社區(qū)服務(wù)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的影響研究*

西安外事學(xué)院，陜西　西安　710077

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社區(qū)服務(wù)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的影響研究*

西安外事學(xué)院，陜西西安710077

摘要：高校與社區(qū)是社會系統(tǒng)的兩個組成要素，兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展對社會進步具有重要的意義。應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求地方型高校立足地方，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟。由于高校具有知識密集、人才密集的特點，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟往往先通過社區(qū)服務(wù)體現(xiàn)出來，社區(qū)服務(wù)對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有廣泛的影響。

關(guān)鍵詞：社區(qū)服務(wù)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；影響

一、社區(qū)服務(wù)概述

所謂的社區(qū)服務(wù)指的是以社區(qū)為單元，依托社區(qū)各類設(shè)施，面向社區(qū)全體人民，以公共、志愿、便民等服務(wù)形式和內(nèi)容，保障居民的生活質(zhì)量，在黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和支持下開展這項工作。

社區(qū)服務(wù)活動不僅具有自發(fā)性和志愿性，還應(yīng)該屬于具有一定的組織結(jié)構(gòu)和服務(wù)體系；和一般的社會服務(wù)產(chǎn)業(yè)相比，社區(qū)服務(wù)具有較強的特殊性，其和以營利性質(zhì)為主導(dǎo)的社務(wù)服務(wù)更具有本質(zhì)上的區(qū)別；社區(qū)服務(wù)參與的人數(shù)和服務(wù)的人數(shù)形成明顯的對比，這一社會活動的基礎(chǔ)為社區(qū)全體居民，作為一項公益活動具有限制的自主和互助色彩。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求

我們可以以不同的角度來對社會人才進行分類，以生產(chǎn)或者工作活動角度而言，當(dāng)前社會上的人才能夠劃分為四種類型：學(xué)術(shù)、工程、技術(shù)、技能。事實上，1997年聯(lián)合國頒發(fā)了世界教育人才之分類標(biāo)準(zhǔn)，和普通本科院校培養(yǎng)的上述四類人才相比，高等職業(yè)院校培養(yǎng)的人才具有奠定的應(yīng)用型特征。我們常說的應(yīng)用型人才指的是在所從事的行業(yè)中，能夠把所學(xué)的專業(yè)技能和知識加以運用，保障對社會生產(chǎn)、生活一線所必須的基礎(chǔ)知識和技能加以掌握，其特指專業(yè)或者技術(shù)人才，在生產(chǎn)一線工作，但是其內(nèi)涵并非固定不變，也就意味著在不同的時期其會有不同的內(nèi)涵。

(一)培養(yǎng)應(yīng)用型人才是經(jīng)濟社會發(fā)展的要求

不斷的優(yōu)化和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是經(jīng)濟發(fā)展過程中的最顯著表現(xiàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進步，早上上世紀(jì)中期，發(fā)達國家就已經(jīng)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)移，不斷減少勞動密集型產(chǎn)業(yè)，增加技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)；降低低技術(shù)產(chǎn)業(yè)的比重，強化高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)范圍，同時，隨著環(huán)保問題的不斷突出以及社會關(guān)注程度的提升，積極轉(zhuǎn)變生產(chǎn)發(fā)展方式，由粗放經(jīng)營向集約經(jīng)營轉(zhuǎn)變。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變使社會職業(yè)崗位技術(shù)化，加大了對技術(shù)應(yīng)用、開發(fā)創(chuàng)新人才的需求。

(二)培養(yǎng)應(yīng)用型人才是社會需求變化的要求

社會的本質(zhì)需求是企業(yè)提升應(yīng)用技術(shù)比重以及需要創(chuàng)新能力人才的動力源泉。自上世紀(jì)中期以來，世界不斷趨于和平，各國爭相發(fā)展本國經(jīng)濟，提升自身經(jīng)濟實力，市場上的物質(zhì)更加豐富，買方市場已經(jīng)完全代替了傳統(tǒng)的賣方市場，同樣也意味著各行業(yè)各內(nèi)的競爭不斷深化，企業(yè)要想生存，就必須開發(fā)新產(chǎn)品，利用新技術(shù)。不僅如此，經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平也隨著而提升，市場需求更加多元，新技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用對企業(yè)而言具有較強的現(xiàn)實意義，唯有如此才能讓消費者的需求得到很好的滿足。才能在市場競爭中處于不敗之地。

(三)培養(yǎng)應(yīng)用型人才是高等教育發(fā)展的要求

尤為重要的是，隨著社會的發(fā)展，人們的整體素質(zhì)水平不斷提升，尤其是國家當(dāng)前致力于高等教育的普及，也就意味著，高等教育不斷趨于多元，利益集團以及決策層不斷下放，已經(jīng)走出服務(wù)政府的怪圈，進而走向向民生服務(wù)。在普及高等教育背景下，高等教育需要探討人才培養(yǎng)的規(guī)律，致力于培養(yǎng)更多創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)性的精英人士，同時不應(yīng)該忽視在培養(yǎng)過程中其實踐能力的提升，滿足國家戰(zhàn)略、科技等需求的基礎(chǔ)上，還需要面向企業(yè)培養(yǎng)更多全能型人才。高等教育要想獲得本質(zhì)上的突破，必須讓社會的多元化需求得到滿足。

三、高校參與社區(qū)服務(wù)的主要表現(xiàn)

(一)開展國民體質(zhì)健康測試

在社區(qū)公共體育服務(wù)體系中，國民體質(zhì)健康測試作為基礎(chǔ)性工作之一，主要是依托測試社區(qū)人民的身體形態(tài)、技能以及運動情況等各項指標(biāo)，系統(tǒng)的評估居民呼吸系統(tǒng)、心腦系統(tǒng)、骨骼等等各方面的健康情況，不僅如此還挺普及和指導(dǎo)健康知識的服務(wù)，屬于一條龍服務(wù)。一方面，通過這一活動能夠讓社區(qū)居民對自身的實際情況便捷的了解并及時獲得專業(yè)的指導(dǎo)，另一方面為學(xué)校創(chuàng)造了拓展體質(zhì)健康監(jiān)測研究領(lǐng)域的良好契機。

(二)開展社區(qū)健身指導(dǎo)

在社區(qū)公共體育服務(wù)體系中專業(yè)的社會體育指導(dǎo)員扮演著重要的角色。作為高校應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況，搭建健身指導(dǎo)隊伍，深入社區(qū)給其提供專業(yè)化、系統(tǒng)化的指導(dǎo)。隊員們深入社區(qū)，不斷對這一活動進行宣傳，及時解決社區(qū)建設(shè)器材使用不當(dāng)、居民健身器材缺乏等問題，向社區(qū)居民發(fā)放建設(shè)指導(dǎo)書以及相關(guān)宣傳手冊，為居民提供專業(yè)化的健身指導(dǎo)，進一步規(guī)范居民的健身活動，普及社區(qū)建設(shè)器材科學(xué)的使用方式。

(三)開放圖書信息資源

為服務(wù)社區(qū)文化建設(shè)，學(xué)校圖書館向街道贈送圖書閱覽證，供社區(qū)工作者在學(xué)校圖書館免費借閱書籍。圖書館向社區(qū)開放，加強了學(xué)校與社區(qū)讀者間的交流，豐富了社區(qū)居民的業(yè)余文化生活，為社區(qū)發(fā)展提供精神動力和智力支持。借閱證的發(fā)放，是學(xué)校向社區(qū)開放圖書信息資源邁出的第一步，今后會擴大開放的深度和廣度，不斷探索新的形式，以滿足社區(qū)居民接受繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的需求，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)提供有力支持。

(四)開放學(xué)校文化資源

學(xué)校和社區(qū)機遇文化資源共享之共識，舉辦多種形式的文化共建活動。在校團委的組織下，學(xué)校派出各種文化社團深入基層、服務(wù)基層，為重大節(jié)日社區(qū)內(nèi)各單位貢獻高質(zhì)量的節(jié)目，教師、學(xué)生和社區(qū)居民經(jīng)過互動，他們更加了解對方，這對文化的融合更加有力，有效促進社區(qū)之和諧。

(五)建立學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地

學(xué)?？梢栽谏鐓^(qū)內(nèi)掛牌搭建學(xué)校社會實踐基地，同時社區(qū)在管理過程中也需要很多高質(zhì)量的志愿者。學(xué)校在社區(qū)建成社會實踐基地，對接人才培養(yǎng)實際或者對接教師科研課題，為學(xué)生提供更多接觸社會、深入社會、服務(wù)社會的機會。學(xué)校組建社區(qū)調(diào)查隊，根據(jù)教師課題的實際要求以及學(xué)校以及培養(yǎng)人才的情況，深入社區(qū)，進行調(diào)研并采集數(shù)據(jù)，最終服務(wù)于社區(qū)管理體制的優(yōu)化，教師的研究成果又會為社區(qū)的管理提供堅實的理論基礎(chǔ)，促進學(xué)?？蒲谐晒鐣?。

四、社區(qū)服務(wù)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的影響

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求學(xué)生具備與崗位能力相匹配的綜合知識、素質(zhì)和能力，學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的提高對人才培養(yǎng)質(zhì)量具有決定性的作用。

學(xué)校和社區(qū)積極、主動地進行互動的過程中，由于學(xué)校具有得天獨厚的智力資源、教師、專業(yè)，這也是社區(qū)在建設(shè)教育、體育和文化過程中欠缺的地方，同時，社區(qū)為學(xué)校提供學(xué)生社會實踐基地，讓學(xué)生的學(xué)生有機會深入社會，增長才干。學(xué)校和社區(qū)相互依托彼方的資源優(yōu)勢，相互促進，相互影響，最終實現(xiàn)互利共贏的局面。

(一)社區(qū)服務(wù)有助于高校學(xué)生知識的拓展

高校學(xué)生應(yīng)具備的知識有公共基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)技術(shù)知識、技術(shù)復(fù)合知識等。社區(qū)服務(wù)有助于知識的拓展，如高校學(xué)生在參與老年教育活動開展的書法、國畫、健身舞、聲樂、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和衛(wèi)生保健等課程時，不但使老年人能夠“耳聰目明”，也能使自己視野開闊，與時代同行，增長知識。而且每一個老人都是一本活教材，老人豐富的閱歷也能為學(xué)生打開獲取更多知識的大門。

(二)社區(qū)服務(wù)有助于高校學(xué)生能力的提高

應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)生要求具有技術(shù)應(yīng)用能力、分析解決問題的能力、實踐動手能力、創(chuàng)新能力、人際溝通和合作能力、信息收集能力等。因為與社區(qū)搭建了以文化資源開放共享為重點的公共文化服務(wù)平臺，更多的學(xué)生參與各類文化活動的組織和表演，對于學(xué)生的合作能力和組織能力有很大的提升。一些具有理論價值和現(xiàn)實意義的社區(qū)課題調(diào)研成果，為社區(qū)制定發(fā)展規(guī)劃和政策提供參考，有力助推了社區(qū)的體育、文化發(fā)展和社區(qū)管理水平提升，也有利于學(xué)生調(diào)研能力、決策能力和創(chuàng)新能力的提升。開設(shè)的小學(xué)生假期托管教育服務(wù)，為社區(qū)小學(xué)生們“搭建”一個臨時的歡樂小集體，在保質(zhì)保量完成假期作業(yè)、解除社區(qū)年輕雙職工父母后顧之憂的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，增強他們的社會責(zé)任感和主人翁意識。在面向社區(qū)中學(xué)生開展心理咨詢疏導(dǎo)服務(wù)時，因為年齡相近產(chǎn)生的共鳴，也有利于幫助中學(xué)生在遭遇挫折和困難時，對中學(xué)生在學(xué)習(xí)、情感、人際交往等方面遇到的各種心理困擾或問題開展在線心理咨詢，并能給予信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，極大提高技術(shù)應(yīng)用能力。

(三)社區(qū)服務(wù)有助于高校學(xué)生素質(zhì)的提升

應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求學(xué)生具有工作毅力、敬業(yè)精神與責(zé)任心、承受風(fēng)險能力、競爭意識、團隊合作精神、工作自信心等素質(zhì)。通過與社區(qū)共同打造實踐育人平臺，在共建項目中，學(xué)生積極參與、踴躍報名，深入社區(qū)進行實踐、實習(xí)，開展志愿者服務(wù)，進行課題研究。通過小社區(qū)觀察大社會，了解社會情況，進行實踐的過程中，鑒定其服務(wù)國家、服務(wù)人民的信念，激發(fā)用于拼搏和創(chuàng)新的精神，所學(xué)的專業(yè)知識在社會實踐中得以應(yīng)用，不僅彌補社區(qū)智力方面的不足，也提升了學(xué)生的閱歷，提高學(xué)生社會適應(yīng)能力，為今后其就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。如校團委選派一部分優(yōu)秀的大學(xué)生到社區(qū)掛職鍛煉，讓他們在參與街道和社區(qū)的管理和服務(wù)工作中，下到基層，了解民生、民情，認(rèn)識管理工作協(xié)調(diào)性和服務(wù)意識的重要性，學(xué)會如何組織開展各項社區(qū)活動，學(xué)會如何與各種各樣的人打交道，為培養(yǎng)后備領(lǐng)導(dǎo)人才提供機會和平臺。

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中圖分類號：G642.0

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)06-0034-02

作者簡介：王帥紅*王帥紅(1980-)，女，浙江新昌人，副教授，研究方向：生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。楊曉嬌韓焮煒

*2014年全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目(編號1916)贊助。