對于高校普及性鋼琴教學大綱的改革初探

陳 鵬

（沈陽音樂學院繼續(xù)教育學院，遼寧 沈陽 110818）

對于高校普及性鋼琴教學大綱的改革初探

陳 鵬

（沈陽音樂學院繼續(xù)教育學院，遼寧 沈陽 110818）

作為高校音樂教育的重要組成部分，高校鋼琴教學質(zhì)量的提高，有利于推動高校音樂教育的穩(wěn)定發(fā)展，逐漸形成整體的藝術教育特色。在此形勢影響下，為了更好的適應時代的發(fā)展要求，完善高校普及性鋼琴教學體系，需要高校教育者結合自身實際的發(fā)展概況，采取有效的措施加快高校普及性鋼琴教學大綱的改革步伐，最大限度地滿足學生的鋼琴學習過程中的多樣化需求。與此同時，結合現(xiàn)階段高校鋼琴教學大綱的實際發(fā)展現(xiàn)狀，可知其中依然存在著許多的問題，間接地影響了高校鋼琴教學水平的提升，阻礙著藝術教育影響范圍的擴大。為了改變這種不利的發(fā)展現(xiàn)狀，需要結合高校鋼琴教學大綱制定與實施的相關要求，落實好普及性鋼琴教學大綱改革的相關工作，為學生的全面發(fā)展提供可靠的保障?；诖?，本文將對高校普及性鋼琴教學大綱的改革進行必要地探討。

高校；普及性鋼琴教學大綱；發(fā)展現(xiàn)狀；教學水平；發(fā)展概況

采取必要的措施加快高校普及性鋼琴教學大綱的改革步伐，有利于提升高校鋼琴教學的整體水平，促進高校藝術教育的穩(wěn)定發(fā)展。在具體的改革過程中，應充分地考慮高?，F(xiàn)有的鋼琴教學大綱特點，從不同的方面對鋼琴普及性教學大綱內(nèi)容進行深入地分析，實現(xiàn)高校音樂教育改革的主要發(fā)展目標。高校普及性鋼琴教學大綱改革步伐的加快，不僅有利于提高高校鋼琴教學效率，也會間接地改變傳統(tǒng)的高校鋼琴教學方式與教育理念，促使學生們能夠在可靠的鋼琴普及性教學大綱的指導下充實鋼琴基礎知識，不斷提高自身的專業(yè)能力。

一、高校普及性鋼琴教學大綱改革的必要性

隨著時代的發(fā)展，我國高校鋼琴教學大綱在實際的應用中取得了重要的成果，為高校音樂教育水平的提升帶來了重要的保障作用?？煽康匿撉俳虒W大綱，可以為高校鋼琴教學活動的順利開展提供必要地指導，激發(fā)學生良好學習興趣的基礎上也會優(yōu)化鋼琴教學思路，促進高校學生的全面發(fā)展。但是，隨著教育體制改革步伐的加快及素質(zhì)教育影響范圍的擴大，傳統(tǒng)的高校鋼琴教學大綱在實際的應用中存在著一定的缺陷：教育理念較為落后、學生的實踐能力不足、教學質(zhì)量有待提高等。這些缺陷的客觀存在，影響著高校鋼琴教學質(zhì)量的提高，對于未來高校音樂教育目標的實現(xiàn)造成了較大的影響。因此，需要加快高校普及性鋼琴教學大綱的改革步伐，結合這種教學大綱的特點及相關的要求，制定出合理科學的改革措施，構建出完善的高校鋼琴教育體系，豐富鋼琴教學大綱內(nèi)容，為普及性鋼琴教學大綱使用范圍的擴大打下堅實的基礎。這些方面的不同內(nèi)容，客觀地說明了高校鋼琴普及性教學大綱改革的必要性。

二、高校既有的鋼琴教學大綱使用中存在的問題

結合當前形勢下高校既有鋼琴教學大綱的實際應用現(xiàn)狀，可知這些教學大綱在具體的使用中依然存在著一定的問題，影響著高校鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)效果，對于高校鋼琴教學計劃的順利實施帶來了較大的影響。高校在鋼琴教學大綱使用中存在的問題具體表現(xiàn)在以下方面：

（一）使用中的指導效果不明顯

某些高校鋼琴教學大綱依然采用的是多年前的修訂版本，在實際教學計劃安排及教學活動開展的過程中對于當前教育形勢的認識不全面，忽略了市場對于鋼琴專業(yè)人才的實際需求，致使這些鋼琴教學大綱在實際的應用中無法給予學生必要地指導，影響學生鋼琴專業(yè)水平提升的同時也間接地降低了高校音樂教育工作質(zhì)量。高校既有的鋼琴教學計劃指導效果不明顯，影響著高校鋼琴教學計劃制定合理性，影響著鋼琴專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，制約著高校未來音樂教育體制及教育理念的轉(zhuǎn)變。比如，一些高校鋼琴教學大綱制定的過程中忽略了學生的實際需求，導致鋼琴教學計劃制定存在著不合理的問題，實際的鋼琴課堂教學效果無法達到高校音樂教育人才培養(yǎng)計劃的具體要求，影響了學生鋼琴專業(yè)水平的提升。因此，需要采取必要的措施加快高校鋼琴教學大綱的改革步伐，為高校鋼琴普及性教學大綱的使用創(chuàng)造有利的條件。

（二）實踐過程中的科研創(chuàng)新能力不足

高校音樂教育計劃實施的過程中，應注重教師科研能力的有效培養(yǎng)，促使高校的音樂教育的整體水平能夠達到教育部門的相關要求，全面提升高校教學活動開展中的科研水平。而作為音樂教育的重要組成部分，高校鋼琴教學大綱制定與實施過程中能否為教師科研能力的提高提供必要地保障，關系著高校鋼琴教學質(zhì)量，影響著學生鋼琴學習潛能的有效激發(fā)。但是，現(xiàn)階段部分高校既有的鋼琴教學大綱中對于老師與學生的科研能力培養(yǎng)缺乏必要的要求，致使高校鋼琴教學大綱實施中無法形成開拓性的鋼琴教學探索精神，對于高校長期穩(wěn)定的發(fā)展帶來了較大的阻礙作用。高校既有教學大綱實踐過程中科研創(chuàng)新能力不足問題的客觀存在，影響著學生鋼琴學習過程中創(chuàng)造性思維的有效培養(yǎng)，在一定程度上弱化了鋼琴專業(yè)教學活動開展中學生的專業(yè)能力。比如，在一些鋼琴競賽活動開展的過程中，受到高校既有鋼琴教學大綱的影響，致使老師在日常的教學實踐活動中存在著科研創(chuàng)新能力不足的問題，間接地影響了學生鋼琴實踐學習中創(chuàng)新意識的強化，在各種鋼琴競賽活動中無法取得理想的成績，影響著他們未來鋼琴專業(yè)能力及鋼琴專業(yè)知識學習過程中自信心的提高。

（三）制定過程中的實用性考慮少

符合市場鋼琴專業(yè)人才需求及時代發(fā)展要求的高校鋼琴教學大綱的制定，應該從學制情況、學生能力水平、就業(yè)方向、

內(nèi)容設置等方面進行重點地考慮，從而制定出符合高校鋼琴教學活動實際要求的教學大綱，突出其中的實用性的專業(yè)特色。但是，受到各種教學資源、鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)體系、課程計劃安排、創(chuàng)新意識等方面的影響，很多高校在制定鋼琴教學大綱的過程中忽略了大綱的實用性，致使高校音樂專業(yè)的學生在就業(yè)的過程中無法找的理想的工作，間接地加大了學生的就業(yè)壓力，影響著高校鋼琴教學大綱使用中實際作用的充分發(fā)揮。與此同時，高校鋼琴教學大綱制定過程中無法突出實用性的特點，過于注重理論知識的講述，會使部分學生在鋼琴課堂學習的過程中逐漸喪失學習的自信心，導致鋼琴教學質(zhì)量的不斷下降，也會影響著未來高校音樂專業(yè)招生過程中的吸引力。比如，高校在制定鋼琴教學大綱的過程中，由于市場調(diào)研能力不足，對于音樂專業(yè)人才需求的信息掌握較少，主要采用的是既有的鋼琴教學大綱，將會使學生在學習的過程中無法真正地掌握鋼琴學習的各種技巧，導致自身的專業(yè)能力無法達到用人單位的實際要求，將會加大學生就業(yè)過程中的心理壓力，學生在未來發(fā)展的過程中無法真正地形成自身的人生價值觀。

三、對于高校普及性鋼琴教學大綱的改革的有效措施

（一）充分地考慮生源特點，增強教學大綱使用中的指導效果

高校普及性鋼琴教學大綱的改革能否達到預期的效果，需要高校在制定鋼琴教學大綱的過程中充分地考慮生源特點，利用層次型的培養(yǎng)理念給音樂學院、本科院校、?？圃盒ＴO置不同類型的鋼琴普及性教學大綱，完善各種的授課標準，優(yōu)化各自的鋼琴教學資源配置，促使學生們能夠在良好的教學模式中掌握更多的鋼琴專業(yè)知識。實現(xiàn)這樣的發(fā)展目標，需要從這些方面入手：結合生源特點從不同的方面進行綜合地評估，形成良好的鋼琴教育思想，利用人性化的課程設置逐漸形成高校鋼琴普及性教學大綱特色，促使學生們能夠在科學的教學大綱指導下不斷地提高自身的專業(yè)能力。在具體的評估過程中，需要對學生的鋼琴基礎知識及整體的能力水平進行重點考慮，利用合理的考核方式，制定出完善的鋼琴教學大綱；結合適度性原則的具體要求，高校鋼琴教材編寫過程中應明確學生的培養(yǎng)方向，并結合學生整體的受教育狀況，不斷充實高校鋼琴教材內(nèi)容，促使學生們在鋼琴教學活動開展中可以積極主動地參與，增強高校鋼琴教學大綱的適用性；高校鋼琴教師在制定教學計劃的過程中，應充分地考慮鋼琴普及性教學大綱的精神，教學計劃實施的過程中靈活運用教學方式，促使學生們能夠在高效的鋼琴課堂學習中可以掌握各種專業(yè)技能，提高自身整體的專業(yè)水平。

（二）優(yōu)化教學大綱設計，突出科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)理念

在高校鋼琴普及性教學計劃制定與實踐的過程中，應結合“音樂復合型人才“培養(yǎng)目標的具體要求，不斷優(yōu)化鋼琴普及性教學大綱設計，為學生們掌握嫻熟的鋼琴彈奏技能提供可靠地保障，加強學生們對各種鋼琴理論知識的深入理解。優(yōu)化鋼琴教學大綱設計，突出其中科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)理念，需要做到：

（1）結合鋼琴普及性教學特點，制定出有效的培養(yǎng)措施提高學生的專業(yè)技能；

（2）教材編排過程中應引入創(chuàng)新教育、科研能力要求、各種理論知識等，促使高校鋼琴普及性教學大綱指導下師生的科研創(chuàng)新能力能夠不斷地提高；

（3）教師在培養(yǎng)學生良好的鋼琴專業(yè)素質(zhì)基礎上，需要教會學生如何通過鋼琴專業(yè)學習將各種方法應用到其它音樂活動中，確保高校鋼琴普及性教學大綱使用中能夠達到預期的效果。比如，高校在編排鋼琴教材的過程中，可以加入各種科研方面的知識，并設置一些自由度較大的鋼琴實踐活動，促使高校鋼琴普及性教學大綱實施中能夠強化師生們的科研創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生們良好的創(chuàng)造性思維。

（三）確定民族化的鋼琴創(chuàng)作與表演目標，增強教學大綱的實用性

高校鋼琴教學在培養(yǎng)學生良好專業(yè)技能的同時也需要引導學生繼承民族化的鋼琴文化，利用獨特的教學方法促進學生的全面發(fā)展。相對而言，鋼琴教育推廣的過程中具有良好的市場發(fā)展前進，對于我國民族化的音樂影響范圍擴大具有重要的保障作用。因此，在掌握外來樂器演奏技巧的基礎上，需要利用民族化文化傳承的教育理念，確定高校鋼琴普及性教學大綱中的鋼琴創(chuàng)造與表演目標，增強教學大綱的實用性，為社會輸送更多的音樂表演人才，推動我國和諧社會的穩(wěn)定發(fā)展。比如，老師可以定期組織學生主動地編排各種民族化鋼琴表演節(jié)目，積極地參加各種鋼琴表演競賽活動，為學生鋼琴專業(yè)技能的增加提供可靠地保障。

四、結束語

結合高校普及性鋼琴教學大綱改革的具體要求，采取有效的措施及時地處理既有鋼琴教學大綱中存在的問題，制定出可靠的問題處理措施，為高校普及性鋼琴教學大綱實際應用效果的增強提供可靠地保障，推動我國高校鋼琴教育事業(yè)的快速發(fā)展。在制定高校普及性鋼琴教學大綱改革措施的過程中，應充分地考慮普及性鋼琴教學大綱的特點，促使這些改革措施的實施能夠達到預期的效果，全面提升高校普及性鋼琴教學水平。文中從不同的方面對高校普及性鋼琴教學大綱的改革內(nèi)容進行了必要地探討，客觀地說明了做好這項研究工作對于高校鋼琴教學質(zhì)量提高的重要性。

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