辜小飛(重慶人文科技學院,重慶 401524)
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民族聲樂教學的多樣化探討
辜小飛
(重慶人文科技學院,重慶 401524)
【摘要】隨著國家教育改革進入新的發(fā)展階段,民族聲樂教學的改革也成為聲樂界重點關注的問題。本文從發(fā)展民族聲樂教學的理論基礎出發(fā),具體闡述了我國院校民族聲樂教學取得的成績和所存在的問題,并提出了民族聲樂教學的多樣化發(fā)展的對策和建議,希望對民族聲樂課堂教學有所幫助。
【關鍵詞】民族聲樂;教學;多樣化
民族聲樂是聲樂的重要組成部分,近年來,我國民族聲樂在繼承了傳統(tǒng)民族聲樂的基礎上有了很大的發(fā)展,并且我國民族聲樂逐漸受到西方美聲唱法的影響,開始朝著多樣化發(fā)展。民族聲樂發(fā)展是多種藝術發(fā)展的結果,我國傳統(tǒng)的說唱、戲曲和民歌是民族聲樂發(fā)展的前提,傳統(tǒng)美學的發(fā)展是我國民族聲樂發(fā)展的基礎,是一種根基于聲樂語言形態(tài)和聲樂審美情趣以及聲樂流派的理論體系,也就是說,傳統(tǒng)民族文化培育了民族聲樂,我國民族聲樂具有明顯的歷史性和多樣性特征,因此,民族聲樂教學的多樣化發(fā)展必須以保持這種特征為基本前提。民族聲樂理論是隨著歷史發(fā)展不斷完善的,本質上具有客觀性。在今天,我們必須在繼承民族聲樂教學理論的基礎上加強創(chuàng)新,融入新的現(xiàn)代理念和樣式,使其更加符合現(xiàn)代人審美情趣。
我國眾多高校都十分重視民族聲樂人才的培養(yǎng),在新形勢下,從客觀角度來說,我國民族聲樂的現(xiàn)狀是取得了一定的成績但也存在一些問題,其具體表現(xiàn)如下:
(一)我國院校民族聲樂教學取得的成績
我國院校民族聲樂教學取得的成績可以從以下幾個方面來說:①在繼承傳統(tǒng)的基礎上引進了西方聲樂教學,借鑒西方美聲唱法,將西方美聲唱法與民族聲樂唱法相融合,實現(xiàn)了中西文化的有效結合。例如:西方美聲唱法具有音色優(yōu)美且富于變化的特征,且聲部區(qū)分明顯,較重視音區(qū)的和諧和統(tǒng)一,因此音量可塑性強,加上其注重氣聲一致,使唱時音與音的連接平滑圓潤。西方科學的發(fā)聲方法正好可以彌補我國民族聲樂在發(fā)聲上的不足。②西方美聲唱法引進后,我國美聲唱法出現(xiàn)吐字不清的問題,不符合傳統(tǒng)教學對清晰吐字的要求,但是隨著民族聲樂的發(fā)展,我國終于將吐字清晰和發(fā)聲委婉完美結合。
(二)我國院校民族聲樂教學存在的問題
受多種因素的影響,我國民族聲樂教學存在一些問題,嚴重制約著我國民族聲樂教學的多樣化發(fā)展。①我國眾多高校的民族聲樂教學模式趨同化。在新世紀的今天,民族音樂發(fā)展應該順應世界音樂發(fā)展的潮流,不斷向多元化發(fā)展,實現(xiàn)“百花齊放”。但是,我國目前民族聲樂教學模式受到傳統(tǒng)教學模式的影響,重技巧而輕藝術,在實際民族聲樂教學中,忽略了對學生“個性”的培養(yǎng),使整個教學既沒有“因材施教”,也沒有做到“以人為本”,限制了民族聲樂教學多樣化的發(fā)展。②民族聲樂學生的模仿現(xiàn)象嚴重,高校中許多學生受演藝圈明顯的影響,渴望利用民族聲樂實現(xiàn)名利雙豐收,主動模仿電視網(wǎng)絡上演唱明星風格,限制了自己演唱風格的發(fā)展。
(一)充分挖掘原生態(tài)民歌
在民族聲樂教學中重視“民族性”,充分挖掘原生態(tài)民歌。我國各大院校音樂學院培養(yǎng)了大量的民族聲樂教師,這些民族聲樂教師往往精通西方音樂演唱方法,但是對我國民族聲樂的“民族性”了解有限,不熟悉我國民歌的旋律和風大,很難教授學生形成自己的風格。所以,教師應重視原生態(tài)民歌演唱技巧的發(fā)掘,了解原生態(tài)明個演唱風格,將“民族性”和西方唱法結合起來,促進個性化民族聲樂人才的培養(yǎng)。
(二)改革民族聲樂教學方法
隨著高校課程改革不斷深入,藝術教學也隨之不斷改革創(chuàng)新,民族聲樂教學也應緊跟改革的步伐,更新傳統(tǒng)教學觀念,改變傳統(tǒng)教學方法,從教學方法上進行改革創(chuàng)新,最基本的是完善民族聲樂教材。民族聲樂教學中選擇教材應以曲譜為基礎,大量引進經典的音響、音像和圖片等作為教學教材,同時擴展理論教材內容,例如:人體發(fā)聲原理、器官構造和發(fā)聲特點,各代表民族的風格、語言和審美情趣,還要調整課程設置,引進各類型的少數(shù)民族音樂。
(三)強化學生的民族民間意識
民族聲樂的學習除了依賴專業(yè)的演唱技巧,更注重學生對民族聲樂的深層次理解。因此,為了幫助學生形成個性化的風格,要教授學生民歌的發(fā)展由來和深層次韻味,使學生能夠從感性上認識民族聲樂,本質上具備民族民間意識,最后演奏出獨特的美感。
(四)培養(yǎng)創(chuàng)新意識,使我國民族聲樂與世界民族聲樂結合
民族聲樂是一門理論性和實踐性相結合的課程,民族聲樂教學也以培養(yǎng)實踐型專業(yè)人才為目標,因此,民族聲樂教學要重視理論與實際相結合,在反復多次練習中不斷改進問題,熟練掌握民族聲樂演唱技巧。為了營造一個良好的教學氛圍,民族音樂教師要重視對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),在教學實踐中不斷融入世界民族聲樂內容,培養(yǎng)學生世界民族聲樂藝術素養(yǎng),使國民族聲樂與世界民族聲樂結合,在本民族聲樂特征的基礎上,揚長避短,形成自己的風格。
總的來說,我國民族聲樂教學取得了一定成績,但是也存在著很大的問題。為了促進我國民族聲樂的多樣化發(fā)展,我們要充分挖掘原生態(tài)民歌、改革民族聲樂教學方法、強化學生的民族民間意識、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,使我國民族聲樂與世界民族聲樂結合,提高我國民族聲樂教學的質量,促進民族教學多樣化發(fā)展。
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作者簡介:辜小飛(1976—),女,漢族,重慶巫山人,重慶人文科技學院藝術學院講師,西南大學教育學碩士研究生。主要研究方向,聲樂教育。