農村音樂類特長生培養(yǎng)模式的探索

陳建華

（長?？h高級中學，遼寧 大連 116500）

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農村音樂類特長生培養(yǎng)模式的探索

陳建華

（長海縣高級中學，遼寧 大連 116500）

高中學校的藝術教育隨著素質教育的實施不斷發(fā)展壯大，特長生招生數量日益增加。高等中學對音樂類特長生的教育也日益重視。如何去培養(yǎng)教育音樂特長生這一學校的特殊群體，探索出合理的教學模式，對推動學校整體教學發(fā)展，提高升學率，讓更多的學生參與到其中，具有非常重要的作用。

我校是長?？h唯一的一所普通高中，學校秉承人本、圖強、創(chuàng)新的教學理念，建校五十多年來，在各屆校領導的親切關懷下，音樂教育教學不斷取得進步，音樂特長生的升學率不斷攀升，向大學輸送了一大批優(yōu)秀的音樂特長生，他們現在在各自的崗位上做著貢獻。學校、電視臺、藝術團體、琴行藝校等到處都有他們的身影。但面對社會和家長對音體美特長生的企盼，尤其是和大連縣它縣市的兄弟學校相比我們還存有不小的差距，對此我深感責任重大，任務緊追，如何走出一條具有自身特色的辦學之路，經過方方面面醞釀討論，反復論證，發(fā)揮音樂特色，以多層次立體化培養(yǎng)音樂特長生為突破口，探索試行“小班化分層教學培養(yǎng)模式”，改變目前單一單層的培養(yǎng)方式與方法，以提高培養(yǎng)質量，辦好高中音樂特色教育，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展打下良好的辦學基礎。

一、指導思想

以《中國教育改革和發(fā)展綱要》為依據，以貫徹黨的教育方針政策為主體，以發(fā)展特色項目，打造特色學校為發(fā)展思路，以實現學校特色化發(fā)展，爭取創(chuàng)建品牌學校為目標。努力探索出適合長海高中本校特點的學校工作理念及方法。通過努力實踐，提高長?？h高級中學的知名度和影響力。

二、目前現狀

（一）陳腐的觀念壓抑了藝術特長生的發(fā)展。

中國的教育，長久以來都忽視了學生個性化的發(fā)展。我校是一所縣鎮(zhèn)高中，學生大多數是農村子女，學專業(yè)的學生文化成績一般偏于中下，有相當多的學生家長認為，只有學“大文大理”才是正統(tǒng)的、有出息的，而發(fā)展藝體特長屬于不務“正業(yè)”。認為藝術類高考是成績不好的學生沒辦法的選擇。因此，學校部分領導和教師為了迎合這部分學生家長的偏執(zhí)心態(tài)而對藝術特長生態(tài)度冷漠，藝術特長生的個性常常被壓抑。

（二）藝術生生源單一、水平單一、培養(yǎng)層次單一。

目前我校，藝術特長生規(guī)模不夠，藝術生大多是文改藝學生（文化課成績不好改學藝術的學生），今年的初升高所招特長生專業(yè)水平不高，有些學生甚至是零起點，出現一些特長生不學習藝術專業(yè)的現象：藝術特長生過去分散在各班，只在專業(yè)訓練時才集中的培養(yǎng)模式，使得培養(yǎng)層次單一，存在著許多教學與管理的缺欠，文化課教學不系統(tǒng)，層次不清，訓練層次單一，藝術特長生基本在一個水平面上，不能有效發(fā)揮專業(yè)訓練的傳幫帶作用，專業(yè)訓練和文化課學習不協(xié)調，僅靠專業(yè)訓練單條腿走路，文化課的學習得不到保障；藝體老師高考指導訓練基本上是單兵作戰(zhàn)，沒能形成合力，制約了學生的綜合發(fā)展，也影響教學質量。

（三）管理的不系統(tǒng)，造成了教學組織的無序。

藝術生因未能獨立成班，文化課教學又不夠有針對性，造成了教學組織的無緒。而且學生都是自愿報名，稍做統(tǒng)計后，參加音樂專業(yè)的訓練，大多數“零基礎”，造成了部分學生打著專業(yè)學習的幌子逃文化課，而上專業(yè)課，又謊稱在教室上文化課，結果兩方面都未能取得應有的效果和成績。專業(yè)課教師既想訓練又要確保學生文化課成績；經常要做學生思想工作，同時還要和班主任及其他各科教師溝通，身心俱疲，直接影響教師訓練的積極性。

（四）藝術特長生學習成本大，家長不堪重責

一般在音樂類統(tǒng)考和?？记皫讉€月的時間，會有一些高校教師或機構開展針對考試的突破性和沖刺性的培訓。目前我校學生因培訓時間及培訓科目不同等因素，由此產生費用高達6萬左右。學生長期在外參加培訓，學生的生活學習將不能有效監(jiān)控，一旦發(fā)生意外，學校和老師均要承擔責任，不利于文化課學習，不利于學校的日常管理。

三、對策和建議

（一）更新觀念，創(chuàng)新體制，突破教學瓶頸。

對家長和學生，我們要讓他們充分了解學校的辦學理念和思路。通過講解歷年來實施的教育方式和取得的成績。給學生及家長吃一顆“定心丸”，進一步明確學生的學習目的。充分合理的利用各項時間，調動其積極性，從而發(fā)揮其主體性，以使學生的成才幾率最大化。

（二）建立多渠道、多層次的招生培訓機制。

初升高特長招生由我校招生領導小組統(tǒng)籌，藝體組教師參與，把真正有培養(yǎng)前途的學生招入我校，形成小學、初中、高中立體化培養(yǎng)模式，形成高水平特長生、文改藝特長生、民族傳統(tǒng)特長生多層次、多元化的升學格局。

（三）形成專業(yè)獨立化班級教學。

采取專業(yè)班的教學與管理模式是我校音樂類特長班突破之舉。每個班應設立文化課和音樂類班主任各一名，運用專用教室。在學生的學習、訓練、生活等諸多方面實施系統(tǒng)化、規(guī)范化管理。教師指導學生合理分配文化課學習和專業(yè)課訓練的時間地點，幫其確定文化課學習的長短期目標。合理控制學生專業(yè)訓練的數量和強度，使其能實現專業(yè)過硬、文化保障、管理到位。使教育教學能達到或超越預期目標。

（四）培訓、教學集中化。

成立教學專業(yè)班、聯系教育學院的教研員，讓教研員組織成立音樂方面的音樂協(xié)會，“請進來，走出去”，請教研員組織有能力的老師搞講座，我校的教師也可以走出去培訓。在統(tǒng)考及?？记埃捎蓪W校安排專業(yè)班班主任集中帶隊，選擇合適有效并簽約的培訓地點。音樂類專業(yè)考試結束后，把因為此段時間落下過多文化課的學生們集中起來進行補課。更加適合音樂生，更有針對性。消除在考前培訓中的不安全因素。

四、結語

總之，想要辦好校本課，特色班，品牌校，學校要高度重視，教師要齊心協(xié)力，抓招生質量，抓課堂管理，抓日常管理，抓思想觀念教育，抓小班化集中管理，讓學生一進校就要養(yǎng)成良好的學風和自覺鍛煉的意識，目標明確，過程抓緊抓好，認真處理好文化課學習與專業(yè)訓練的關系，形成一種學習、訓練、日常管理常抓不懈，不斷改正，不斷九中，形成共識，才能抓出特色，抓出水平與成效。