間。而洞察力則表現(xiàn)在善于觀察讀者的情況，及時(shí)的給予讀者相應(yīng)的幫助。

(三)面對(duì)新技術(shù)上手較快

傳統(tǒng)圖書館正在向現(xiàn)代圖書館發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用在圖書館中使用越來(lái)越廣泛。青年館員對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工具的掌握，相對(duì)來(lái)說應(yīng)變能力更強(qiáng)，上手速度更快，對(duì)于圖書館相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)工具也能很好的運(yùn)用。

(四)專業(yè)素質(zhì)較高

圖書館的基本工作就是接待讀者，與讀者打交道。一個(gè)公共圖書館能否維持開放，其最大的決定性因素在于讀者的需求度。隨著國(guó)家的發(fā)展，人們的對(duì)知識(shí)的需求在不停的變化，讀者對(duì)圖書館的需求也在不停的變化。傳統(tǒng)的服務(wù)模式已經(jīng)不能滿足讀者更多的需求。這就要求青年館員在了解圖書館專業(yè)知識(shí)，掌握?qǐng)D書館基本流程的同時(shí)，還要擁有其他領(lǐng)域的知識(shí)，才能滿足圖書館多樣化的發(fā)展，滿足讀者的需求，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。比如：新聞專業(yè)的青年館員可以在讀者活動(dòng)中出謀劃策，做好圖書館的宣傳，擴(kuò)大圖書館的影響力。計(jì)算機(jī)專業(yè)的青年館員可以維護(hù)好圖書館的服務(wù)系統(tǒng)，做好后勤服務(wù)工作。外語(yǔ)專業(yè)的青年館員可以接待外籍人士發(fā)揮語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，還可以向需要外語(yǔ)學(xué)習(xí)的讀者推薦圖書，更好的利用圖書館內(nèi)的外文資源。

(五)創(chuàng)新能力強(qiáng)

隨著全民閱讀的大力開展，很多商場(chǎng)，咖啡廳等商業(yè)機(jī)構(gòu)也開始利用其自身的優(yōu)勢(shì)，開展休閑，購(gòu)物，閱讀的模式來(lái)吸引客戶消費(fèi)。青年館員是圖書館中最活躍，積極的，他們的創(chuàng)新能力是不可估量的?？梢愿鶕?jù)他們?cè)敢饨邮招率挛锏奶攸c(diǎn)，運(yùn)用新技術(shù)和相應(yīng)的知識(shí)，引領(lǐng)圖書館在未來(lái)的發(fā)展中不斷創(chuàng)新，適應(yīng)讀者的需求。

二、目前的困境

(一)進(jìn)入社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足

青年館員剛畢業(yè)踏入社會(huì)，其接觸社會(huì)的能力還很薄弱，缺乏人生的歷練。在工作中，待人處事難免會(huì)有些天真幼稚，經(jīng)驗(yàn)不足。這些能力的欠缺，只有在今后的日常工作中不斷地磨練，加快自身的成長(zhǎng)，才會(huì)在以后的工作中較快的成熟發(fā)展。

(二)理想與現(xiàn)實(shí)的落差

大多青年館員在畢業(yè)之后，沒有到外面的社會(huì)去工作，直接進(jìn)入圖書館工作。剛踏入社會(huì)的他們，對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃還停留在理想層面，想象著自己可以在圖書館中大展拳腳，發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。而然，真正進(jìn)入崗位以后才發(fā)現(xiàn)，圖書館的工作重復(fù)性強(qiáng)，平凡無(wú)奇，而自己所學(xué)的知識(shí)在圖書館沒有得到重視，理想與現(xiàn)實(shí)的落差很大，再加上圖書館行業(yè)在社會(huì)上不太受到大家的關(guān)注和重視，使得青年館員門產(chǎn)生了自卑，消極的情緒。

(三)“個(gè)人主義”嚴(yán)重

青年館員大多都是70.80年代出生的年輕人，大多都是獨(dú)生子女，因此，個(gè)人主義的思想尤其嚴(yán)重。圖書館工作是一個(gè)需要團(tuán)結(jié)合作的工作，可是很多青年館員卻喜歡“獨(dú)攬”，不愿意與其他人合作，不愿意分享成果。

(四)精神層面空虛

正因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)工作的失落，青年館員在工作中沒有認(rèn)真去做，沒有把圖書館事業(yè)當(dāng)作是自己的事業(yè)來(lái)干，不求上進(jìn)，得過且過。精神上空虛，沒有寄托。

三、破解困境成為生力軍

(一)加強(qiáng)重視和支持

圖書館的發(fā)展需要社會(huì)，政府，業(yè)界專家，讀者等的重視與支持，青年館員也不例外，他們作為現(xiàn)在圖書館的服務(wù)主體，他們也渴望得到上級(jí)的重視，得到同事的肯定，得到深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有得到了重視與支持，才能樹立他們對(duì)工作的熱情，才能更加積極地施展自己的才能，增加作為圖書館員的自豪感。

(二)加強(qiáng)圖書館內(nèi)部黨員隊(duì)伍的建設(shè)

在思想上，加強(qiáng)年青館員思想上的政治工作，讓黨員的良好素質(zhì)去感染青年館員的思想情緒，樹立榜樣。可以請(qǐng)優(yōu)秀黨員經(jīng)常與青年館員談心，了解他們思想上的動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)青年館員思想上進(jìn)步。

(三)開展繼續(xù)教育，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛

很多青年館員都不是圖書館專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。可以把青年館員送到圖書館事業(yè)發(fā)達(dá)的地方去參觀，學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干。館內(nèi)也可以經(jīng)常開展豐富多彩的專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)青年館員進(jìn)行繼續(xù)教育，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，更加地了解圖書館行業(yè)，了解圖書館行業(yè)的發(fā)展，建立他們對(duì)圖書館的信心。另外，還可以開展一些戶外拓展活動(dòng)或者運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓青年館員在這些活動(dòng)中多互動(dòng)，交流樹立團(tuán)隊(duì)合作的精神，增加集體榮譽(yù)感，并把這樣的精神帶到工作中，激發(fā)他們從事圖書館事業(yè)的積極性。

四、結(jié)束語(yǔ)

已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，圖書館的模式也會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展模式越來(lái)越多樣化。吸納青年館員的加入，對(duì)圖書館有著重大的意義。他們將成為圖書館事業(yè)的主力軍，他們的責(zé)任是重大的，光榮的。新時(shí)期的青年館員必須努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，開拓創(chuàng)新，才能履行自己莊嚴(yán)的職責(zé)，不負(fù)圖書館事業(yè)的神圣使命。

[1]陳潔.青年館員的力量.傳播經(jīng)緯，2015.

[2]黃華，嚴(yán)瑋.論青年館員的力量.河南圖書館學(xué)刊，2015.

李曼(1984-)，女，貴州人，廈門大學(xué)工程碩士研究生，貴州省圖書館，館員，主要研究方向：外文讀者服務(wù)推廣。

G251.6；G258.6A

1006-0049-(2016)16-0176-01